论文部分内容阅读
摘要：当下，越来越丰富的教学理念开始出现在了教师的教育中，以生为本的理念就是其中之一。高中英语教师在进行教学时，有必要对这种理念进行深入地研究，秉承着这种理念进行教学，以让自己的教学能够更符合学生的发展需求，促使自己的教学质量更高，而学生能够好好学习英语知识。基于此，本文将从多方面对以生为本理念下的高中英语课堂教学进行研究，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中英语;以生为本;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-008
英语这门学科是高中生所需学习的基础学科，英语知识学习情况，将会影响高中生的高考成绩。高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下学生的发展状况，对以生为本的理念进行深入地研究，以此设计并实施针对性的教学策略，引领学生好好学习英语知识，以此有效增强学生的英语水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对以生为本理念下的高中英语课堂教学进行研究，以供参考。
一、关注学生的学习兴趣，趣味化教学
学习兴趣十分的重要，在兴趣的指引下，学生能够以积极且主动性的姿态进行知识的学习。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要对学生进行深入的研究，围绕学生的兴趣点展开教学，以使得学生积极学习英语知识，增强学生的英语水平。
如，在讲授“Earthquakes”这单元的英语知识时，笔者会根据这单元英语知识所围绕讲述的主题“Earthquakes”，实施趣味化的教学策略。考虑到学生对一些生动性的视频、图片等资源感兴趣，因此笔者便会在课堂教学开始前，借助信息技术探讨与该内容相关的视频资源，并会将该资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者便会借助信息技术向学生展示该资源，借助该资源所涉及的生动的视频，调动学生的兴趣点，以让学生能够将自己迅速地融入进课堂中，投入进视频所营造的与地震相关的情境中。这样，笔者再对学生进行接下来的英语知识的教学时，便变得十分的顺利，学生能够更好地学习相关的英语知识。在讲授“Music”这单元的英语知识时，笔者则会在课堂开始前，借助信息技术引入当下流行的英语歌曲，引导学生倾听，并使得会唱相关的英语歌曲的学生跟着节奏唱歌。这样，在音乐展现的过程中，课堂氛围变得十分的生动、活跃，学生能够在这种生动的课堂氛围中，产生学习的兴趣，积极地进行知识的学习，从而有效增强了学生的英语能力，使得学生取得了良好的知识学习效果。
总之，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下学生的特点，了解学生的学习兴趣，有效实施趣味化教学法，让学生能够产生学习的兴趣，促使学生以更为主动性的姿态进行知识的学习，以此助力学生学习效果的提升。
二、关注学生的学习能力，引导自主学习
当下，学生有丰富多样的学习需求，简单性的英语知识的教学，已经难以满足学生的发展需求了。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下学生所需要培养的能力，着眼于学生的需求，强化对学生的教学。自主学习力就是学生所需发展的一种能力，。高中英语教师可以设计并实施针对性的教育，引导学生进行自主性的知识的学习，以发展学生的自主学习力。
笔者在进行教学时，就十分重视教学的优化，关注对学生学习能力的培养，促使学生进行知识的自主学习，以发展学生的自主学习力。如，在講授“Nelson Mandela - a modern hero”这单元的英语知识时，笔者并没有直接性的对学生进行教材内的知识教学，而是会关注学生的学习情况，给与学生自主学习机会。课堂上，笔者会向学生展示知识学习任务，促使学生能够明确将要学习的英语词汇和英语语句，让学生能够了解需要阅读和了解的文章。在布置好学习任务后，笔者便会引导学生依靠自己的力量，进行知识的自学。为了增强学生的自学效果，笔者会为学生配备计算机，让学生多多借助计算机进行知识的探究，也会鼓励学生与同学进行沟通和交流。这样，学生便在笔者的指引下，进行知识自学训练。在学生进行完知识的学习后，笔者还会还会让学生展示他们的知识学习结果，并会根据学生具体性的知识学习内容，对学生进行合理性的指引，以让学生好好学习英语知识，发展学生的自主学习力。
