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学习目标：1.学习文章巧妙的构思，曲折的情节；2. 学习从语言、动作、神态等描写中分析人物性格的方法；3. 认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观。
过程与方法：探究讨论法：这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。
情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观。
教学重点：理解课文从多方面刻画人物形象来展现人物内心世界的方法。
教学难点：培养学生分析概括能力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习莫泊桑的一篇小说。对于莫泊桑，大家有什么了解？1.介绍作者：莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠。他的小说情节波澜起伏，人物形象鲜明生动，尤其是他塑造了世界文学史上熠熠生辉的众多小人物形象。今天，我们就走进《我的叔叔于勒》，来认识这些文学史上的典型形象。
2.齐读本课的学习目标：
（1）学习文章巧妙的构思，曲折的情节；（2）学习从语言、动作、神态等描写中分析人物性格的方法；（3）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观。
二、初读课文，梳理情节
1.阅读课文，从文 中画出“我”的父母对于勒的不同称呼的词语。筛选能力，也是一种创新阅读能力。坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、贼、小子、讨饭的…… 这些称呼可以分成两种，一种是（难听的），一种是（美妙的）。一个是恐怖分子，一个是爱心天使，判若两人；2.面对同一个人，为什么会有如此不同的称呼？ 我们一起来简单理一理头绪。占钱——赶；赔钱——盼； 有钱——赞； 没钱——躲故事情节：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒；小说的情节跌宕曲折，围绕着于勒贫富的变化，一步一步推向高潮。
三、精读文段，分析形象
（一）菲利普夫妇（20-47）
1.找出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句。（生自由朗读，自己勾画）
2.默读，揣测心理。读小说就是读人物，就是读人物的内心，那我们就得“用心”去读，透过这些语言，你看到他怎样的内心世界？（1）教师举例：23自然段 语言描写 母亲是真心心疼她的钱，还有一种不得不花的无奈；（2）请选出最典型的一句，通过想象，把菲利普夫妇的言行转换成心理活动，用一人称写出来。（同桌互读，展示）
预设一：28自然段 担心老水手就是于勒的恐慌，但她不愿相信，仍存一丝侥幸心理。
预设二：34自然段 神态、语言 惊慌、无助、担忧以及希望落空的失望。……
3.用准确的词说出菲利普夫妇的性格特点：虚伪、自私、冷酷、贪婪、唯利是图。
4.方法总结：（1）找出描写人物的典型语句；（2）揣摩语言、动作、神态背后的人物心理；（3）用准确的词语归纳人物的性格特点。
5.作者塑造菲利普夫妇这对形象的目的是为了表现什么呢？我们来了解一下法国19世纪的社会状况。（写作背景）
19世纪法国工业迅速发展，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民生活艰辛，金钱成为社会权利的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。莫泊桑通过菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象 ，反映了19世纪法国社会人与人之间纯粹的金钱关系。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
菲利普夫妇心中的天平上，他们倾向了金钱，漠视了亲情。小说中还有“于勒”和“我”这两个人物。他们心中的天平会倾向哪端？
（二）于勒
1.回顾分析人物的方法，促举一反三；找出写于勒相关内容；3.揣摩人物心理；4.概括：心中既有对亲情的重视，也有对亲情的渴望，体现了当时法国社会底层小人物生活的酸辛。
四、拓展延伸
以“我”的身份，写一篇日记——《若瑟夫未公开的日记》
1.引导、找思路。（1）找出对若瑟夫的描写。心理描写：“这是我的叔叔……”，对于勒的的深切同情，对父母不认于勒的困惑以及不满。（对于勒叔叔的深切同情，对父母不认于勒的困惑以及不满。）行动：给了10个铜子小费；（2）谈谈你心中的若瑟夫（小组交流、全班分享）。在他的身上，寄托了作者的美好愿望，希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷；2.写出其中一个片段；3.分享交流创作成果。（同桌互读）； 4.班级展示。（哪位同学愿意展示一下交流创作的成果？）；5.结束语。 大家都写得不错！就在大家想象的时候，老师一直在思考一个问题：文中哪个富有同情心的若瑟夫，生活在这样的环境中，见闻了成人的势利、刻薄，长大成人的他还会纯真善良吗？有的同学已有答案，有的同学还在思考。老师相信，答案一定都在你們每个人心理。同学们，人生的道路很长很长，如何才能不被世俗的尘埃过分沾染，如何才能追随内心真实的想法坚定地走下去，这是我们一生都要思考的问题。
