论文部分内容阅读
【摘要】当前，高校院（系）文化扮演着越来越重要的角色，引起广泛关注。本文通过对“高校院（系）文化”相关研究的分析，对比国内外16所主要高校及其主要院（系）的文化构成因素、建设现状和建设方法后发现：国外高校由于起步早，其院（系）文化建设极具特色；国内对于高校文化建设的重视程度越来越高，但具体到院（系）层面，真正有品位、有特色的文化典范不多；尽管存在不足，国内部分一流大学院（系）文化建设仍积累了很多成功经验，值得深入挖掘。
【关键词】高校院（系）文化；高校文化；院（系）精神文化；文化建设方法
一、引言
2010年，胡总书记在讲话中指出，文化的传承创新是高等教育的第四大职能。党的十七届六中全会全面总结了我党历史上文化建设的历史经验，首次提出把我国建设成为社会主义文化强国的宏伟目标，做出了坚定不移地走中国特色的社会主义文化发展道路的伟大战略部署。2011年11月7日，贺国强同志到人民大学考察时也指出：“高校是教书育人的神圣殿堂，理应成为传播精神文明的一方净土。”在越来越重视精神建设和文化发展的今天，建设优秀的高校院（系）文化，已然成为高校关注的焦点问题。
建设优秀文化，有助于提升高校及其院（系）软实力，培养社会所需要的杰出人才；有助于高校形成文化品牌，为实现“建设一流大学，走向世界”的目标提供文化支持；有助于增强师生对于学校和院（系）文化的认同感，产生凝聚力和向心力。
本课题中，我们以“高校院（系）文化”为研究对象，考察了国内学者关于院（系）文化建设的理论研究以及国内外大学的建设经验，试图在总结、提炼各高校及其院（系）文化的建设方法和成果的基础上，探讨有效、成熟的文化建设体系和方法，希望能丰富高校文化理论，为今后的研究提供有价值的参考。
二、研究方法
本文主要采用文献研究的方法。为能全面了解国内外对于“院（系）文化”的研究，中文文献方面，笔者在中国期刊全文数据库的检索项“全文”、词频“9”、“从1980到2011”、匹配“精确”进行检索，输入“高校院系文化”检索，共搜到1篇文章；输入“学院文化”进行检索，共搜到93篇文章。本文实际用到的中文文献为9篇。此外，笔者检索了国内外知名高校及其重点院系的官方网站，略读之后，选取了最具代表性的国内11所高校和国外5所高校进行对比分析。
三、概念界定
笔者以“高校院（系）文化”概念为核心，对“精神文化”，“高校学生文化和精神文化”等几个概念进行分析，试图多层次、多角度地对“高校院（系）文化”进行较为全面而立体的界定。
1.高校院（系）文化
按组织文化理念，院（系）文化是指院系组织所具有的管理特色、价值观念、人际关系、传统习俗、行为规范、精神面貌以及与之相适应的一系列教学、科研和文体活动（陈敏，毕建全，王苑，2010）。其实质是以人为中心、以文化诱导为手段，以激发教职工和学生自觉行为为目的的一种管理思想和管理方法。其主要内容包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面。
2.高校院（系）文化中的精神文化
人类学所探讨的文化精神被称作精神文化，是组织中长期形成的一种精神成果和文化观念，相对于物质文化和制度文化来说是一种更深层次的文化现象，在整个组织文化系统中，它处于核心的地位。
高校院（系）文化所包含的精神文化是以院（系）为载体的一种内隐文化，“表现为一种群体意识”，表现在高校组织成员共同的价值观念、道德准则和情感气质之中，通过历届学生的传承和创造，难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外（施晓光，2004）。
四、研究现状
1.高校院（系）文化特征
院（系）文化作为高校基层组织文化，客观上受社会和校园文化发展的影响；在物质、精神和制度文化三个层次上发展和衍生，呈多元化特点，院（系）文化围绕其核心价值体系展开，又系统性（卞亚琴、岳奎，2009）。校内外不同院（系）文化间的交流，使其得以丰富和发展并广泛传播。积极向上的文化不仅可以形成院（系）凝聚力，更有助于培养出德才兼备的学生。