总之，高中英语教师在进行教育时，有必要多多关注学生在能力方面的发展需求，强化对学生学习能力的培养，让学生能够在笔者的指引下，掌握好知识学习方法，进行有效的知识的自学，以此有效发展学生的自学能力。
三、关注学生实际学习情况，分层次教学
当下，学生的思维发展不同、学习基础不同，英语学习水平自然会有所不同。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的实际学习情况，有效实施分层教学法进行教学，以让学生获得针对性的教育，促使学生针对性学习英语知识。
笔者在进行知识的教学时，便会多多关注班级上学生的学习特点，强化对学生的教育，有效实施分层教学法。为了有效实施分层教学法，笔者会对班级上学生的英语学习情况进行深入的研究，多多关注学生的英语课堂表现情况，多多明确学生在英语试卷上的展现情况，以评估学生的英语水平，将学生分为优等、中等、有潜力这三个层次。在明确好学生的学习层次后，笔者便会加强对学生的教育，有效实施分层教学法。如，在设计课后作业时，笔者会在充分了解了学生学习热点的基础上，为学生设计难度为高、中、低的三个课后作业层次，并促使学生根据自身的知识学习水平，进行相对应的课后作业的完成。这样，学生便能够在笔者的指引下，有针对性的完成课后作业，自身的作业完成效果便因此能够获得有效的发展和提升，自身的英语水平则因此能够获得有效的提升。同样的教学手段，笔者还会将其应用到教学目标的设计、课堂问题的提问等多样的环节，以使得学生更好地学习英语知识，让学生的英语水平获得有效的发展和提升。总之，高中英语教师有必要秉承着以生为本的理念进行教育，以让学生接受到针对性的教育，促使学生好好学习英语知识，增强学生的英语水平。
综上，高中英语教师有必要多多关注当下的教育发展形势，强化对学生的教育，秉承着以生为本的理念，对学生进行知识的教学，促使学生能够在教师所实施的教学策略的引导下，更为积极地学习英语知识，让学生的英语水平更高，使得学生能够获得更好的发展。
参考文献
[1]李迎宾.优化高中英语教学的“四步骤”[J].教育教学论坛，2015（29）.
[2]刘春宏.自主学习在高中英语教学中的培养[J].亚太教育，2015（17）.
关键词：高中英语;以生为本;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-008
英语这门学科是高中生所需学习的基础学科，英语知识学习情况，将会影响高中生的高考成绩。高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下学生的发展状况，对以生为本的理念进行深入地研究，以此设计并实施针对性的教学策略，引领学生好好学习英语知识，以此有效增强学生的英语水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对以生为本理念下的高中英语课堂教学进行研究，以供参考。
一、关注学生的学习兴趣，趣味化教学
学习兴趣十分的重要，在兴趣的指引下，学生能够以积极且主动性的姿态进行知识的学习。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要对学生进行深入的研究，围绕学生的兴趣点展开教学，以使得学生积极学习英语知识，增强学生的英语水平。
如，在讲授“Earthquakes”这单元的英语知识时，笔者会根据这单元英语知识所围绕讲述的主题“Earthquakes”，实施趣味化的教学策略。考虑到学生对一些生动性的视频、图片等资源感兴趣，因此笔者便会在课堂教学开始前，借助信息技术探讨与该内容相关的视频资源，并会将该资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者便会借助信息技术向学生展示该资源，借助该资源所涉及的生动的视频，调动学生的兴趣点，以让学生能够将自己迅速地融入进课堂中，投入进视频所营造的与地震相关的情境中。这样，笔者再对学生进行接下来的英语知识的教学时，便变得十分的顺利，学生能够更好地学习相关的英语知识。在讲授“Music”这单元的英语知识时，笔者则会在课堂开始前，借助信息技术引入当下流行的英语歌曲，引导学生倾听，并使得会唱相关的英语歌曲的学生跟着节奏唱歌。这样，在音乐展现的过程中，课堂氛围变得十分的生动、活跃，学生能够在这种生动的课堂氛围中，产生学习的兴趣，积极地进行知识的学习，从而有效增强了学生的英语能力，使得学生取得了良好的知识学习效果。
