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【摘 要】在这个世上，有这样一群弱势群体，他们常常因为自身的缺陷而与人无法正常交流，或者被其他人看不起。也有一个学校，是特殊教育学校，他们会教授给这些孩子相关的知识。同样，在教授的课程中，我认为最重要的便是语文。语文是我们与他人交流的基础，同时也是学好其他科目的基础。而对于那些孩子来说，语文更是十分重要的科目，这等于是他们在社会上生存的基础，所以，在特殊教育学校里，语文学科的教学尤为重要，因为语文教学是一种情感、心灵的教育过程，也是一种理想信念树立的过程。
【关键词】特殊教育 语文 高效性 策略
近年来，特殊教育学校越来越受到党和国家以及社会的高度关注。这几年国家和社会投入了大量的资金和人力来提高我国的特殊教育水平。其目的在于让我们身边在听力或视力等方面存在障碍的孩子们能够进一步认知自我，认知世界，能自食其力，掌握一门生存的技能，将来更好地融入这个社会；而在特殊教育学校语文学科的教学尤为重要，因为语文那帮助他们更好的与他人交流。那么，面对一群较为特殊的孩子，我们如何做，才能提高课堂效率、使课堂更具有高效性呢？那么下面，我就来对提高特殊教育语文课堂的高效性提出一些策略。
一、教师不仅要备好课，还要写好反思
苏霍姆林斯基曾在听一个历史教师上课时没有记录一个字，因为那节课精彩得很。课后，他问老师备课花费了多少时间。老师没有正面回答，而是间接地说：“我这堂课直接时间是15分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”用一生的时间备课，达到这种备课境界的老师上课怎能不好呢？他们的课堂怎会不高效呢？我想，作为每个教师，在课堂上，都应该学会备课，提高课堂的学习效率。而这点在特殊教育学校更为重要，本来我们面对的学生，他们便较为特殊。他们的身心都处在不同于常人的状态下，每天都会发生一些让人意想不到的事件，要让这些学生改变他们的思想和行为，我们语文教师就得更认真地备好每一节课，从这些学生的实际出发，让他们学会如何去与人交流与表达。不仅如此，我们还要学会课后反思，从反思中获得我们教育教学中的不足。在反思中，我们可以逐渐发现自己的问题，然后逐渐解决问题。从而改善我们的课堂教学，逐步提高课堂的高效性。
二、创设情境，让学生体会学习的快乐
研究表明：人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，要想实现课堂的高效率，必要现先有一个宽松、自由的课堂环境。特殊教育学校的孩子本来便可能因为身体缺陷等各种原因而导致自卑，从而对学习也提不起兴趣。所以作为教师，需要运用各种手段、方式和方法来调动这些特殊学生，感染他们，建立起生动轻松地学习氛围，使孩子产生对学习的浓厚兴趣，从而调动学生的学习积极性，创造出一个高效性的课堂。
三、尊重每位学生的个性和学习特点
每个人都是独立的个体，都有自己的个性与思想，都有自己独特的学习方式。而在特殊教育学校，这点便显得更为突出。所以在教学过程中，教师要根据每个学生不同的特点来进行教学，这便要求教师在备课时充分考虑每位学生的性格特点，对于生性害羞，害怕在公共场合回答问题，发表言论的学生，我们需要在课堂上多多鼓励他们，多叫他们回答一下问题；而对于胆子较大、性格比较开朗的学生，教师要鼓励其进行深入的思考，对其提问一些难度较大的问题。只有充分调动每个孩子的积极性，才能最大限度的提高课堂效率。
四、理解特殊教育的教学本质
由于特殊教育学校招收的学生大多存在生理或智力缺陷，其行动能力、接受能力都无法与普通学生相比，此外他们的心理承受能力也更为脆弱，因此教师在教学过程中要充分考虑到这一特点。教师应该适当调整课堂教学速度，放慢授课节奏，使每位学生都有足够的时间来了解教学内容；另一方面，教师应该尽量在课堂中穿插一些励志内容的讲授，如残奥会上奋勇拼搏的残疾人，不畏艰难奋发图强，最终获得比普通人更大的成功的残障人士等这类教学视频都能够激励学生的斗志，促使他们奋发学习，用更多的努力弥补自己的不足。只有教师真正将学生当成课堂的主体了，真正从学生的角度出发选择教学内容了，才算真正尊重了特殊教育的教学本質。
五、提升语文教师教学素质
教师作为学生学习知识的引导者，在教学中的作用不言而喻。因此，提升特殊学校语文而教师的职业素养是对语文教学进行有效性教学的关键。而在特殊学校，教师的教学素质便更为重要。学生本来内心就比较脆弱，甚至会有自卑感，作为教师更应具有良好的耐心，用一颗善良平等的心去教授每个学生。在特殊教育学校的语文教学过程中，教师应该充分发挥学生的自身优势，有效避免学生的短处，不断提高自身的教学耐心，在教学过程中应用多元化的教学工具，有效实现教学的个性化，促进知识的有效传输。通过语文知识的传输，帮助学生开启智慧心门，促进学生学习的积极性，进而不断发展个性，提高特殊教育学校的整体教育质量。
人生而平等，即使他们在身体上可能存在一些缺陷，但我们也不可以以任何方式去嘲笑他们。而作为特殊教育学校的教师，便更需要关注孩子的成长。语文是他们与别人沟通交流的基础，作为教师一定要注重语文课的课堂效率，我相信如果我们能深入探讨，学会上述方法，必会提高一定的课堂效率。