我国院（系）大多以专业为基础进行划分，相同专业背景学生形成相似思维方式和价值观；院（系）文化在院系中产生，有一定局域性；不同专业背景下各院（系）因研究领域不同，对社会发展某个层面的理解可能更为超前，如信息学院对于国际尖端信息技术的了解掌握会先于其他院（系）。
综上，笔者认为，院（系）文化在社会和校园文化的影响之下具有其独特性，整体上呈现多元性与系统性并存，开放性与局域性并存，德育性与学术性并重的特征，院（系）文化建设必须围绕这些特征进行。
2.高校院（系）文化构成因素
根据美国麻省理工大学教授艾德佳•沙因在组织文化领域中的相关理论，院高校（系）文化可视为由物质文化、制度文化和精神文化构成（周宇等，2010）。笔者认为，院（系）文化的构成因素中，物质和制度层相对处于表层，精神层更为深刻，如院（系）精神，共同价值观等，使院（系）形成自身特色，深刻影响人才培养和组织长远发展。因此，院（系）精神文化处于核心地位，对物质文化、制度文化起决定作用。
笔者搜集了11所国内主要高校（清华、北大、人大、复旦、浙大、北师大、哈工大、武大、中大、台大、港大），5所国外名牌高校（哈佛、剑桥、斯坦福、多伦多、首尔大学）及其主要院（系）有关文化的资料，通过实例了解到高校院（系）文化的构成因素。基于对精神文化、物质文化和制度文化的三者关系和重要性的认知，我们将重点放在了精神文化层面。
物质文化主要包括校园建筑特色、文化活动场所及设施、校园绿化美化、学校信息传媒等（车一搏，2009）。如清华大学在设计生命科学楼、理学院大楼、医学院大楼等新建筑时，充分考虑和体育馆、生物馆、化学馆、明斋等历史建筑的协调统一，从而形成了清华老校区著名的“红区”。又如，中国人民大学《青年人大》报纸是校内最主要的纸质媒体，承载着服务校园和学生的功能，是人大的物质文化的重要载体。
制度文化主要是学院文化中规范人和物的行为方式的部分，它反映出学院在管理制度上的文化个性特征（高平平，2001）。例如，人事管理制度、教学管理制度、经济分配制度等。
精神文化是高校及院（系）文化的核心，它被视为当然的、下意识的信念、观念和知觉，是蕴藏于理论、思想和实践活动本身背后的、对其起直接影响和支配作用的文化精髓和底蕴（周宇等，2010）。
笔者调查的16所高校中，多数对学校精神进行了定义，但并非所有高校都明确列出。在办学理念及宗旨方面，人大较为详细地概括出人大的办学方针和发展道路——“立学为民、治学报国”为办学宗旨，“人民、人本、人文”，“大师、大气、大楼”，“真情、真想、真干”分别为办学思路、办学理念和行动纲领，人才培养目标是“国民表率、社会栋梁”。目标愿景上，16所国内高校均有明确提出，而国外高校更侧重于阐述自己使命。
具体到院（系），我们选取了6所国内一流的商学院——北大光华管理学院、清华经济管理学院、人大商学院、浙大管理学院、复旦管理学院、中大岭南学院，3所一流的法学院——武大法学院、台大法学院、港大法学院，以及2所特色学院——北师大心理学院、哈工大航天学院搜集资料，发现国内建设多为使命、愿景两方面。国外的2所商学院——哈佛商学院、斯坦福商学院，以及3所特色学院——剑桥基督学院、多伦多大学伍兹沃斯书院、首尔大学人类生态学院对于自己的使命、愿景、价值观、发展策略都有较为明确阐述。国外的学院文化建设比国内的院系更为完善。如斯坦福商学院的“使命——钻研拓展工商管理理论，培养敢于创新、坚持原则、善于洞察的改造世界的领袖；院训——改造人生，改造组织，改造世界；价值观——理智地投入，为伟大的事物而奋斗，尊重他人，以正直的方式行事，有自己的行动。”
此外，关于高校及其院系文化的构成，有学者提出了“理念识别、行为识别、视觉识别”的概念。理念识别侧重精神文化建设，包括办学理念、校风、学院精神等方面。行为识别侧重行为文化建设，包括良好的工作作风、校风、学风、制度文化建设等。视觉识别侧重物质文化建设，包括文化设施建设、文化阵地与载体建设、形象标志等方面（齐立强等，2009）。这种划分方法与物质、精神、制度的三维划分有很大相似性。它的突出特点是强调形象标志，上述16所高校中，国内外高校大都设有校训、校徽、校歌三项内容，但国外大学对于自己各种标识介绍更为详细。例如，哈佛大学的网站上阐述了校长Charles W.Eliot和他的“深红”船队的故事，今天，“深红（哈佛校色）”仍是哈佛运动队的名字。相比之下，国内有的校园标识物就为能明确将历史渊源及内涵阐述，难以深入人心。
