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摘要：英语是使用最为广泛的一门语言，而小学则是英语学习的启蒙阶段。在此阶段，学生对其他语言的好奇与模仿就是教师在英语教学过程中所应关注的教学点。近年来，我国的英语学习更是成为一种潮流，推动着我国基础英语教学迅猛发展，相应的教学模式也开始多元化。新课改后，教育游戏就成了被主流所提倡的教学模式。
关键词：教育游戏；小学英语教学；模式构建
英语作为一门贯穿学生整个学习生涯的一门基础性学科，他的重要性不言而喻，现今许多家长为了学生的长久发展在学生很小的时候就开始让学生接触并学习英语，培养学生对英语的兴趣。在英语教学模式中运用教育游戏成为了一种新型的教学模式，它摒弃旧式的纯文字教学，利用简单明了的图画、视频等工具来展现教学内容，再经过教师运用现代的多媒体技术来教学，不仅能够调动学生的思维活跃性，还能帮助学生理解复杂的英语，锻炼学生的学习能力和思考能力。
一、教育游戏融入小学英语教学的原因
（一）新型教育模式的强烈要求。国家教育改革后，素质教育成为教师教学的新的目标。2011年国家出台政策，对小学英语的教学的要求和理解有了更高层次的追求，要求教师以提高学生学习兴趣为要求；提高教学质量目的；培养学生自主学习能力和语言交际能力为根本，大力发展教育新模式。而教育游戏就是顺应潮流产生的新型的教育模式。
（二）社会发展诱导。随着经济全球化的影响，英语成为现有的高素质人才所必备的职业技能，较高的英语水平是现代社会所急需的。因此小学英语作为素质人才的启蒙阶段就变得分外重要。社会急需的英语人才是需要全面的综合素质，因此摒弃应试教育下的应试英语、哑巴英语就变得迫在眉睫。而教育游戏作为新型的教育模式，注重英语的综合发展，是最为适应这种现状的优良的教育模式。
（三）现代信息技术的发展给教育游戏的发展提供必要载体。运用现代的信息技术已经成为现今所有教学活动中必不可少的环节。就其单对教育游戏的影响来讲，是利大于弊的。现代信息技术能够在教室教学实体环境缺乏、条件局限的情况下发挥其资源庞大、视音同步的功能，最大限度的调动了小学生在学习英语时的热情和求知欲，让学生能更快地进入学习状态。运用现代信息技术来展示教学内容，可以让学生不再觉得课程枯燥，提高学生学习英语的积极性。例如有些教育游戏的实施缺乏客观条件，教师就可以充分的利用现代信息技术去模拟完成，大幅度降低了教育游戏的实践难度。
二、教育游戏融入小学英语教学中的模式构建
（一）教育游戏在小学英语词汇教学中的运用。单词是英语的根基，单词的积累与运用直接关系着英语学习的质量。学生只有在掌握了大量的英语词汇之后，才能在英语的阅读与日常口语交流中做到深度理解。但是，英语词汇的记忆是个漫长而又枯燥的过程，需要学生绝对的耐心。而小学生因为年龄等其他客观原因，自制能力较为欠缺，注意力集中困难，这给本就记忆困难的英语词汇增多了阻碍。教育游戏很大程度上降低了小学英语词汇的记忆难度。单词记忆是个反复记忆的过程，因此，为方便学生的反复记忆在授课时可采用实物教学的模式。例如在人教版的小学英语课本Unit 4 We love animals一课中，教师可以在课前要求学生携带自己love animals的毛绒玩具（或是相片、图画），在授课过程中教会学生所有携带的love animals的单詞并记忆，之后让学生以游戏的形式问答伙伴的love animals，以此来达到深刻记忆的目的。教师还可以引导学生用不同的游戏方式来进行单词的记忆。例1、对毛绒玩具采用击鼓传花的游戏方法在课堂传送，让学生通过实体感受来记忆单词。例2、用手影来让学生记忆单词，能够大幅度的提高学生的学习兴趣。例3、教师运用PPT或者是投影向学生展示不同的love animals，利用网络的便利，在同一个animal的记忆时可寻找一个animal的不同品种，在进行混乱排列，用问答的形式让学生进行反复记忆。教师还采用周测、月测的方式来检查学生的词汇量积累，对优胜的学生进行实物奖励，以此来激励学生的学习积极性。
