摘要：为了有效地实施素质教育和小学数学新课改，笔者结合自己多年的教学经验，主要从创新教学模式，优化课堂教学方法；丰富课堂教学过程，提升学生参与度；于课堂教学中提升学生的认知能力等方面来探讨实施小学数学教学的有效策略，扭转小學数学课堂教学一直低效的局面，提高小学数学课堂教学的有效性，切实实现小学数学新课改。
　　关键词：小学数学 数学课堂 有效性
　　课堂教学作为小学教育的基本存在形式，除了要教会学生书本上的内容，还要培养学生独立思考能力和主动发现问题、解决问题能力。小学数学作为基础学科，对教学者有更高的要求，数学教师除了要传授基本数学知识，还要兼顾学生数学素养与认知能力的培养，以此提升学生学习的积极性，增强学习意识。数学课堂教育的根本目的在于全面提高学生的认知能力，而这也是本文探索新的课堂教学模式的关键所在。
　　一、创新教学模式，优化课堂教学方法
　　教育要靠教学来实现，因此创新教学模式、优化课堂教学方法是落实素质教育的基本途径之一。而课本内容是教学的直接依据，根据课本内容与学生的实际情况选择恰当的教学方法是对一个优秀教师的评价标准之一。在当今社会变革的大背景下，教学方法要与时俱进。新时期下的教学方式不同于传统的“老师讲，学生听”，而是要激励学生提出自己独特的观点，并对自己的观点进行阐述和验证。尤其是在数学教学中，这更有利于增强学生的自信心，让他们自己去探索、去发现、去解决。另一方面，也要重视多媒体教学，多媒体教学相比于传统的黑板教学更容易被小学生所接受，这在满足小学生的好奇心的同时，也让其在有限的时间内更快地接受新知识。在实际教学中，也要突出教学方法的多样性。因为学生性格不同、书本章节不同，就要用不同的方法进行教学，还要与其它学科教师多沟通，将其它学科的优秀教学方法与数学学科相结合，创新出一套适合本班级的教学方法。
　　二、丰富课堂教学过程，提升学生参与度
　　学生参与教学是新时期对课堂教学的重要要求之一。让学生积极融入到课堂教学中去、增强学生参与课堂活动积极性，是提升素质教育质量的重要环节。课堂教学必须将教师与学生有机结合，充分挖掘学生的潜力，而不是隔绝老师与学生间的联系。从教师的角度来讲，教师应创造条件，将学生带入到课堂中，变被动为主动，大胆放手，让学生自己动手、自己发现问题，让学生多角度、多方面地接触问题、解决问题，从而提升学生的独立思考能力与认知能力。通过学生的积极融入，独立思考，实际操作和探索，增强了学生的学习兴趣，活跃了教学氛围，使得课堂教学更加易于开展。要想丰富教学过程，就要将教学与学生兴趣相结合。从实际角度来看，可以将教学与游戏相结合，小学生的特点是喜欢玩游戏，那就将小游戏带入到数学课堂中去。比如在教学过程中，可以依据学生性格特征的不同和学习情况的差异来划分组别，给不同组别不同的任务，而老师根据组内成员的表现进行评价以及打分。这样不仅可以增强同学们的合作意识，而且还可以激发学习兴趣。如此一来，可以很大程度上提高教学质量。
　　三、在课堂教学中提升学生的认知能力
　　数学来源于生活，服务于生活，要想在教学过程中提升学生的认知能力和独立思考能力，就要结合普通人身边的例子来阐述理论。例如可以将简单的数字与现实生活中的购物相结合，使单一的数字有了具体的含义，这样可以更好的帮助学生理解数学。当学生下次遇到类似的问题时，就可以从实际角度出发，结合具体例子来认识问题、解决问题，而不是仅限于书本内容。而数学是帮助学生认识世界的一种工具，数学的知识体系对其今后的生活有着深远的影响，所以对小学生认知能力的提升是数学教学模式改革的的重要任务之一。
　　总之，教学方法不是一成不变的，在小学数学课堂教学活动中，教师应充分发挥主观能动性，竭尽全力帮助学生、服务学生。教师还可以利用现实情形调动学生积极性，并对学生进行鼓励式教育，提高学生独立思考和发现问题的能力。现实生活中运用到数学的场景很多，要结合实际生活来教授数学，打破传统的“点对面”式的教学方式。只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能提高小学数学课堂教学的有效性。