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摘 要：好多学生不爱学甚至怕学哲学，原因主要是害怕哲学，没有掌握科学的学习方法。那么该如何让学生理解这些抽象的概念，深邃的原理、理性化的观点呢？如何使学生形成这样一种主动来培养自己的抽象思维能力的意识呢？以下将就学习哲学的方法谈几点思考。
关键词：哲学 学习方法 学习哲学 原理 物质 意识
学习《生活与哲学》对于高中学生来讲意义重大，能让他们变得更加聪明、更加理性。很多学生对哲学也十分感兴趣，在课堂上听得津津有味，课后也常常思考哲学的问题。由于哲学的理论思维要求较高，不少学生往往在课堂上能够听得懂、书本内容看得懂，但一到做练习时就无从下手。当然，哲学也因其概念的抽象、原理的深邃、观点的理性化而使不少学生望而却步，那么该如何让学生理解这些抽象的概念，深邃的原理、理性化的观点呢？如何使学生形成这样一种主动来培养自己的抽象思维能力的意识呢？哲学的学习也有一定的方法，接下来我想谈谈学习高二哲学的方法。
一、克服哲学难学的想法是学习哲学的前提
人总是有这样的一种思想：那就是先入为主。比如我们评价一个人，如果我们在脑子里先认定这个人不是个好人，那么我们就怎么看他都不会顺眼，他做什么事我们都把不好的放大，最终这个人在我们眼里就成了坏人了。所以为什么很多同学觉得哲学难学，那是因为他们一开始就认定了哲学是难学的。因此我们要学好哲学，就要在脑子里告诉自己哲学是容易学的，至少不难学。最后你就会发现其实哲学真的不难。
二、 掌握书本知识体系是学习哲学的“灯塔”
《生活与哲学》是一门科学，它有着自己的严密的体系，只有从总体上把握住书本知识体系，才能能够加深对哲学理论的理解。它包括辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物论认识论和历史唯物主义四部分，研究的基本问题只有两个（这个世界的本质是什么？这个世界是怎么样存在的？），弄清这两个基本问题就把握了哲学的主干知识和知识结构，其他问题就可以迎刃而解。如哲学第二单元谈的是世界是什么，就是辩证唯物论的理论，教材从自然界和人类社会两个角度来讲解，说明世界的物质性；第三单元谈世界怎么样，这就是唯物辩证法的理论，书本又是从联系和发展两个角度谈世界的状态，而世界的联系和发展的原因在于事物自身和事物之间的矛盾，因而辩证法的观点是联系的、发展的、全面的观点。如果我们再细分一下，还会发现，每一个哲学道理里还有着自己的联系，比如就发展而言，它包括发展的实质、发展的状态、发展的趋势等。 如果从整体上把握了书本的知识体系，这样对于一些具体的知识点就容易理解了。
三、加强对书本理论知识的理解是学习哲学的关键
《生活与哲学》知识相对于另外三个必修模块知识比较抽象，对部分学生来说比较难理解。要想学好哲学，最重要的是理解，把课本每一个知识点甚至每个词都要理解透彻。如“物质”这个概念，是指“不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在”，其中“客观实在性”是它的唯一特性。物质的存在是不以人的主观意识为转移的，但同时它又能为人的意识所反映，这种“客观存在”就有一定的抽象性，就要求学生把它弄懂，一定要让学生知道这是世上万事万物的共性，是从万事万物中抽象出来的一种共性，然后举一些例子如石头，桌子，人，书，空气，我们的活动等等，这些事物的共性就是“客观实在”，而且不以我们个人的主观好恶为转移，这种“客观实在性”就是从这些事物中抽象出来的共同的东西。归纳起来物质就是我们人类能够看得见，感觉得到的事物。弄懂了这一概念以后，就要求学生能够区分出我们现实中能看得见，感觉得到的东西包括我们的一切实践活动是否是物质。另外，学生还要能够把相关的概念区分开来。比如“物质”与“意识”这两个概念。弄懂了物质概念之后，要知道与之相对应的意识是指客观事物在人脑中的反映。意识是主观的东西，物质是客观的实在的东西，能够在做题与实践的现实中区分出什么是主观的，什么是客观的。“意识以外的一切事物，都是客观的东西；人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、法规条文、党的路线方针政策、工作计划、工程设计方案等”。