（二）教育游戏在小学英语听力教学中的运用。听力对小学生而言，是一个难度系数较高的学习内容，小学生本身自制力较低、注意力集中困难。英语口语如同我国方言一样，带有明显的地域色彩，不同地域的发音也存在千差万别。因此教师在小学英语的教学中应该辅助其他小学生喜爱的元素在内。例1、英文版的动画片（The Lion King、Tom and Jerry等），就是很好的听力教学素材。教师采用双文字幕版和英字幕版来训练学生的英语听力。学生可以在观赏动画信息的时候同步接受声音的传播，反复练习后，学生就可以根据动画信息来自主的在脑域形成相应的英语发音。例2、采用由词到句的形式，让学生在听力的过程中尽可能多的捕捉重要词汇，可以设计每课一练，在授课开始的时候先进行听力训练，对训练成绩优良的学生予以奖励。例3、配备与教材同步的磁带或是光盘，有学生在睡前来进行反复的听力训练并跟读，有学生家长予以监督。
（三）教育游戏在小学英语口语教学中的运用。口音是小学学生学习英语最主要的阻碍。学校应该确保所有的小学英语教师的口音纯正，绝对不存在口音或是其他影响英语口语的因素。小学生学习英语口语最开始就是以模仿为主要途径，若是教师存在口语方面的瑕疵，会给学生的英语口语带来毁灭性的打击。而英语口语的教学则采用多说多练的模式。例1、英语课程全程采用英语授课，学生运用英语作答。提高学生英语的使用率。例2、在日常的生活中采用英语对话练习，由教师分难易程度设计不同的对话内容，再由学生进行分组练习。例3、设立英语角，给学生提供一个日常使用英语的环境。
三、结束语
综上所述，教育游戏融入小学英语是势在必行且利大于弊的的优良的教育模式。爱玩是小学生的天性使然，因此我们要充分利用这个点，设计教育游戏，让学生在玩中学习必要的英语基础知识，在学习中品尝教育游戏所带来的快乐。激发学生争强好胜的心理，对教育游戏采用比赛的方式，调动学生自主学习的积极性和学习热情。教育游戏这种轻松地教学模式，能够让学生在教师的指导下轻松愉快的完成学习任务，需要教师在教学过程中大力的推广。
关键词：教育游戏；小学英语教学；模式构建
英语作为一门贯穿学生整个学习生涯的一门基础性学科，他的重要性不言而喻，现今许多家长为了学生的长久发展在学生很小的时候就开始让学生接触并学习英语，培养学生对英语的兴趣。在英语教学模式中运用教育游戏成为了一种新型的教学模式，它摒弃旧式的纯文字教学，利用简单明了的图画、视频等工具来展现教学内容，再经过教师运用现代的多媒体技术来教学，不仅能够调动学生的思维活跃性，还能帮助学生理解复杂的英语，锻炼学生的学习能力和思考能力。
一、教育游戏融入小学英语教学的原因
（一）新型教育模式的强烈要求。国家教育改革后，素质教育成为教师教学的新的目标。2011年国家出台政策，对小学英语的教学的要求和理解有了更高层次的追求，要求教师以提高学生学习兴趣为要求；提高教学质量目的；培养学生自主学习能力和语言交际能力为根本，大力发展教育新模式。而教育游戏就是顺应潮流产生的新型的教育模式。
