论文部分内容阅读
摘 要：由于国家大力发展职业教育，中等职业教育在社会经济发展中发挥着越来越重要的作用，承担着为国家书输送大量技术人才的责任。然而由于职业教育的迅速发展，很多问题成为影响教学质量的因素。学生由于生源地问题，学生文化差异大，学生素质大幅度下降。如何探索有效的教学模式，使学生的整体素质得到提升，实现中职教育的培养目标。基于目前学生的实际情况，进行差异教学是促进中职学校有效发展的教学模式。
关键词：中职教育;差异教学;现状与对策
由于中职学校生源地的特殊性，学生文化差异大，特别是家庭困难的学生，心理负担重，造成中职学生整体素质较低。学生一般难以适应新的环境和学习方式，厌学情绪比较严重，这是中职教学普遍存在的问题。如何探索有效的教学模式，促进学生学习兴趣的提高，同时提高其专业技能，实现中职教育的培养目标，本文提出了一些建议和思考。
1 中职学校教学现状
由于高等学下招生规模不断扩大，导致职业学校招生困难，学生生源地较低，学生文化差异大，特别是家庭困难的学生，心理负担重，造成中职学生整体素质较低。而传统的教学方法并不适应中职教育，使得中职教育教学面临严峻的挑战。在课堂实践中，由于学生差异的两极化，导致学生厌学情绪严重。老师为了完成教学进度，只能按照目标进行，使得基础好的和基础差的都得不到满足，从而怀疑老师的教学水平。而老师面对学生参差不齐的现状，也没有了教学的动力，教师的教学激情受到重创，教师也就会敷衍教学，从而造成恶性循环，长此以往，中职教育的教学质量就会受到很大影响。
2 中职学校实现差异教学的必要性
针对中职学校的教学现状，差异教学注重学生的个体和差异，针对不同层次的学生，施以不同层级的教学内容，采用灵活的教学方法，调整师生之间的关系，多关注他们的内心需求，帮助他们克服学习上的无助感，建立起他们对学习的信心。建立老师和学生之间的互动关系，引导学生学习，提高学生学习的参与度，使每一个层面的学生，都得到学习上的满足，从而改变他们的厌学情绪，激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣。完成各个层面的教学目标和任务。
差异教学是基于学生差异和学生需要，从学生的兴趣入手，使学生在已有的基础上获得最大发展的教学方式。我们需要通过更多的关注来帮助和改善他们的学习，在课堂教学中关注这种差异，利用这种差异来组织教学，一方面让老师产生成就感，从而更愿意教学生知识;另一方面，学生也会产生成就感，从而更能激发他们的学习热情和学习兴趣，加强课堂教学的参与度，主动参与到老师的教学中去，提高他们的知识水平和专业技能。因此，实施差异教学是一个双赢的结果，能够促进中职教育顺利发展。
3 差异教学在中职课堂上的应用
3.1 教学要有针对性
差异教学要根据学生的不同和差异，制定相应的适合学生发展的目标，因材施教。在进行差异教学时，为突出教学的针对性，就要充分掌握学生的学习兴趣、文化基础以及个人优势等，使差异教学做到合理、公正、科学。另一方面制定培养目标，要与学生的实际情况和接受能力相适应，使学生乐于学习。第三，要与学生建立良好的师生关系，多与学生沟通交流，摸清他们的思想状况，多做思想工作，鼓励学生努力学习，实现自己的人生目标。
3.2 开发学生潜能，促进学生全面发展
中等职业学校虽然文化课普遍基础薄弱，但每个学生都有自己擅长的领域，如果采取合适的教学方法，会促进学生潜能的开发和有效学习，多元智能理论告诉我们不能单纯根据一个人的逻辑水平或语言水平来决定一个人的智力水平。差异教学在课堂中的作用之一就是尊重学生的全面发展，最大限度发挥学生潜能，平等对待每一个学生，尊重每一个学生的不同和差异，允许他们按照自己的方式学习，使每个学生都能得到不同程度的发展，促进所有学生学习水平的共同提高。充分发挥他们的潜能，促进他们的全面发展。