参考文献
[1]陈欣.浅谈新课标下特殊教育语文有效性教学策略的运用.课程教育研究-2013
[2]申艳红.论特殊教育学校语文有效课堂教学.教师，2012
[3]唐立文.论特殊教育学校语文有效课堂教学.现代阅读：教育版，2013
【关键词】特殊教育 语文 高效性 策略
近年来，特殊教育学校越来越受到党和国家以及社会的高度关注。这几年国家和社会投入了大量的资金和人力来提高我国的特殊教育水平。其目的在于让我们身边在听力或视力等方面存在障碍的孩子们能够进一步认知自我，认知世界，能自食其力，掌握一门生存的技能，将来更好地融入这个社会；而在特殊教育学校语文学科的教学尤为重要，因为语文那帮助他们更好的与他人交流。那么，面对一群较为特殊的孩子，我们如何做，才能提高课堂效率、使课堂更具有高效性呢？那么下面，我就来对提高特殊教育语文课堂的高效性提出一些策略。
一、教师不仅要备好课，还要写好反思
苏霍姆林斯基曾在听一个历史教师上课时没有记录一个字，因为那节课精彩得很。课后，他问老师备课花费了多少时间。老师没有正面回答，而是间接地说：“我这堂课直接时间是15分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”用一生的时间备课，达到这种备课境界的老师上课怎能不好呢？他们的课堂怎会不高效呢？我想，作为每个教师，在课堂上，都应该学会备课，提高课堂的学习效率。而这点在特殊教育学校更为重要，本来我们面对的学生，他们便较为特殊。他们的身心都处在不同于常人的状态下，每天都会发生一些让人意想不到的事件，要让这些学生改变他们的思想和行为，我们语文教师就得更认真地备好每一节课，从这些学生的实际出发，让他们学会如何去与人交流与表达。不仅如此，我们还要学会课后反思，从反思中获得我们教育教学中的不足。在反思中，我们可以逐渐发现自己的问题，然后逐渐解决问题。从而改善我们的课堂教学，逐步提高课堂的高效性。
二、创设情境，让学生体会学习的快乐
研究表明：人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，要想实现课堂的高效率，必要现先有一个宽松、自由的课堂环境。特殊教育学校的孩子本来便可能因为身体缺陷等各种原因而导致自卑，从而对学习也提不起兴趣。所以作为教师，需要运用各种手段、方式和方法来调动这些特殊学生，感染他们，建立起生动轻松地学习氛围，使孩子产生对学习的浓厚兴趣，从而调动学生的学习积极性，创造出一个高效性的课堂。
三、尊重每位学生的个性和学习特点
每个人都是独立的个体，都有自己的个性与思想，都有自己独特的学习方式。而在特殊教育学校，这点便显得更为突出。所以在教学过程中，教师要根据每个学生不同的特点来进行教学，这便要求教师在备课时充分考虑每位学生的性格特点，对于生性害羞，害怕在公共场合回答问题，发表言论的学生，我们需要在课堂上多多鼓励他们，多叫他们回答一下问题；而对于胆子较大、性格比较开朗的学生，教师要鼓励其进行深入的思考，对其提问一些难度较大的问题。只有充分调动每个孩子的积极性，才能最大限度的提高课堂效率。
四、理解特殊教育的教学本质
由于特殊教育学校招收的学生大多存在生理或智力缺陷，其行动能力、接受能力都无法与普通学生相比，此外他们的心理承受能力也更为脆弱，因此教师在教学过程中要充分考虑到这一特点。教师应该适当调整课堂教学速度，放慢授课节奏，使每位学生都有足够的时间来了解教学内容；另一方面，教师应该尽量在课堂中穿插一些励志内容的讲授，如残奥会上奋勇拼搏的残疾人，不畏艰难奋发图强，最终获得比普通人更大的成功的残障人士等这类教学视频都能够激励学生的斗志，促使他们奋发学习，用更多的努力弥补自己的不足。只有教师真正将学生当成课堂的主体了，真正从学生的角度出发选择教学内容了，才算真正尊重了特殊教育的教学本質。
五、提升语文教师教学素质
教师作为学生学习知识的引导者，在教学中的作用不言而喻。因此，提升特殊学校语文而教师的职业素养是对语文教学进行有效性教学的关键。而在特殊学校，教师的教学素质便更为重要。学生本来内心就比较脆弱，甚至会有自卑感，作为教师更应具有良好的耐心，用一颗善良平等的心去教授每个学生。在特殊教育学校的语文教学过程中，教师应该充分发挥学生的自身优势，有效避免学生的短处，不断提高自身的教学耐心，在教学过程中应用多元化的教学工具，有效实现教学的个性化，促进知识的有效传输。通过语文知识的传输，帮助学生开启智慧心门，促进学生学习的积极性，进而不断发展个性，提高特殊教育学校的整体教育质量。
人生而平等，即使他们在身体上可能存在一些缺陷，但我们也不可以以任何方式去嘲笑他们。而作为特殊教育学校的教师，便更需要关注孩子的成长。语文是他们与别人沟通交流的基础，作为教师一定要注重语文课的课堂效率，我相信如果我们能深入探讨，学会上述方法，必会提高一定的课堂效率。
参考文献
[1]陈欣.浅谈新课标下特殊教育语文有效性教学策略的运用.课程教育研究-2013
[2]申艳红.论特殊教育学校语文有效课堂教学.教师，2012
[3]唐立文.论特殊教育学校语文有效课堂教学.现代阅读：教育版，2013