综上，笔者认为，高校及其院系文化主要由物质文化、制度文化、精神文化三个方面组成，同时形象标志也是重要组成部分。国内文化建设在高校层面都很有特色，但是落实到具体院（系）就参差不齐，有的学院在网页上介绍很少。这方面国外大学做得很好，当然其中的重要原因是国外大学历史十分悠久，时间的积淀使其有深厚的文化。有的学校受宗教文化影响大，如剑桥大学的“基督学院”。但这并不意味着年轻的学校与学院就不能在文化建设方面有建树，如建于1946年的韩国首尔大学，虽年轻却非常注重建设文化，处处显示着国际化，其英文网站上校、院（系）文化中对使命、院徽等文化符号的阐释齐全，值得借鉴。
五、高校院（系）文化建设途径和方法
高平平（2001）从组织文化视角，提出院（系）文化建设要遵循一定步骤：首先分析组织内外环境，然后在反复甄选、提炼院（系）共同价值观的基础上有意识地设计新型文化框架，建设相应物质、制度等表层文化，对形成的文化观念进行培育，真正渗透到学生和教职工的心中，对其行为起到规范和导向作用。
施建平、张宏（2008）提出大处着眼和小处着手两方面措施。大处着眼侧重学院文化的CIS建设，每个学院建立MI（理念识别），进而建立BI（行为识别）和VI（视觉识别），而后仿效企业CIS的VI一BI——MI进行学院文化定位与传播，藉以获得社会的认可甚至是社会知名度和美誉度。小处着手侧重人才的培养，通过品牌专业的创建，促进学生素质的提升。
施建平（2008）提出，建立现代大学制度是学院文化建设的机制保障。只有从制度上得到保证、理念上求得统一，形成学院上下一致认同或大致认同的办学思路和管理模式，才能来考虑如何建设学院文化，办出自己的特色。
笔者认为，院（系）文化建设，可以分别在文化的三个构成要素方面采取不同措施，尤其要注重形成完整的体系，根据院（系）内外部环境采取具体措施。分析院（系）外部环境时注重院（系）与高校文化间关系，将“大学精神”融入自身文化；分析内部环境，要从自身学科专业出发，建设出充满学术气息且有特色的文化；此外，文化不是空降的，文化建设要以历史积淀为基础，在尊重传统的基础上进行创新后形成的文化，更符合院（系）特点，凝聚力更强；师生既受院（系）文化影响，又创造历史和文化，因此文化建设应充分发挥师生的作用。
六、结语
文化在高校及院（系）的发展中逐渐成为核心竞争力，深刻影响学生，激励学生努力学习、为社会服务；文化有助于院（系）与其他高校、院（系）交流，起到宣传作用；我国高校及其院（系）在逐渐走向国际化的过程中更要依靠文化的力量，保持自身优秀传统，以自身特色文化对外交流，取长补短。
国内关于高校文化的研究已经不少，但对院（系）文化的研究却很少；实践上，很多国内高校及其院（系）文化建设并未形成完整体系，学生很难全面了解学校或院（系）的传统，不能形成对于院（系）文化的高度认同感，更不利于学校面向社会各界的宣传。
根据当前院（系）文化建设的理论研究和国内外的实践经验，笔者认为高校院（系）文化建设应该从以下几个方面努力：1.在尊重自身传统的基础上进行创新，结合专业特色，创造出有价值的文化；2.引进来与走出去相结合，借鉴国内外优秀院（系）的经验；3.充分发挥学生的作用，院（系）文化如能由学生总结出来，相信一定能深入人心，最大限度地发挥育人、凝聚作用，实现有效更为的宣传；4.国外高校院（系）文化很有特色，但国内也不乏成功的例子，尤其是国内一流大学，应树立国内院（系）文化建设的成功典范，对其进行深入挖掘，供其他院（系）学习、参考和借鉴。
参考文献
[1]陈敏,毕建权,王苑.组织文化视角下的综合性大学院系文化及其建设初探[J].高教论坛,2010(11).