四、掌握恰当的解题方法、讲练结合是学好哲学的有效途径
学生学习理论知识就是为了能用于实践，教师讲得再多遍也不如让学生练一遍，否则就会陷入纸上谈兵，学生的运用能力、理论联系实际的能力无法得到实质上的提高。做到讲练结合，这对学生牢固地掌握理论知识是非常必要的。学生做的题一定要精讲，通过评讲练习题既能让学生加深对课本知识的理解，更重要的是能够让他做到理论联系实践。对于哲学题目，有它的一定的答题方法。
五、回归生活是学习哲学的目的
我们知道一切学问和知识都来源于生活，当然哲学也不例外。怎么样才能做到让哲学回归生活呢？一方面用生活中自己最熟悉的物品或事件作为哲学的例子。另一方面：那就是把哲学应用到生活中去，这也是学哲学最终的目的。例如：怎么样理解“意识能够反作用于客观事物”呢？从字面上理解是指意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。通过上面的解释估计很多人还是很茫然的，为什么呢——太抽象了！那怎么才能比较好地理解它呢？很简单，用我们熟悉的木头来说：桌子上放着一块木头，意识怎么样使得这木头发生具体形态的变化呢？是不是指我想着木头变成什么形态它就变成什么形态了呢？显然不是的！首先，我们要有意识想把木头弄成什么形态。其次，在这样的意识指挥下的我们应用具体的工具作用于这块木头上。最后，这块木头才可能变成我们想要的形态。通过以上例子我们很容易就理解了“意识能够反作用于客观事物”的意思。其实回归生活不单只是学习哲学的好方法，还是最终目的。
俗话说天才是99%的汗水+1%的灵感，学哲学也不例外，勤奋是学好哲学的基石。只要你努力学习，再加上科学的方法，一定能学好哲学，让哲学为我们提供解决问题的思路，帮助我们把握共同本质，使我们正确看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和个人发展，正确对待得与失、进与退、名与利，为生活和实践提供有益的指导。
关键词：哲学 学习方法 学习哲学 原理 物质 意识
学习《生活与哲学》对于高中学生来讲意义重大，能让他们变得更加聪明、更加理性。很多学生对哲学也十分感兴趣，在课堂上听得津津有味，课后也常常思考哲学的问题。由于哲学的理论思维要求较高，不少学生往往在课堂上能够听得懂、书本内容看得懂，但一到做练习时就无从下手。当然，哲学也因其概念的抽象、原理的深邃、观点的理性化而使不少学生望而却步，那么该如何让学生理解这些抽象的概念，深邃的原理、理性化的观点呢？如何使学生形成这样一种主动来培养自己的抽象思维能力的意识呢？哲学的学习也有一定的方法，接下来我想谈谈学习高二哲学的方法。
一、克服哲学难学的想法是学习哲学的前提
人总是有这样的一种思想：那就是先入为主。比如我们评价一个人，如果我们在脑子里先认定这个人不是个好人，那么我们就怎么看他都不会顺眼，他做什么事我们都把不好的放大，最终这个人在我们眼里就成了坏人了。所以为什么很多同学觉得哲学难学，那是因为他们一开始就认定了哲学是难学的。因此我们要学好哲学，就要在脑子里告诉自己哲学是容易学的，至少不难学。最后你就会发现其实哲学真的不难。
二、 掌握书本知识体系是学习哲学的“灯塔”
《生活与哲学》是一门科学，它有着自己的严密的体系，只有从总体上把握住书本知识体系，才能能够加深对哲学理论的理解。它包括辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物论认识论和历史唯物主义四部分，研究的基本问题只有两个（这个世界的本质是什么？这个世界是怎么样存在的？），弄清这两个基本问题就把握了哲学的主干知识和知识结构，其他问题就可以迎刃而解。如哲学第二单元谈的是世界是什么，就是辩证唯物论的理论，教材从自然界和人类社会两个角度来讲解，说明世界的物质性；第三单元谈世界怎么样，这就是唯物辩证法的理论，书本又是从联系和发展两个角度谈世界的状态，而世界的联系和发展的原因在于事物自身和事物之间的矛盾，因而辩证法的观点是联系的、发展的、全面的观点。如果我们再细分一下，还会发现，每一个哲学道理里还有着自己的联系，比如就发展而言，它包括发展的实质、发展的状态、发展的趋势等。 如果从整体上把握了书本的知识体系，这样对于一些具体的知识点就容易理解了。
