论文部分内容阅读
摘 要：在幼儿园的体育活动中，混龄户外活动是一项特殊的形式，它是在幼儿教育中最能体现出特殊机械训练的一种方法，一般情况下这种运动方式将简单的机械运动融入到体育活动中去，锻炼幼儿的体育感。这项户外运动更能够激发孩子们进行交往和合作的能力，是一项比较自然的户外游戏。文章将针对于户外混龄运动在幼儿体育教育中的应用进行说明。
关键词：户外混龄运动;品格;提升;策略
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0057-01
1.前言
在幼儿教育中，体育教育也是非常重要的，目前针对于幼儿体育教育也是非常多样的，其中混龄户外运动是一项非常重要的幼儿教育，组织形式，因为它不仅能够使得幼儿处于一个自然的游戏环境中，而且针对于不同的年龄，能够在户外得到一个不错的身体锻炼，同时能够提高和相互影响更多的合作技能，不同年龄的幼儿在这项活动中都能够得到相应的成长，因此文章将针对于在混龄户外运动中出现的一些问题进行探讨，使得幼儿能够在这项活动中学到更多的知识。
2.标记区分策略
一般情况下，传统的幼儿园对于这项户外运动并不是特别了解，而且在进行活动的时候局限性也非常多，因此相应的幼儿园混龄户外运动，应该就一些特定的规则或者其他的一些套路能够使得不太了解的幼儿园去学习这项运动的特殊点就在于，它可以使得几个不同年龄段的幼儿进行共同的运动体验，这样他们能够相互学习，相互合作，也能够相互激发战斗精神。户外混龄运动在传统意义上是打破了班级和年龄的界限，无论是教师和幼儿之间，还是不同年龄的幼儿之间，都可以进行活动，但是这也是存在的一个问题，孩子们可能由于相互不认识而对于活动的开展造成一定的阻碍，如果孩子们在活动过程中放不开的话，那么整个活动就失去了原有的意义，因此在进行活动的时候，老师可以在幼儿身上进行色彩区分或者其他的区分这样就可以判断他们是哪个年龄段的幼儿，从而去进行游戏强度的设置，小一点的幼儿游戏强度自然就设置的低一些，这样才能够使他们都参与到活动中去，活动才能够举办的成功。
3.情境角色策略
幼儿园的小朋友在进行混龄户外区域运动的时候，能够最大程度上锻炼身体各方面的能力，因为这项运动不仅仅是要参与到活动中去，也要在活动的过程当中锻炼他们的身体素质和心理素质，而且在整个活动中，他们也可以积极的去与别的小伙伴合作，共同得到成长，因此在整个活动结束的时候，他们不但能够获得很多快乐，而且在心理上也有非常健康的发展，一些稍微大一点的小朋友在活动过程中给予更小的幼儿关照，带领弟弟妹妹们进行游戏，进一步摆脱自我中心，在这个活动过程当中，年龄较大的小朋友要负起自己的责任心，照顾好弟弟妹妹，从而提高他们的自信，可以说是一项非常不错的锻炼机会，他们能够以身作则，使得年龄稍小的弟弟妹妹们去学习他们的行为和言语，从而得到自身的成长，这也是锻炼他们观察和模仿能力一种新的成熟的途径，他们在体验的过程当中，都能够得到不同的成长是非常有必要的，也是这个活动的初衷和目的。在整个活动过程当中，孩子们的领会能力，观察能力，甚至模仿能力，以及心理的健康，都得到了不错的成长，而且教师对于亲近社会的行为要给予莫大的鼓励和支持。
4.注意活动安全指导
在整个活动过程中，孩子们的安全肯定是第一位的，因为活动主要是室外的，在整个活动过程中每一个区域都要有对应的负责老师，教师要及时的关注孩子们的动态，而且要培养年龄稍长的哥哥姐姐，保护弟弟妹妹的责任心，这样能够更好的培养他们的责任感，也能在整个活动中注意到孩子们的健康安全问题，而且在活动前期幼儿教师就应该同孩子们讲清楚整個活动的有些规则，如果可以的话，尽可能的使用图文情况，向孩子们展示整个活动中需要注意的事项，这样也能够很大程度上保障在进行活动的时候他们的安全问题，如果是一些比较具有危险性的器材，教师也可以事先向他们进行肢体示范，孩子们按照老师示范的方法去进行游戏，也能够在很大程度上减少不必要的伤害，而且在整个活动中，教师一定要积极的去指导幼儿，无论是言语或者肢体行为，都一定要符合孩子们幼小的心灵，让他们能够理解，从而在整个活动中培养他们不怕困难，积极进取和友好合作的良好品质。教师可以事先准备一些外伤用药，比如，创可贴，酒精之类的东西，如果孩子们一旦受伤，可以进行及时的处理，再将其送往医院最大程度上减少意外伤害对孩子们的影响。如果条件允许的话可以安排校医进行陪同，这样如果有什么意外状况发生的话，有专业性的人员在旁边能更安全一些。
5.结束语
教师只有真正注重孩子们的户外活动，才能够最大程度上发挥户外活动的作用，而且在整个活动的过程当中，孩子们的安全肯定是第一位的，要事先设置户外活动的游戏，以及他们所需要的游戏道具，事先准备的充分一点，才能避免在活动过程中出现一些不必要的伤害，无年龄，差别的游戏更能锻炼他们，对于不同人群和别人交往以及合作的能力，整个活动起到的作用将会是非常明显的，优化户外混龄游戏活动的组织和指导可以更大程度上促进幼儿身心的全面发展。
参考文献
[1]陈大琴.幼儿园户外混龄区域体育活动的价值与实施策略[J].学前教育研究，2017（04）：67-69
[2]李素英.幼儿园户外混龄活动的有效观察指导策略[J].教育实践与研究，2017（12）：49-50
[3]顾苏.浅谈户外混龄活动的实施与反思[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（09）：31-31