[2]施晓光.创建真正意义上的美国大学—丹尼尔•吉尔曼的大学理念[J].外国教育研究,2004(7).
[3]卞亚琴,岳奎.高校院系文化的内容体系和特征探析[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2009,22(12):66-68.
[4]周宇,孙晨,郭银辉,马众.大学学院文化中精神文化建设探析[J].文教资料,2010(28):
87-88.
[5]车一博.浅谈学院文化建设—以甘肃交通职业技术学院为例[J].新西部(下半月),2009(1):120-121.
[6]高平平.论高校的学院文化建设[J].同济大学学报(社会科学版),2001,12(4):94-99.
[7]齐立强,李智慧,龙跃等.实施学院文化CI战略开创大学生思想政治工作新局面[J].河北理工大学学报(社会科学版),2009,9(5):90-93.
[8]施建平,张宏.企业文化视角下的学院文化建设—兼谈高职人才的培养[J].烟台职业学院学报,2008,14(4):17-20.
[9]施建平.企业文化视角下的学院文化及制度创新[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2008,7(5):63-64.
本文系中国人民大学大学生创新实验计划2011项目：“高校院（系）学生精神文化建设”的研究成果。
作者简介：
张容榕，现就读于中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系。
刘灿，现就读于中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系。
翟晓真，现就读于中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系。
【关键词】高校院（系）文化；高校文化；院（系）精神文化；文化建设方法
一、引言
2010年，胡总书记在讲话中指出，文化的传承创新是高等教育的第四大职能。党的十七届六中全会全面总结了我党历史上文化建设的历史经验，首次提出把我国建设成为社会主义文化强国的宏伟目标，做出了坚定不移地走中国特色的社会主义文化发展道路的伟大战略部署。2011年11月7日，贺国强同志到人民大学考察时也指出：“高校是教书育人的神圣殿堂，理应成为传播精神文明的一方净土。”在越来越重视精神建设和文化发展的今天，建设优秀的高校院（系）文化，已然成为高校关注的焦点问题。
建设优秀文化，有助于提升高校及其院（系）软实力，培养社会所需要的杰出人才；有助于高校形成文化品牌，为实现“建设一流大学，走向世界”的目标提供文化支持；有助于增强师生对于学校和院（系）文化的认同感，产生凝聚力和向心力。
本课题中，我们以“高校院（系）文化”为研究对象，考察了国内学者关于院（系）文化建设的理论研究以及国内外大学的建设经验，试图在总结、提炼各高校及其院（系）文化的建设方法和成果的基础上，探讨有效、成熟的文化建设体系和方法，希望能丰富高校文化理论，为今后的研究提供有价值的参考。
二、研究方法
本文主要采用文献研究的方法。为能全面了解国内外对于“院（系）文化”的研究，中文文献方面，笔者在中国期刊全文数据库的检索项“全文”、词频“9”、“从1980到2011”、匹配“精确”进行检索，输入“高校院系文化”检索，共搜到1篇文章；输入“学院文化”进行检索，共搜到93篇文章。本文实际用到的中文文献为9篇。此外，笔者检索了国内外知名高校及其重点院系的官方网站，略读之后，选取了最具代表性的国内11所高校和国外5所高校进行对比分析。
三、概念界定
笔者以“高校院（系）文化”概念为核心，对“精神文化”，“高校学生文化和精神文化”等几个概念进行分析，试图多层次、多角度地对“高校院（系）文化”进行较为全面而立体的界定。
