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【摘 要】中国画艺术属于传统文化的精髓之一，传统文化对于中国画的艺术表现具备直接且明显的影响。中国传统文化在中国画教育中的缺失属于一项不可忽略、相当严重的问题，近些年传统文化频频遭受出冲击，和我国教育体制之间的问题有着密切关联性，这样导致中国画与传统艺术文化之间脱离。对此，为了进一步提高中国画综合教育水平，本文简要分析以传统艺术文化为导向的中国画教学方法，希望可以为相关教育者提供帮助。
【关键词】传统艺术文化;中国画;教学方法
中国画属于我国传统民族所特有的一种艺术形式，为了更好的区分西方的绘画相关概念，中国画应用的技术方式相对特殊，是以独特的毛笔进行绘画，应用水墨与石制颜料在选址、手绢或布上进行绘画的一种形式，题材方面涉及到花鸟、山水以及人物，技法可以划分为写意与工笔两种。中国画和传统文化之间具备相当密切的关联，尤其是在内容与艺术精神层面上有着较高融合表现，在中国画教育中如果缺失传统艺术文化，必然会导致教学效果下降。对此，探讨以传统艺术文化为导向的中国画教学方法具备显著实践性价值。
1.中国传统文化和中国画
目前来看，中国传统文化和中国画之间的关联主要在于两个方面：1、中国画的出现与发展促使中国画艺术中包含了大量的传统文化精神，这也是传统文化重点内容。换而言之，中国画的灵魂属于中国传统文化的精神内涵，传统文化深刻的底蕴支撑着中国画的发展。在中国画的创作期间，绘画创作主要是应用技法将审美、思想、价值观和个人修养等直接体现在纸质层面上。在绘画完成后，观赏者可以在画作观赏过程中形成思想与绘画创作方面的共鸣，从而实现时空的跨越[1]。传统文化影响之下国画创作过程中非常注重修身养性与宁静致远等基本的精神内涵，中国画创作期间经常应用植物等不同类型题材实现创作者审美与气节的表现，借助中国传统文化的学习可以实现绘画者审美和境界的体现，可以在艺术创作实践过程中保持基本的价值理念;2、传统文化对中国画创作的意义。中国古人在自我发展期间非常注重知识的学习與修养，除了基本的四书五经以外，还比较重视日常修养等内容。以唐宋时代之后，文人画家就开始受到诗词歌赋的影响，这也促使受众呈现出了独特的审美情趣。对此，在中国画领域中对于绘画作品的评鉴并不是单纯的绘画技巧为主，还涉及到绘画以外的一些技艺工作。
2.以传统艺术文化为导向的中国画教学方法
对于美术类专业教育而言，想要进一步完善中国画的教育一方面需要不断的创新教育模式，始终保持以优秀传统文化和中国画的结合为基础目标，促使学生可以在传统文化的熏陶之下形成创作灵感;另一方面需要确保学生可以做到学以致用，可以在中国画创作期间将传统文化的精髓体现出来从而提高整体创作能力。
2.1强化文化认知
在社会多元化背景之下，需要促使学生对传统文化形成准确的理解，基于中国画专业的学习特征，传统文化理论与知识的积累属于学习的基础，这也是对传统文化的尊重与肯定，这也是今后中国画创作提供基本灵感的关键[2]。如果单纯追求绘画技巧，就像低头行路之人，哪怕行走再艰苦也无法获得成就。从身后中国传统文化底蕴角度来看，应当保持全面认知，基于传统文化知识对中国画的创作形成正确理解。实际上，只有在文化理论与知识层面上形成基本的沉积与理解，才可以更好的鉴赏传统国画的艺术，这也是绘画高品质、多文化内涵的中国画作品。
2.2强化学科与文化的关联
中国画的教育与中华民族的文化传承之间有着密切关联性，属于目前教育改革的发展重点。在中国画教育期间，教师应当保持集思广益，干预创新并应用各种新型教育方式，改变以往技术方式单一的教育模式。例如，在教育中可以采用情境、多媒体、观察、评价激励等多种教育方式，将传统文化合理的应用到中国画的绘画与教学过程中[3]。再例如，在绘画绘画教学期间，可以先让学生学习各种和梅花相关的古诗词汇，高度重视内涵的讲解，其表现的意义重点在于诗人情感的体会，从而实现对梅花的正确审美。借助对诗词的品味，可以促使学生更好的感受人们对于梅花的喜爱，只有这样才可以在具体且真实的历史语境当中探索中国画的绘画艺术，从而实现对学生创新思维与能力的培养，解放思维的同时更好的培养高素质、社会所需人才。
