【摘 要】
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教育家赞科夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”历史教学情境就是根据情景教学理论、历史学科特点和学生学习历
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教育家赞科夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”历史教学情境就是根据情景教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认识规律，在历史教学过程中针对具体教学的内容和目的，综合运用多种教学方法和手段积极创设特定的教学情境。它的实质是历史的“再现”和“复原”，是基于“情境”和“体验”两个核心理念，关注学生对学习活动的体验、领悟和反省的一种教学设计。恰当的设计历史教学情境对于激发学习兴趣、构建知识体系、整合资源、突破重点难点、实施探究性学习等都有积极意义。其设置的时机选择同样十分重要，是历史课堂教学最优化控制的重要条件。
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