1.高校院（系）文化
按组织文化理念，院（系）文化是指院系组织所具有的管理特色、价值观念、人际关系、传统习俗、行为规范、精神面貌以及与之相适应的一系列教学、科研和文体活动（陈敏，毕建全，王苑，2010）。其实质是以人为中心、以文化诱导为手段，以激发教职工和学生自觉行为为目的的一种管理思想和管理方法。其主要内容包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面。
2.高校院（系）文化中的精神文化
人类学所探讨的文化精神被称作精神文化，是组织中长期形成的一种精神成果和文化观念，相对于物质文化和制度文化来说是一种更深层次的文化现象，在整个组织文化系统中，它处于核心的地位。
高校院（系）文化所包含的精神文化是以院（系）为载体的一种内隐文化，“表现为一种群体意识”，表现在高校组织成员共同的价值观念、道德准则和情感气质之中，通过历届学生的传承和创造，难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外（施晓光，2004）。
四、研究现状
1.高校院（系）文化特征
院（系）文化作为高校基层组织文化，客观上受社会和校园文化发展的影响；在物质、精神和制度文化三个层次上发展和衍生，呈多元化特点，院（系）文化围绕其核心价值体系展开，又系统性（卞亚琴、岳奎，2009）。校内外不同院（系）文化间的交流，使其得以丰富和发展并广泛传播。积极向上的文化不仅可以形成院（系）凝聚力，更有助于培养出德才兼备的学生。
我国院（系）大多以专业为基础进行划分，相同专业背景学生形成相似思维方式和价值观；院（系）文化在院系中产生，有一定局域性；不同专业背景下各院（系）因研究领域不同，对社会发展某个层面的理解可能更为超前，如信息学院对于国际尖端信息技术的了解掌握会先于其他院（系）。
综上，笔者认为，院（系）文化在社会和校园文化的影响之下具有其独特性，整体上呈现多元性与系统性并存，开放性与局域性并存，德育性与学术性并重的特征，院（系）文化建设必须围绕这些特征进行。
2.高校院（系）文化构成因素
根据美国麻省理工大学教授艾德佳•沙因在组织文化领域中的相关理论，院高校（系）文化可视为由物质文化、制度文化和精神文化构成（周宇等，2010）。笔者认为，院（系）文化的构成因素中，物质和制度层相对处于表层，精神层更为深刻，如院（系）精神，共同价值观等，使院（系）形成自身特色，深刻影响人才培养和组织长远发展。因此，院（系）精神文化处于核心地位，对物质文化、制度文化起决定作用。
笔者搜集了11所国内主要高校（清华、北大、人大、复旦、浙大、北师大、哈工大、武大、中大、台大、港大），5所国外名牌高校（哈佛、剑桥、斯坦福、多伦多、首尔大学）及其主要院（系）有关文化的资料，通过实例了解到高校院（系）文化的构成因素。基于对精神文化、物质文化和制度文化的三者关系和重要性的认知，我们将重点放在了精神文化层面。
物质文化主要包括校园建筑特色、文化活动场所及设施、校园绿化美化、学校信息传媒等（车一搏，2009）。如清华大学在设计生命科学楼、理学院大楼、医学院大楼等新建筑时，充分考虑和体育馆、生物馆、化学馆、明斋等历史建筑的协调统一，从而形成了清华老校区著名的“红区”。又如，中国人民大学《青年人大》报纸是校内最主要的纸质媒体，承载着服务校园和学生的功能，是人大的物质文化的重要载体。
制度文化主要是学院文化中规范人和物的行为方式的部分，它反映出学院在管理制度上的文化个性特征（高平平，2001）。例如，人事管理制度、教学管理制度、经济分配制度等。
精神文化是高校及院（系）文化的核心，它被视为当然的、下意识的信念、观念和知觉，是蕴藏于理论、思想和实践活动本身背后的、对其起直接影响和支配作用的文化精髓和底蕴（周宇等，2010）。