五、课外作业
课外阅读《羊脂球》《项链》，继续感受莫泊桑小说的艺术魅力。
过程与方法：探究讨论法：这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，合作探究以释疑，培养解读小说的能力。
情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观。
教学重点：理解课文从多方面刻画人物形象来展现人物内心世界的方法。
教学难点：培养学生分析概括能力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们来学习莫泊桑的一篇小说。对于莫泊桑，大家有什么了解？1.介绍作者：莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠。他的小说情节波澜起伏，人物形象鲜明生动，尤其是他塑造了世界文学史上熠熠生辉的众多小人物形象。今天，我们就走进《我的叔叔于勒》，来认识这些文学史上的典型形象。
2.齐读本课的学习目标：
（1）学习文章巧妙的构思，曲折的情节；（2）学习从语言、动作、神态等描写中分析人物性格的方法；（3）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观。
二、初读课文，梳理情节
1.阅读课文，从文 中画出“我”的父母对于勒的不同称呼的词语。筛选能力，也是一种创新阅读能力。坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、贼、小子、讨饭的…… 这些称呼可以分成两种，一种是（难听的），一种是（美妙的）。一个是恐怖分子，一个是爱心天使，判若两人；2.面对同一个人，为什么会有如此不同的称呼？ 我们一起来简单理一理头绪。占钱——赶；赔钱——盼； 有钱——赞； 没钱——躲故事情节：盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒；小说的情节跌宕曲折，围绕着于勒贫富的变化，一步一步推向高潮。
三、精读文段，分析形象
（一）菲利普夫妇（20-47）
1.找出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句。（生自由朗读，自己勾画）
2.默读，揣测心理。读小说就是读人物，就是读人物的内心，那我们就得“用心”去读，透过这些语言，你看到他怎样的内心世界？（1）教师举例：23自然段 语言描写 母亲是真心心疼她的钱，还有一种不得不花的无奈；（2）请选出最典型的一句，通过想象，把菲利普夫妇的言行转换成心理活动，用一人称写出来。（同桌互读，展示）
预设一：28自然段 担心老水手就是于勒的恐慌，但她不愿相信，仍存一丝侥幸心理。
预设二：34自然段 神态、语言 惊慌、无助、担忧以及希望落空的失望。……
3.用准确的词说出菲利普夫妇的性格特点：虚伪、自私、冷酷、贪婪、唯利是图。
4.方法总结：（1）找出描写人物的典型语句；（2）揣摩语言、动作、神态背后的人物心理；（3）用准确的词语归纳人物的性格特点。
5.作者塑造菲利普夫妇这对形象的目的是为了表现什么呢？我们来了解一下法国19世纪的社会状况。（写作背景）
19世纪法国工业迅速发展，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民生活艰辛，金钱成为社会权利的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。莫泊桑通过菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象 ，反映了19世纪法国社会人与人之间纯粹的金钱关系。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
菲利普夫妇心中的天平上，他们倾向了金钱，漠视了亲情。小说中还有“于勒”和“我”这两个人物。他们心中的天平会倾向哪端？
（二）于勒
1.回顾分析人物的方法，促举一反三；找出写于勒相关内容；3.揣摩人物心理；4.概括：心中既有对亲情的重视，也有对亲情的渴望，体现了当时法国社会底层小人物生活的酸辛。
四、拓展延伸
以“我”的身份，写一篇日记——《若瑟夫未公开的日记》
1.引导、找思路。（1）找出对若瑟夫的描写。心理描写：“这是我的叔叔……”，对于勒的的深切同情，对父母不认于勒的困惑以及不满。（对于勒叔叔的深切同情，对父母不认于勒的困惑以及不满。）行动：给了10个铜子小费；（2）谈谈你心中的若瑟夫（小组交流、全班分享）。在他的身上，寄托了作者的美好愿望，希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷；2.写出其中一个片段；3.分享交流创作成果。（同桌互读）； 4.班级展示。（哪位同学愿意展示一下交流创作的成果？）；5.结束语。 大家都写得不错！就在大家想象的时候，老师一直在思考一个问题：文中哪个富有同情心的若瑟夫，生活在这样的环境中，见闻了成人的势利、刻薄，长大成人的他还会纯真善良吗？有的同学已有答案，有的同学还在思考。老师相信，答案一定都在你們每个人心理。同学们，人生的道路很长很长，如何才能不被世俗的尘埃过分沾染，如何才能追随内心真实的想法坚定地走下去，这是我们一生都要思考的问题。
五、课外作业
课外阅读《羊脂球》《项链》，继续感受莫泊桑小说的艺术魅力。