摘 要：如何让学生课堂45分钟最大程度地满足知识的渴求、内容的掌握和兴趣的培养，以下几种方法可谓有效：课前顺口溜强记法；自由组合答题法；吸引眼球赏析法；课堂气氛烘托法。
　　关键词:中学地理；高效；实施方法
　　作为一名初中地理教师，如何让学生在不增加课业负担的情况下，独靠课堂的45分钟，最大程度地满足学生对地理学科兴趣的培养，对地理学科知识的渴求，对地理内容系统地掌握，在我任教的几年内，总结了课堂上自认为较有效的方法，愿意与大家分享。
　　一、课前顺口溜强记法
　　在我任教的四个班级里，每节课上课之前，我都会要求课代表组织学生在班级以接龙的方式，按座位顺序每人一句，依次朗读关于地理学科内容的言简意赅的顺口溜。事先教师需要做的准备工作是：将总结好的顺口溜当作任务一下指定分配给固定的学生。在学生依次背诵的时候，老师大屏幕地出示完整对应的顺口溜。这样做的好处是，让整个过程顺畅节省时间且可熟能生巧的特点，日子一久，形成深刻难以忘怀的记忆。
　　二、自由组合答题法
　　在每个班级里，都有对地理毫无兴趣，甚至“一窍不通”的学生，针对学生层次的不同，我在每次考试前复习的时候，都会以“自由组合答题”的方法来解决这个问题。具体的操作办法是，先将已学知识复习后，分发复习试卷，然后以自由组合，教师适应调配的方式，采取合作答题的方式来完成复习卷。每到这个环节，班级里一片热闹的景象，有争论的、有讲解的、有质疑的、有静静听着的，这样，能从根本上，有针对性地让强者更强，让弱者有恍然大悟之效。
　　三、吸引眼球赏析法
　　在初中地理的四册教材中，七年级下册和八年级下册的教材分别是以世界各国和中国各地区为主要内容，在教学这部分内容时，我总是将课堂留出5~10分钟，将自己在课下准备好的每个地方的名胜、习俗、典故、饮食精心制成幻灯片，声情并茂地以导游的感觉带领他们去游览。比如，在讲解《非洲》的时候，会讲到撒哈拉沙漠，会讲到作家三毛的一些小片段，会讲那里人们一些有趣的特点；在讲《印度》一课的时候，会向他们介绍《泰姬陵》背后那段忧伤凄美的爱情故事。用这种连带的方式，让学生从另一个层面，首先对所学内容感兴趣，然后能以记住有趣生动的内容为线，串起地理知识的珠链。
　　四、课堂气氛烘托法
　　课堂的氛围有很大一部分取决于任教教师，在我每次进入课堂时，都会用饱满的精神、肯定的目光、幽默的语言来感染我的学生，充满欢声笑语的课堂，无论是讲台上的教师，还是讲台下的学生，都感到无比的幸福。
　　教学是一门艺术，是生动的、有趣的，在地理教学的领域中，我愿意不断去探索，让作为教师的我，作为学生的他们，都在这条路上幸福着，快乐着。
　　 编辑 谢尾合