笔者调查的16所高校中，多数对学校精神进行了定义，但并非所有高校都明确列出。在办学理念及宗旨方面，人大较为详细地概括出人大的办学方针和发展道路——“立学为民、治学报国”为办学宗旨，“人民、人本、人文”，“大师、大气、大楼”，“真情、真想、真干”分别为办学思路、办学理念和行动纲领，人才培养目标是“国民表率、社会栋梁”。目标愿景上，16所国内高校均有明确提出，而国外高校更侧重于阐述自己使命。
具体到院（系），我们选取了6所国内一流的商学院——北大光华管理学院、清华经济管理学院、人大商学院、浙大管理学院、复旦管理学院、中大岭南学院，3所一流的法学院——武大法学院、台大法学院、港大法学院，以及2所特色学院——北师大心理学院、哈工大航天学院搜集资料，发现国内建设多为使命、愿景两方面。国外的2所商学院——哈佛商学院、斯坦福商学院，以及3所特色学院——剑桥基督学院、多伦多大学伍兹沃斯书院、首尔大学人类生态学院对于自己的使命、愿景、价值观、发展策略都有较为明确阐述。国外的学院文化建设比国内的院系更为完善。如斯坦福商学院的“使命——钻研拓展工商管理理论，培养敢于创新、坚持原则、善于洞察的改造世界的领袖；院训——改造人生，改造组织，改造世界；价值观——理智地投入，为伟大的事物而奋斗，尊重他人，以正直的方式行事，有自己的行动。”
此外，关于高校及其院系文化的构成，有学者提出了“理念识别、行为识别、视觉识别”的概念。理念识别侧重精神文化建设，包括办学理念、校风、学院精神等方面。行为识别侧重行为文化建设，包括良好的工作作风、校风、学风、制度文化建设等。视觉识别侧重物质文化建设，包括文化设施建设、文化阵地与载体建设、形象标志等方面（齐立强等，2009）。这种划分方法与物质、精神、制度的三维划分有很大相似性。它的突出特点是强调形象标志，上述16所高校中，国内外高校大都设有校训、校徽、校歌三项内容，但国外大学对于自己各种标识介绍更为详细。例如，哈佛大学的网站上阐述了校长Charles W.Eliot和他的“深红”船队的故事，今天，“深红（哈佛校色）”仍是哈佛运动队的名字。相比之下，国内有的校园标识物就为能明确将历史渊源及内涵阐述，难以深入人心。
综上，笔者认为，高校及其院系文化主要由物质文化、制度文化、精神文化三个方面组成，同时形象标志也是重要组成部分。国内文化建设在高校层面都很有特色，但是落实到具体院（系）就参差不齐，有的学院在网页上介绍很少。这方面国外大学做得很好，当然其中的重要原因是国外大学历史十分悠久，时间的积淀使其有深厚的文化。有的学校受宗教文化影响大，如剑桥大学的“基督学院”。但这并不意味着年轻的学校与学院就不能在文化建设方面有建树，如建于1946年的韩国首尔大学，虽年轻却非常注重建设文化，处处显示着国际化，其英文网站上校、院（系）文化中对使命、院徽等文化符号的阐释齐全，值得借鉴。
五、高校院（系）文化建设途径和方法
高平平（2001）从组织文化视角，提出院（系）文化建设要遵循一定步骤：首先分析组织内外环境，然后在反复甄选、提炼院（系）共同价值观的基础上有意识地设计新型文化框架，建设相应物质、制度等表层文化，对形成的文化观念进行培育，真正渗透到学生和教职工的心中，对其行为起到规范和导向作用。
施建平、张宏（2008）提出大处着眼和小处着手两方面措施。大处着眼侧重学院文化的CIS建设，每个学院建立MI（理念识别），进而建立BI（行为识别）和VI（视觉识别），而后仿效企业CIS的VI一BI——MI进行学院文化定位与传播，藉以获得社会的认可甚至是社会知名度和美誉度。小处着手侧重人才的培养，通过品牌专业的创建，促进学生素质的提升。
施建平（2008）提出，建立现代大学制度是学院文化建设的机制保障。只有从制度上得到保证、理念上求得统一，形成学院上下一致认同或大致认同的办学思路和管理模式，才能来考虑如何建设学院文化，办出自己的特色。