总之，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下学生的特点，了解学生的学习兴趣，有效实施趣味化教学法，让学生能够产生学习的兴趣，促使学生以更为主动性的姿态进行知识的学习，以此助力学生学习效果的提升。
二、关注学生的学习能力，引导自主学习
当下，学生有丰富多样的学习需求，简单性的英语知识的教学，已经难以满足学生的发展需求了。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下学生所需要培养的能力，着眼于学生的需求，强化对学生的教学。自主学习力就是学生所需发展的一种能力，。高中英语教师可以设计并实施针对性的教育，引导学生进行自主性的知识的学习，以发展学生的自主学习力。
笔者在进行教学时，就十分重视教学的优化，关注对学生学习能力的培养，促使学生进行知识的自主学习，以发展学生的自主学习力。如，在講授“Nelson Mandela - a modern hero”这单元的英语知识时，笔者并没有直接性的对学生进行教材内的知识教学，而是会关注学生的学习情况，给与学生自主学习机会。课堂上，笔者会向学生展示知识学习任务，促使学生能够明确将要学习的英语词汇和英语语句，让学生能够了解需要阅读和了解的文章。在布置好学习任务后，笔者便会引导学生依靠自己的力量，进行知识的自学。为了增强学生的自学效果，笔者会为学生配备计算机，让学生多多借助计算机进行知识的探究，也会鼓励学生与同学进行沟通和交流。这样，学生便在笔者的指引下，进行知识自学训练。在学生进行完知识的学习后，笔者还会还会让学生展示他们的知识学习结果，并会根据学生具体性的知识学习内容，对学生进行合理性的指引，以让学生好好学习英语知识，发展学生的自主学习力。
总之，高中英语教师在进行教育时，有必要多多关注学生在能力方面的发展需求，强化对学生学习能力的培养，让学生能够在笔者的指引下，掌握好知识学习方法，进行有效的知识的自学，以此有效发展学生的自学能力。
三、关注学生实际学习情况，分层次教学
当下，学生的思维发展不同、学习基础不同，英语学习水平自然会有所不同。因此，高中英语教师在进行知识的教育时，有必要多多关注学生的实际学习情况，有效实施分层教学法进行教学，以让学生获得针对性的教育，促使学生针对性学习英语知识。
笔者在进行知识的教学时，便会多多关注班级上学生的学习特点，强化对学生的教育，有效实施分层教学法。为了有效实施分层教学法，笔者会对班级上学生的英语学习情况进行深入的研究，多多关注学生的英语课堂表现情况，多多明确学生在英语试卷上的展现情况，以评估学生的英语水平，将学生分为优等、中等、有潜力这三个层次。在明确好学生的学习层次后，笔者便会加强对学生的教育，有效实施分层教学法。如，在设计课后作业时，笔者会在充分了解了学生学习热点的基础上，为学生设计难度为高、中、低的三个课后作业层次，并促使学生根据自身的知识学习水平，进行相对应的课后作业的完成。这样，学生便能够在笔者的指引下，有针对性的完成课后作业，自身的作业完成效果便因此能够获得有效的发展和提升，自身的英语水平则因此能够获得有效的提升。同样的教学手段，笔者还会将其应用到教学目标的设计、课堂问题的提问等多样的环节，以使得学生更好地学习英语知识，让学生的英语水平获得有效的发展和提升。总之，高中英语教师有必要秉承着以生为本的理念进行教育，以让学生接受到针对性的教育，促使学生好好学习英语知识，增强学生的英语水平。
综上，高中英语教师有必要多多关注当下的教育发展形势，强化对学生的教育，秉承着以生为本的理念，对学生进行知识的教学，促使学生能够在教师所实施的教学策略的引导下，更为积极地学习英语知识，让学生的英语水平更高，使得学生能够获得更好的发展。
参考文献
[1]李迎宾.优化高中英语教学的“四步骤”[J].教育教学论坛，2015（29）.
[2]刘春宏.自主学习在高中英语教学中的培养[J].亚太教育，2015（17）.