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【摘 要】在小学数学新课标中，要求学生学习有实用性、有价值的数学知识，以此提高小学数学的教学质量。提升小学数学的教学效率是只通过教师课堂数学教学活动的开展，使学生在数学知识的掌握上有所提高与进步。本文将结合多年教学经验，对如何提升小学数学教学效率做简要分析，以供参考。
【关键词】小学数学教学 提升教学效率 素质教育模式
隨着我国教育体制不断改革，打破了传统只关注学生学习成绩的应试教育模式，逐渐转变为注重学生全面综合发展的素质教育模式。在素质教学中更关注学生综合素质的提高、关注学生未来健康的发展。基于当下小学数学课堂时间少，社会活动时间多等情况，如何提高小学生数学的学习效率，是每一位小学数学教育工作者都应深思的问题。根据多年教学经验得知，提高小学数学教学效率首先要从课堂学习抓起，在帮助学生掌握教材知识难点重点的同时，增加学生实践联系，根据学生学习情况，培养学生自主学习的能力，从而提高小学数学教学效率。
一、重视深入教材，巧妙设置学前导入
提高小学数学教学效率，重视教材内容，保证教学切实有效是必不可少的。对于小学生而言，数学课程的学习既新鲜又陌生，这时授课教师要对学生进行正面的引导，并且充分利用数学教材等教学资源，把握时机并且创造各种条件将课本知识准确的传达给学生。对小学数学教材知识点的记忆储备，是日后学好数学以及其他学科的重要前提。例如，小学生对形象的事物具有极强的感知，在学习加法与减法时，授课教师可以利用各种学生喜欢的食物、玩具等进行导入。例如，3+2=5这样一个算式，教师可以实现准备5个苹果，先拿出2个苹果让学生辨别数量，然后再拿出三个苹果让学生进一步确定数量。把两次一共拿出的苹果放在一起，让学生通过查数的方式得出两个苹果加上三个苹果一共等于五个苹果，由此对2+3=5进行有效的学习。
二、注重各学科之间紧密联系，创新教学激发学习兴趣
在学习过程中，任何一个学科的设置都不是单独存在的，它们之间都会存在某种相通。过去传统教学中，数学学习就是数学学习、语文学习就是语文学习，各学科之间没有形成联系，这样导致学生在学习知识后不能得到灵活的应用，造成学习兴趣欠佳。因此，在提高小学数学教学效率策略上，一定要注重小学数学与其他各学科之间的联系，通过对学科界限的突破，激发小学生对数学学习的情趣，从而提升教学效率。例如，在进行《观察物体》教学时，授课教师可以通过引导学生背诵语文课堂学习的《题西林壁》，这样会使原本对数学不感兴趣的学生积极的参与进来，教师根据古诗内容“横”“侧”两种观察物体角度的不同，引导学生对本节课物体形状进行学习，小学数学课堂再不是只有单一数学知识存在的，这样更利于激发学生学习小学数学的兴趣，对教学效果也产生了积极的影响。
三、重视学生个体差异，掌握整体学习进度
由于小学生处于发育初级阶段同一年级学生年龄跨度较大，每个人的身心发育程度各不相同，所以对知识掌握的程度也略有差异。在小学数学教学中，授课教师要注重学生个体差异进行教学。例如，在设计课堂提问中，教师可以将问题进行划分层次，并在不同层次问题处标注上提问学生的名字，这样在数学课堂教学中能够使学生整体得到提高，对于学习相对吃力的学生而言，不仅没有出现尴尬的现象还极大程度上得到了自信、树立起学习的信念。在教学中，教师要对所教授内容进行及时复习，根据整体掌握情况进行教学进度调整，这样不仅能够促进班级整体数学成绩提高，还能有效提升小学数学教学效率。
四、注重教学与生活相结合，培养自主学习能力
学习的真正目的不是为了应对考试，而是为了能够与实际生活相结合，更好的为社会发展做出贡献。在小学数学教学中，动手实验、合作互动与主动探索是小学生学习数学知识的重要方式。在具体教学中，授课教师利用上述几种方式，培养学生动手实验的能力、主动学习的能力以及人与人之间交流沟通的能力。值得一提的是，由于上述几种学习方式应用到教学中，能够使数学课堂充满乐趣，学生学习更有动力，教学效率也得到了明显提升。轻松愉快的课堂气氛能够使学生自主学习的能力充分发挥，联系与想象的能力也得到释放。学生可以通过课本内容联想到实际生活，把知识彻底还原到生活之中，通过教师不断启发、引导学生进行主动学习，不仅使学生对本课知识要点在脑海中形成深刻的印象，更为日后进入的学习数学知识打下了良好基础。
五、总结
在小学数学教学中，如何将单调枯燥的知识变成生动有趣的事物，使学生能够乐在其中是当前小学数学教育工作者亟待解决的问题之一。小学数学作为一门非常重要的自然学科，不仅担负着开蒙启迪的作用，更是学生学好各门学科的基础。找到提升小学数学教学效率的有效方法，是提高教学质量、促进教育发展不可缺少的环节。
参考文献
[1]张玲玲.简析小学数学教学的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2016（07）.