笔者认为，院（系）文化建设，可以分别在文化的三个构成要素方面采取不同措施，尤其要注重形成完整的体系，根据院（系）内外部环境采取具体措施。分析院（系）外部环境时注重院（系）与高校文化间关系，将“大学精神”融入自身文化；分析内部环境，要从自身学科专业出发，建设出充满学术气息且有特色的文化；此外，文化不是空降的，文化建设要以历史积淀为基础，在尊重传统的基础上进行创新后形成的文化，更符合院（系）特点，凝聚力更强；师生既受院（系）文化影响，又创造历史和文化，因此文化建设应充分发挥师生的作用。
六、结语
文化在高校及院（系）的发展中逐渐成为核心竞争力，深刻影响学生，激励学生努力学习、为社会服务；文化有助于院（系）与其他高校、院（系）交流，起到宣传作用；我国高校及其院（系）在逐渐走向国际化的过程中更要依靠文化的力量，保持自身优秀传统，以自身特色文化对外交流，取长补短。
国内关于高校文化的研究已经不少，但对院（系）文化的研究却很少；实践上，很多国内高校及其院（系）文化建设并未形成完整体系，学生很难全面了解学校或院（系）的传统，不能形成对于院（系）文化的高度认同感，更不利于学校面向社会各界的宣传。
根据当前院（系）文化建设的理论研究和国内外的实践经验，笔者认为高校院（系）文化建设应该从以下几个方面努力：1.在尊重自身传统的基础上进行创新，结合专业特色，创造出有价值的文化；2.引进来与走出去相结合，借鉴国内外优秀院（系）的经验；3.充分发挥学生的作用，院（系）文化如能由学生总结出来，相信一定能深入人心，最大限度地发挥育人、凝聚作用，实现有效更为的宣传；4.国外高校院（系）文化很有特色，但国内也不乏成功的例子，尤其是国内一流大学，应树立国内院（系）文化建设的成功典范，对其进行深入挖掘，供其他院（系）学习、参考和借鉴。
参考文献
[1]陈敏,毕建权,王苑.组织文化视角下的综合性大学院系文化及其建设初探[J].高教论坛,2010(11).
[2]施晓光.创建真正意义上的美国大学—丹尼尔•吉尔曼的大学理念[J].外国教育研究,2004(7).
[3]卞亚琴,岳奎.高校院系文化的内容体系和特征探析[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2009,22(12):66-68.
[4]周宇,孙晨,郭银辉,马众.大学学院文化中精神文化建设探析[J].文教资料,2010(28):
87-88.
[5]车一博.浅谈学院文化建设—以甘肃交通职业技术学院为例[J].新西部(下半月),2009(1):120-121.
[6]高平平.论高校的学院文化建设[J].同济大学学报(社会科学版),2001,12(4):94-99.
[7]齐立强,李智慧,龙跃等.实施学院文化CI战略开创大学生思想政治工作新局面[J].河北理工大学学报(社会科学版),2009,9(5):90-93.
[8]施建平,张宏.企业文化视角下的学院文化建设—兼谈高职人才的培养[J].烟台职业学院学报,2008,14(4):17-20.
[9]施建平.企业文化视角下的学院文化及制度创新[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2008,7(5):63-64.
本文系中国人民大学大学生创新实验计划2011项目：“高校院（系）学生精神文化建设”的研究成果。
作者简介：
张容榕，现就读于中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系。
刘灿，现就读于中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系。
翟晓真，现就读于中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系。