[4]王瑾.幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨[J].亚太教育，2016（27）：3-3
关键词：户外混龄运动;品格;提升;策略
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）34-0057-01
1.前言
在幼儿教育中，体育教育也是非常重要的，目前针对于幼儿体育教育也是非常多样的，其中混龄户外运动是一项非常重要的幼儿教育，组织形式，因为它不仅能够使得幼儿处于一个自然的游戏环境中，而且针对于不同的年龄，能够在户外得到一个不错的身体锻炼，同时能够提高和相互影响更多的合作技能，不同年龄的幼儿在这项活动中都能够得到相应的成长，因此文章将针对于在混龄户外运动中出现的一些问题进行探讨，使得幼儿能够在这项活动中学到更多的知识。
2.标记区分策略
一般情况下，传统的幼儿园对于这项户外运动并不是特别了解，而且在进行活动的时候局限性也非常多，因此相应的幼儿园混龄户外运动，应该就一些特定的规则或者其他的一些套路能够使得不太了解的幼儿园去学习这项运动的特殊点就在于，它可以使得几个不同年龄段的幼儿进行共同的运动体验，这样他们能够相互学习，相互合作，也能够相互激发战斗精神。户外混龄运动在传统意义上是打破了班级和年龄的界限，无论是教师和幼儿之间，还是不同年龄的幼儿之间，都可以进行活动，但是这也是存在的一个问题，孩子们可能由于相互不认识而对于活动的开展造成一定的阻碍，如果孩子们在活动过程中放不开的话，那么整个活动就失去了原有的意义，因此在进行活动的时候，老师可以在幼儿身上进行色彩区分或者其他的区分这样就可以判断他们是哪个年龄段的幼儿，从而去进行游戏强度的设置，小一点的幼儿游戏强度自然就设置的低一些，这样才能够使他们都参与到活动中去，活动才能够举办的成功。
3.情境角色策略
幼儿园的小朋友在进行混龄户外区域运动的时候，能够最大程度上锻炼身体各方面的能力，因为这项运动不仅仅是要参与到活动中去，也要在活动的过程当中锻炼他们的身体素质和心理素质，而且在整个活动中，他们也可以积极的去与别的小伙伴合作，共同得到成长，因此在整个活动结束的时候，他们不但能够获得很多快乐，而且在心理上也有非常健康的发展，一些稍微大一点的小朋友在活动过程中给予更小的幼儿关照，带领弟弟妹妹们进行游戏，进一步摆脱自我中心，在这个活动过程当中，年龄较大的小朋友要负起自己的责任心，照顾好弟弟妹妹，从而提高他们的自信，可以说是一项非常不错的锻炼机会，他们能够以身作则，使得年龄稍小的弟弟妹妹们去学习他们的行为和言语，从而得到自身的成长，这也是锻炼他们观察和模仿能力一种新的成熟的途径，他们在体验的过程当中，都能够得到不同的成长是非常有必要的，也是这个活动的初衷和目的。在整个活动过程当中，孩子们的领会能力，观察能力，甚至模仿能力，以及心理的健康，都得到了不错的成长，而且教师对于亲近社会的行为要给予莫大的鼓励和支持。
4.注意活动安全指导
在整个活动过程中，孩子们的安全肯定是第一位的，因为活动主要是室外的，在整个活动过程中每一个区域都要有对应的负责老师，教师要及时的关注孩子们的动态，而且要培养年龄稍长的哥哥姐姐，保护弟弟妹妹的责任心，这样能够更好的培养他们的责任感，也能在整个活动中注意到孩子们的健康安全问题，而且在活动前期幼儿教师就应该同孩子们讲清楚整個活动的有些规则，如果可以的话，尽可能的使用图文情况，向孩子们展示整个活动中需要注意的事项，这样也能够很大程度上保障在进行活动的时候他们的安全问题，如果是一些比较具有危险性的器材，教师也可以事先向他们进行肢体示范，孩子们按照老师示范的方法去进行游戏，也能够在很大程度上减少不必要的伤害，而且在整个活动中，教师一定要积极的去指导幼儿，无论是言语或者肢体行为，都一定要符合孩子们幼小的心灵，让他们能够理解，从而在整个活动中培养他们不怕困难，积极进取和友好合作的良好品质。教师可以事先准备一些外伤用药，比如，创可贴，酒精之类的东西，如果孩子们一旦受伤，可以进行及时的处理，再将其送往医院最大程度上减少意外伤害对孩子们的影响。如果条件允许的话可以安排校医进行陪同，这样如果有什么意外状况发生的话，有专业性的人员在旁边能更安全一些。
5.结束语
教师只有真正注重孩子们的户外活动，才能够最大程度上发挥户外活动的作用，而且在整个活动的过程当中，孩子们的安全肯定是第一位的，要事先设置户外活动的游戏，以及他们所需要的游戏道具，事先准备的充分一点，才能避免在活动过程中出现一些不必要的伤害，无年龄，差别的游戏更能锻炼他们，对于不同人群和别人交往以及合作的能力，整个活动起到的作用将会是非常明显的，优化户外混龄游戏活动的组织和指导可以更大程度上促进幼儿身心的全面发展。
参考文献
[1]陈大琴.幼儿园户外混龄区域体育活动的价值与实施策略[J].学前教育研究，2017（04）：67-69
[2]李素英.幼儿园户外混龄活动的有效观察指导策略[J].教育实践与研究，2017（12）：49-50
[3]顾苏.浅谈户外混龄活动的实施与反思[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（09）：31-31
[4]王瑾.幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨[J].亚太教育，2016（27）：3-3