我国自古以来就是文明之邦，礼仪之邦。中华民族传统节日颇多，这些节日大都蕴含着浓厚的文化底蕴，其风俗习惯是民族文化的一种折射，我国人民也非常重视这些传统节日，在节日期间载歌载舞，以示庆祝。如果能抓住节日契机，有意识地对学生进行素质教育，既能开阔视野，拓宽学生知识面，又能培养学生热爱祖国以及我们民族文化的感情，同时也提高了学生的素养。
　　一、了解节日渊源，培养实践能力
　　在传统佳节即将到来之际，可让学生了解有关节日的来源、节日的风俗、节日的仪式等。既锻炼了学生动手查阅资料的能力，又拓宽了学生知识面，可谓一举两得。例如，一年一度的端午节即将来临，为了了解我班学生（七年级）对端午节的认识有多少，我特意进行了调查，结果大部分学生对节日的渊源等不了解或了解甚少。针对这种情况，我特给学生布置了以下作业：查阅端午节的来历，了解端午节的习俗，调查我们周围的人是如何过端午节的。于是学生或在书店查阅，或在网上查找，或去询问身边的人们，经过搜集、整理，学生对端午节有了完整的认识，拓宽了知识面，同时也锻炼了他们的动手能力和社会实践能力。
　　二、开展主题班会，陶冶学生情操
　　在节日期间，开展有关节日的主题班会，既能增强学生民族自豪感，又能增强班集凝聚力。
　　例：在国庆节到来之际，我班开展了“万众一心，普国同庆”的主题班会。在班会上，同学们表演了丰富多彩的节目，有自编自演的小品《军民鱼水情》、配乐诗朗诵《我爱你，中国》、有歌舞《我的祖国》等。同学们通过表演文艺节目，表达对祖国的热爱和歌颂，在“我能为你做些什么，我的祖国”的真情告白中，把班会推向高潮，同学们个个豪情满怀，表示要努力学习，用自己的智慧把祖国装扮得更美丽，把祖国建设得更富强，最后班会在“今天是你生日，我的祖国……”的嘹亮歌声中结束。通过开展国庆主题班会，增强了学生的爱国热情以及民族自豪感，同时通过大家的交流合作又增强了班级凝聚力，陶冶了学生情操。
　　三、把握節日契机，培养关爱品质
　　节日是表达关爱，传递祝福的佳机，如果能把握这一契机，对学生进行情感教育，能够培养学生的关爱品质。在节日里，应提倡每个学生都力争为社会为他人做一些有益的事。如在教师节，应向老师送去深深的祝福，可以是一束鲜花，一张贺卡，一句问候，足以安慰老师那疲惫的心灵；在重阳节，给远方的亲友一句关切的问候，一份深情的祝福，足以温暖他们漂泊的心灵；在儿童节，给小弟弟小妹妹，一个亲热的拥抱，一句赞赏的话语，一个自制的玩具，足以感动他们幼小的心灵，这些看似平常的小事，却无形中让学生懂得了关心别人，体贴别人的重要，能够培养学生的关爱品质。
　　四、提高审美品味，丰富文化内涵
　　在现实生活中，很多人都认为过节，除了吃喝以外，好像别的已没有什么了。传统的乡土节日，在现代文明的背景下，显得苍白而无所适从，以致人们往往会忽略节日的存在，其实挖掘节日的文化内涵，能够提高我们审美情趣和审美品味。如在中秋节，要求学生在夜晚赏月，或亲人或师生聚在一起“把酒问青天”，在闲情逸致中，追逐传统的文化情蕴，欣赏圆月的美丽，吟唱关于月的诗句，品尝美味的月饼，从而激发学生的审美想象，培养审美情趣，提高审美品味。
　　总之，若能把握住节日契机，适时对学生道德观、人生观、审美情趣等方面予以诱导，将对学生成长大有裨益。