三、加强对书本理论知识的理解是学习哲学的关键
《生活与哲学》知识相对于另外三个必修模块知识比较抽象，对部分学生来说比较难理解。要想学好哲学，最重要的是理解，把课本每一个知识点甚至每个词都要理解透彻。如“物质”这个概念，是指“不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在”，其中“客观实在性”是它的唯一特性。物质的存在是不以人的主观意识为转移的，但同时它又能为人的意识所反映，这种“客观存在”就有一定的抽象性，就要求学生把它弄懂，一定要让学生知道这是世上万事万物的共性，是从万事万物中抽象出来的一种共性，然后举一些例子如石头，桌子，人，书，空气，我们的活动等等，这些事物的共性就是“客观实在”，而且不以我们个人的主观好恶为转移，这种“客观实在性”就是从这些事物中抽象出来的共同的东西。归纳起来物质就是我们人类能够看得见，感觉得到的事物。弄懂了这一概念以后，就要求学生能够区分出我们现实中能看得见，感觉得到的东西包括我们的一切实践活动是否是物质。另外，学生还要能够把相关的概念区分开来。比如“物质”与“意识”这两个概念。弄懂了物质概念之后，要知道与之相对应的意识是指客观事物在人脑中的反映。意识是主观的东西，物质是客观的实在的东西，能够在做题与实践的现实中区分出什么是主观的，什么是客观的。“意识以外的一切事物，都是客观的东西；人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、法规条文、党的路线方针政策、工作计划、工程设计方案等”。
四、掌握恰当的解题方法、讲练结合是学好哲学的有效途径
学生学习理论知识就是为了能用于实践，教师讲得再多遍也不如让学生练一遍，否则就会陷入纸上谈兵，学生的运用能力、理论联系实际的能力无法得到实质上的提高。做到讲练结合，这对学生牢固地掌握理论知识是非常必要的。学生做的题一定要精讲，通过评讲练习题既能让学生加深对课本知识的理解，更重要的是能够让他做到理论联系实践。对于哲学题目，有它的一定的答题方法。
五、回归生活是学习哲学的目的
我们知道一切学问和知识都来源于生活，当然哲学也不例外。怎么样才能做到让哲学回归生活呢？一方面用生活中自己最熟悉的物品或事件作为哲学的例子。另一方面：那就是把哲学应用到生活中去，这也是学哲学最终的目的。例如：怎么样理解“意识能够反作用于客观事物”呢？从字面上理解是指意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化。通过上面的解释估计很多人还是很茫然的，为什么呢——太抽象了！那怎么才能比较好地理解它呢？很简单，用我们熟悉的木头来说：桌子上放着一块木头，意识怎么样使得这木头发生具体形态的变化呢？是不是指我想着木头变成什么形态它就变成什么形态了呢？显然不是的！首先，我们要有意识想把木头弄成什么形态。其次，在这样的意识指挥下的我们应用具体的工具作用于这块木头上。最后，这块木头才可能变成我们想要的形态。通过以上例子我们很容易就理解了“意识能够反作用于客观事物”的意思。其实回归生活不单只是学习哲学的好方法，还是最终目的。
俗话说天才是99%的汗水+1%的灵感，学哲学也不例外，勤奋是学好哲学的基石。只要你努力学习，再加上科学的方法，一定能学好哲学，让哲学为我们提供解决问题的思路，帮助我们把握共同本质，使我们正确看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和个人发展，正确对待得与失、进与退、名与利，为生活和实践提供有益的指导。