3.3 构建和谐的课堂环境满足每个学生的需要
学生的需要表现在以下几个方面：（1）对知识的渴望;（2）学生的个性需要;现在的学生个性比较强，不喜欢被灌输知识，而是自己主动探究、自主实践来获得知识和方法。（3）平等、自尊、关爱的需要;教师要用心去待对每个学生，与他们平等相处，尊重他们。（4）展现自我的需要;每个人都有对成功的渴望，都希望能够展示自我，获得大家的认可和赞赏，激发自己的创造力。
差异教学在构建和谐课堂中能够满足学生的需要，能够创设符合学生实际的教学内容激发学生的求知欲和探索精神，让学生巧妙地参与到教学活动中去。同时又不抹杀学生的个性需要，对那些个性比较突出，喜欢自主探究、自主实践来获得知识和方法的学生给予引导，让他们能够更加顺利的探索知识，总结方法，获得新知。另外，教师要营造平等、民主的学习氛围，尊重每一个学生，让学生在平等民主的气氛里发表自己的看法、意见，激发他们学习的热情和创造的动力，增强他们对课堂学习的参与度。另外，我们根据学生的差异设置不同的学习目标和任务，让每一个完成学习任务的人都有自我展示的机会，从而获得前所未有的成就感，从而激励他们更加自主的学习，提高学习的兴趣，促进学生整体学习水平的提高，从而提高教师的教学质量。
4 结语
中职教育实施差异教学，尊重学生的个体和差异，采用灵活的教学方法，激发他们对学习的信心和兴趣。教师要开发学生潜能，促进学生全面发展，构建和谐课堂环境，满足每个学生的需要。要营造平等民主的教学氛围，关心爱护每个学生，激发他们学习的热情和创造的动力，满足他们的成就感，促进学生整体学习水平的提高，促进中职教育教学顺利发展。
参考文献
1 吕成.中职计算机教学中利用超媒体课件实施差异教学构建和谐课
堂[J].卫生职业教育，2011（6）
2 乐也国，李丽清，孟云珠.关于中等职业教育中分层教学的刍议[J].黑
龙江粮食，2003（6）
（责任编辑 杜和）
关键词：中职教育;差异教学;现状与对策
由于中职学校生源地的特殊性，学生文化差异大，特别是家庭困难的学生，心理负担重，造成中职学生整体素质较低。学生一般难以适应新的环境和学习方式，厌学情绪比较严重，这是中职教学普遍存在的问题。如何探索有效的教学模式，促进学生学习兴趣的提高，同时提高其专业技能，实现中职教育的培养目标，本文提出了一些建议和思考。
1 中职学校教学现状
由于高等学下招生规模不断扩大，导致职业学校招生困难，学生生源地较低，学生文化差异大，特别是家庭困难的学生，心理负担重，造成中职学生整体素质较低。而传统的教学方法并不适应中职教育，使得中职教育教学面临严峻的挑战。在课堂实践中，由于学生差异的两极化，导致学生厌学情绪严重。老师为了完成教学进度，只能按照目标进行，使得基础好的和基础差的都得不到满足，从而怀疑老师的教学水平。而老师面对学生参差不齐的现状，也没有了教学的动力，教师的教学激情受到重创，教师也就会敷衍教学，从而造成恶性循环，长此以往，中职教育的教学质量就会受到很大影响。
2 中职学校实现差异教学的必要性
针对中职学校的教学现状，差异教学注重学生的个体和差异，针对不同层次的学生，施以不同层级的教学内容，采用灵活的教学方法，调整师生之间的关系，多关注他们的内心需求，帮助他们克服学习上的无助感，建立起他们对学习的信心。建立老师和学生之间的互动关系，引导学生学习，提高学生学习的参与度，使每一个层面的学生，都得到学习上的满足，从而改变他们的厌学情绪，激发他们的学习热情，提高他们的学习兴趣。完成各个层面的教学目标和任务。