2.3融入历史文化相关课程
为了更好的提升中国画专业学生的文化修养素质水平，可以鼓励学生参与到古代文学、历史学以及文化学方面的课程，并从中获得成长。在教育中可以邀请中文系、历史系的教师参与专题讲座，从而实现对学生知识以及眼界的开拓，提升学生的综合文化素养水平。在诗词歌赋方面，其属于古人绘画中经常出现的内容，所以在教育中也可以在绘画教育中合理的加入诗词歌赋的引入，促使学生可以努力学习古代文学内容。在中国画教育中可以将书法融入其中，开设书法、篆刻的教学课程，促使学生可以通过书法和篆刻的学习感受绘画的技术方法。学习过程中可以促使学生对书法的学习形成“书画同源”的理解，为学生后续的中国画学习与技法成长提供支持。另外，对于部分条件较好的学校可以开设艺术考察课程，组织学生参与有组织且有文化价值的文化古迹考察，例如陕西有比较多的唐代帝王陵墓，其具备比较突出的考察价值，在陵墓当中出土的随葬品与壁画对于研究传统文化以及中国画均有一定的意义价值，可以引导学生在学习过程中形成民族自豪感，同时也可以更好的激发学生对于绘画技艺的掌握，从而提高学生的中国画学习效果。
3.总结
综上所述，中国画教育中最为突出的便是学生的传统素养缺乏，对于“养心修性”的认知不成熟，导致在绘画期间存在过于注重技法而忽略精神内涵品质的融入，导致作品缺乏神与形。对此，在教育中一方面教师需要鼓励并引导学生多学习传统艺术文化，消除掉浮躁情绪。另一方面需要在教育中将文化素养的培养当做是教育重点，规避学生绘画风格过于依赖教师或依赖于绘画的某一种流派上，规避千篇一律的风格问题，为中国画的教育发展提供支持。
参考文献：
[1]杨小岚.弘扬艺术传统培养审美情操——中国画教学探析[J].基础教育论坛，2020，000（002）：P.44-45.
[2]梁冬华.中华传统文化传承与当代广西中国画创新——习近平文艺重要论述指引下的《艺术概论》课程教学案例研究[J].传播与版权，2019，14（6）：233-234.
[3]龚丹燕.与国画结缘，让课堂生辉——小学美术课堂教学中渗透国画教学浅谈[J].学苑教育，2019，31（5）：411-412.
（作者单位：四川文化艺术学院）
【关键词】传统艺术文化;中国画;教学方法
中国画属于我国传统民族所特有的一种艺术形式，为了更好的区分西方的绘画相关概念，中国画应用的技术方式相对特殊，是以独特的毛笔进行绘画，应用水墨与石制颜料在选址、手绢或布上进行绘画的一种形式，题材方面涉及到花鸟、山水以及人物，技法可以划分为写意与工笔两种。中国画和传统文化之间具备相当密切的关联，尤其是在内容与艺术精神层面上有着较高融合表现，在中国画教育中如果缺失传统艺术文化，必然会导致教学效果下降。对此，探讨以传统艺术文化为导向的中国画教学方法具备显著实践性价值。
1.中国传统文化和中国画
目前来看，中国传统文化和中国画之间的关联主要在于两个方面：1、中国画的出现与发展促使中国画艺术中包含了大量的传统文化精神，这也是传统文化重点内容。换而言之，中国画的灵魂属于中国传统文化的精神内涵，传统文化深刻的底蕴支撑着中国画的发展。在中国画的创作期间，绘画创作主要是应用技法将审美、思想、价值观和个人修养等直接体现在纸质层面上。在绘画完成后，观赏者可以在画作观赏过程中形成思想与绘画创作方面的共鸣，从而实现时空的跨越[1]。传统文化影响之下国画创作过程中非常注重修身养性与宁静致远等基本的精神内涵，中国画创作期间经常应用植物等不同类型题材实现创作者审美与气节的表现，借助中国传统文化的学习可以实现绘画者审美和境界的体现，可以在艺术创作实践过程中保持基本的价值理念;2、传统文化对中国画创作的意义。中国古人在自我发展期间非常注重知识的学习與修养，除了基本的四书五经以外，还比较重视日常修养等内容。以唐宋时代之后，文人画家就开始受到诗词歌赋的影响，这也促使受众呈现出了独特的审美情趣。对此，在中国画领域中对于绘画作品的评鉴并不是单纯的绘画技巧为主，还涉及到绘画以外的一些技艺工作。