[2]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016（32）.
[3]荣红.新课程背景下小学数学教学研究[J].学周刊，2016（32）.
【关键词】小学数学教学 提升教学效率 素质教育模式
隨着我国教育体制不断改革，打破了传统只关注学生学习成绩的应试教育模式，逐渐转变为注重学生全面综合发展的素质教育模式。在素质教学中更关注学生综合素质的提高、关注学生未来健康的发展。基于当下小学数学课堂时间少，社会活动时间多等情况，如何提高小学生数学的学习效率，是每一位小学数学教育工作者都应深思的问题。根据多年教学经验得知，提高小学数学教学效率首先要从课堂学习抓起，在帮助学生掌握教材知识难点重点的同时，增加学生实践联系，根据学生学习情况，培养学生自主学习的能力，从而提高小学数学教学效率。
一、重视深入教材，巧妙设置学前导入
提高小学数学教学效率，重视教材内容，保证教学切实有效是必不可少的。对于小学生而言，数学课程的学习既新鲜又陌生，这时授课教师要对学生进行正面的引导，并且充分利用数学教材等教学资源，把握时机并且创造各种条件将课本知识准确的传达给学生。对小学数学教材知识点的记忆储备，是日后学好数学以及其他学科的重要前提。例如，小学生对形象的事物具有极强的感知，在学习加法与减法时，授课教师可以利用各种学生喜欢的食物、玩具等进行导入。例如，3+2=5这样一个算式，教师可以实现准备5个苹果，先拿出2个苹果让学生辨别数量，然后再拿出三个苹果让学生进一步确定数量。把两次一共拿出的苹果放在一起，让学生通过查数的方式得出两个苹果加上三个苹果一共等于五个苹果，由此对2+3=5进行有效的学习。
二、注重各学科之间紧密联系，创新教学激发学习兴趣
在学习过程中，任何一个学科的设置都不是单独存在的，它们之间都会存在某种相通。过去传统教学中，数学学习就是数学学习、语文学习就是语文学习，各学科之间没有形成联系，这样导致学生在学习知识后不能得到灵活的应用，造成学习兴趣欠佳。因此，在提高小学数学教学效率策略上，一定要注重小学数学与其他各学科之间的联系，通过对学科界限的突破，激发小学生对数学学习的情趣，从而提升教学效率。例如，在进行《观察物体》教学时，授课教师可以通过引导学生背诵语文课堂学习的《题西林壁》，这样会使原本对数学不感兴趣的学生积极的参与进来，教师根据古诗内容“横”“侧”两种观察物体角度的不同，引导学生对本节课物体形状进行学习，小学数学课堂再不是只有单一数学知识存在的，这样更利于激发学生学习小学数学的兴趣，对教学效果也产生了积极的影响。
三、重视学生个体差异，掌握整体学习进度
由于小学生处于发育初级阶段同一年级学生年龄跨度较大，每个人的身心发育程度各不相同，所以对知识掌握的程度也略有差异。在小学数学教学中，授课教师要注重学生个体差异进行教学。例如，在设计课堂提问中，教师可以将问题进行划分层次，并在不同层次问题处标注上提问学生的名字，这样在数学课堂教学中能够使学生整体得到提高，对于学习相对吃力的学生而言，不仅没有出现尴尬的现象还极大程度上得到了自信、树立起学习的信念。在教学中，教师要对所教授内容进行及时复习，根据整体掌握情况进行教学进度调整，这样不仅能够促进班级整体数学成绩提高，还能有效提升小学数学教学效率。
四、注重教学与生活相结合，培养自主学习能力
学习的真正目的不是为了应对考试，而是为了能够与实际生活相结合，更好的为社会发展做出贡献。在小学数学教学中，动手实验、合作互动与主动探索是小学生学习数学知识的重要方式。在具体教学中，授课教师利用上述几种方式，培养学生动手实验的能力、主动学习的能力以及人与人之间交流沟通的能力。值得一提的是，由于上述几种学习方式应用到教学中，能够使数学课堂充满乐趣，学生学习更有动力，教学效率也得到了明显提升。轻松愉快的课堂气氛能够使学生自主学习的能力充分发挥，联系与想象的能力也得到释放。学生可以通过课本内容联想到实际生活，把知识彻底还原到生活之中，通过教师不断启发、引导学生进行主动学习，不仅使学生对本课知识要点在脑海中形成深刻的印象，更为日后进入的学习数学知识打下了良好基础。
五、总结
在小学数学教学中，如何将单调枯燥的知识变成生动有趣的事物，使学生能够乐在其中是当前小学数学教育工作者亟待解决的问题之一。小学数学作为一门非常重要的自然学科，不仅担负着开蒙启迪的作用，更是学生学好各门学科的基础。找到提升小学数学教学效率的有效方法，是提高教学质量、促进教育发展不可缺少的环节。
参考文献
[1]张玲玲.简析小学数学教学的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2016（07）.
[2]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016（32）.
[3]荣红.新课程背景下小学数学教学研究[J].学周刊，2016（32）.