差异教学是基于学生差异和学生需要，从学生的兴趣入手，使学生在已有的基础上获得最大发展的教学方式。我们需要通过更多的关注来帮助和改善他们的学习，在课堂教学中关注这种差异，利用这种差异来组织教学，一方面让老师产生成就感，从而更愿意教学生知识;另一方面，学生也会产生成就感，从而更能激发他们的学习热情和学习兴趣，加强课堂教学的参与度，主动参与到老师的教学中去，提高他们的知识水平和专业技能。因此，实施差异教学是一个双赢的结果，能够促进中职教育顺利发展。
3 差异教学在中职课堂上的应用
3.1 教学要有针对性
差异教学要根据学生的不同和差异，制定相应的适合学生发展的目标，因材施教。在进行差异教学时，为突出教学的针对性，就要充分掌握学生的学习兴趣、文化基础以及个人优势等，使差异教学做到合理、公正、科学。另一方面制定培养目标，要与学生的实际情况和接受能力相适应，使学生乐于学习。第三，要与学生建立良好的师生关系，多与学生沟通交流，摸清他们的思想状况，多做思想工作，鼓励学生努力学习，实现自己的人生目标。
3.2 开发学生潜能，促进学生全面发展
中等职业学校虽然文化课普遍基础薄弱，但每个学生都有自己擅长的领域，如果采取合适的教学方法，会促进学生潜能的开发和有效学习，多元智能理论告诉我们不能单纯根据一个人的逻辑水平或语言水平来决定一个人的智力水平。差异教学在课堂中的作用之一就是尊重学生的全面发展，最大限度发挥学生潜能，平等对待每一个学生，尊重每一个学生的不同和差异，允许他们按照自己的方式学习，使每个学生都能得到不同程度的发展，促进所有学生学习水平的共同提高。充分发挥他们的潜能，促进他们的全面发展。
3.3 构建和谐的课堂环境满足每个学生的需要
学生的需要表现在以下几个方面：（1）对知识的渴望;（2）学生的个性需要;现在的学生个性比较强，不喜欢被灌输知识，而是自己主动探究、自主实践来获得知识和方法。（3）平等、自尊、关爱的需要;教师要用心去待对每个学生，与他们平等相处，尊重他们。（4）展现自我的需要;每个人都有对成功的渴望，都希望能够展示自我，获得大家的认可和赞赏，激发自己的创造力。
差异教学在构建和谐课堂中能够满足学生的需要，能够创设符合学生实际的教学内容激发学生的求知欲和探索精神，让学生巧妙地参与到教学活动中去。同时又不抹杀学生的个性需要，对那些个性比较突出，喜欢自主探究、自主实践来获得知识和方法的学生给予引导，让他们能够更加顺利的探索知识，总结方法，获得新知。另外，教师要营造平等、民主的学习氛围，尊重每一个学生，让学生在平等民主的气氛里发表自己的看法、意见，激发他们学习的热情和创造的动力，增强他们对课堂学习的参与度。另外，我们根据学生的差异设置不同的学习目标和任务，让每一个完成学习任务的人都有自我展示的机会，从而获得前所未有的成就感，从而激励他们更加自主的学习，提高学习的兴趣，促进学生整体学习水平的提高，从而提高教师的教学质量。
4 结语
中职教育实施差异教学，尊重学生的个体和差异，采用灵活的教学方法，激发他们对学习的信心和兴趣。教师要开发学生潜能，促进学生全面发展，构建和谐课堂环境，满足每个学生的需要。要营造平等民主的教学氛围，关心爱护每个学生，激发他们学习的热情和创造的动力，满足他们的成就感，促进学生整体学习水平的提高，促进中职教育教学顺利发展。
参考文献
1 吕成.中职计算机教学中利用超媒体课件实施差异教学构建和谐课
堂[J].卫生职业教育，2011（6）
2 乐也国，李丽清，孟云珠.关于中等职业教育中分层教学的刍议[J].黑
龙江粮食，2003（6）
（责任编辑 杜和）