2.以传统艺术文化为导向的中国画教学方法
对于美术类专业教育而言，想要进一步完善中国画的教育一方面需要不断的创新教育模式，始终保持以优秀传统文化和中国画的结合为基础目标，促使学生可以在传统文化的熏陶之下形成创作灵感;另一方面需要确保学生可以做到学以致用，可以在中国画创作期间将传统文化的精髓体现出来从而提高整体创作能力。
2.1强化文化认知
在社会多元化背景之下，需要促使学生对传统文化形成准确的理解，基于中国画专业的学习特征，传统文化理论与知识的积累属于学习的基础，这也是对传统文化的尊重与肯定，这也是今后中国画创作提供基本灵感的关键[2]。如果单纯追求绘画技巧，就像低头行路之人，哪怕行走再艰苦也无法获得成就。从身后中国传统文化底蕴角度来看，应当保持全面认知，基于传统文化知识对中国画的创作形成正确理解。实际上，只有在文化理论与知识层面上形成基本的沉积与理解，才可以更好的鉴赏传统国画的艺术，这也是绘画高品质、多文化内涵的中国画作品。
2.2强化学科与文化的关联
中国画的教育与中华民族的文化传承之间有着密切关联性，属于目前教育改革的发展重点。在中国画教育期间，教师应当保持集思广益，干预创新并应用各种新型教育方式，改变以往技术方式单一的教育模式。例如，在教育中可以采用情境、多媒体、观察、评价激励等多种教育方式，将传统文化合理的应用到中国画的绘画与教学过程中[3]。再例如，在绘画绘画教学期间，可以先让学生学习各种和梅花相关的古诗词汇，高度重视内涵的讲解，其表现的意义重点在于诗人情感的体会，从而实现对梅花的正确审美。借助对诗词的品味，可以促使学生更好的感受人们对于梅花的喜爱，只有这样才可以在具体且真实的历史语境当中探索中国画的绘画艺术，从而实现对学生创新思维与能力的培养，解放思维的同时更好的培养高素质、社会所需人才。
2.3融入历史文化相关课程
为了更好的提升中国画专业学生的文化修养素质水平，可以鼓励学生参与到古代文学、历史学以及文化学方面的课程，并从中获得成长。在教育中可以邀请中文系、历史系的教师参与专题讲座，从而实现对学生知识以及眼界的开拓，提升学生的综合文化素养水平。在诗词歌赋方面，其属于古人绘画中经常出现的内容，所以在教育中也可以在绘画教育中合理的加入诗词歌赋的引入，促使学生可以努力学习古代文学内容。在中国画教育中可以将书法融入其中，开设书法、篆刻的教学课程，促使学生可以通过书法和篆刻的学习感受绘画的技术方法。学习过程中可以促使学生对书法的学习形成“书画同源”的理解，为学生后续的中国画学习与技法成长提供支持。另外，对于部分条件较好的学校可以开设艺术考察课程，组织学生参与有组织且有文化价值的文化古迹考察，例如陕西有比较多的唐代帝王陵墓，其具备比较突出的考察价值，在陵墓当中出土的随葬品与壁画对于研究传统文化以及中国画均有一定的意义价值，可以引导学生在学习过程中形成民族自豪感，同时也可以更好的激发学生对于绘画技艺的掌握，从而提高学生的中国画学习效果。
3.总结
综上所述，中国画教育中最为突出的便是学生的传统素养缺乏，对于“养心修性”的认知不成熟，导致在绘画期间存在过于注重技法而忽略精神内涵品质的融入，导致作品缺乏神与形。对此，在教育中一方面教师需要鼓励并引导学生多学习传统艺术文化，消除掉浮躁情绪。另一方面需要在教育中将文化素养的培养当做是教育重点，规避学生绘画风格过于依赖教师或依赖于绘画的某一种流派上，规避千篇一律的风格问题，为中国画的教育发展提供支持。
参考文献：
[1]杨小岚.弘扬艺术传统培养审美情操——中国画教学探析[J].基础教育论坛，2020，000（002）：P.44-45.
[2]梁冬华.中华传统文化传承与当代广西中国画创新——习近平文艺重要论述指引下的《艺术概论》课程教学案例研究[J].传播与版权，2019，14（6）：233-234.
[3]龚丹燕.与国画结缘，让课堂生辉——小学美术课堂教学中渗透国画教学浅谈[J].学苑教育，2019，31（5）：411-412.
（作者单位：四川文化艺术学院）