（二）社会发展诱导。随着经济全球化的影响，英语成为现有的高素质人才所必备的职业技能，较高的英语水平是现代社会所急需的。因此小学英语作为素质人才的启蒙阶段就变得分外重要。社会急需的英语人才是需要全面的综合素质，因此摒弃应试教育下的应试英语、哑巴英语就变得迫在眉睫。而教育游戏作为新型的教育模式，注重英语的综合发展，是最为适应这种现状的优良的教育模式。
（三）现代信息技术的发展给教育游戏的发展提供必要载体。运用现代的信息技术已经成为现今所有教学活动中必不可少的环节。就其单对教育游戏的影响来讲，是利大于弊的。现代信息技术能够在教室教学实体环境缺乏、条件局限的情况下发挥其资源庞大、视音同步的功能，最大限度的调动了小学生在学习英语时的热情和求知欲，让学生能更快地进入学习状态。运用现代信息技术来展示教学内容，可以让学生不再觉得课程枯燥，提高学生学习英语的积极性。例如有些教育游戏的实施缺乏客观条件，教师就可以充分的利用现代信息技术去模拟完成，大幅度降低了教育游戏的实践难度。
二、教育游戏融入小学英语教学中的模式构建
（一）教育游戏在小学英语词汇教学中的运用。单词是英语的根基，单词的积累与运用直接关系着英语学习的质量。学生只有在掌握了大量的英语词汇之后，才能在英语的阅读与日常口语交流中做到深度理解。但是，英语词汇的记忆是个漫长而又枯燥的过程，需要学生绝对的耐心。而小学生因为年龄等其他客观原因，自制能力较为欠缺，注意力集中困难，这给本就记忆困难的英语词汇增多了阻碍。教育游戏很大程度上降低了小学英语词汇的记忆难度。单词记忆是个反复记忆的过程，因此，为方便学生的反复记忆在授课时可采用实物教学的模式。例如在人教版的小学英语课本Unit 4 We love animals一课中，教师可以在课前要求学生携带自己love animals的毛绒玩具（或是相片、图画），在授课过程中教会学生所有携带的love animals的单詞并记忆，之后让学生以游戏的形式问答伙伴的love animals，以此来达到深刻记忆的目的。教师还可以引导学生用不同的游戏方式来进行单词的记忆。例1、对毛绒玩具采用击鼓传花的游戏方法在课堂传送，让学生通过实体感受来记忆单词。例2、用手影来让学生记忆单词，能够大幅度的提高学生的学习兴趣。例3、教师运用PPT或者是投影向学生展示不同的love animals，利用网络的便利，在同一个animal的记忆时可寻找一个animal的不同品种，在进行混乱排列，用问答的形式让学生进行反复记忆。教师还采用周测、月测的方式来检查学生的词汇量积累，对优胜的学生进行实物奖励，以此来激励学生的学习积极性。
（二）教育游戏在小学英语听力教学中的运用。听力对小学生而言，是一个难度系数较高的学习内容，小学生本身自制力较低、注意力集中困难。英语口语如同我国方言一样，带有明显的地域色彩，不同地域的发音也存在千差万别。因此教师在小学英语的教学中应该辅助其他小学生喜爱的元素在内。例1、英文版的动画片（The Lion King、Tom and Jerry等），就是很好的听力教学素材。教师采用双文字幕版和英字幕版来训练学生的英语听力。学生可以在观赏动画信息的时候同步接受声音的传播，反复练习后，学生就可以根据动画信息来自主的在脑域形成相应的英语发音。例2、采用由词到句的形式，让学生在听力的过程中尽可能多的捕捉重要词汇，可以设计每课一练，在授课开始的时候先进行听力训练，对训练成绩优良的学生予以奖励。例3、配备与教材同步的磁带或是光盘，有学生在睡前来进行反复的听力训练并跟读，有学生家长予以监督。
（三）教育游戏在小学英语口语教学中的运用。口音是小学学生学习英语最主要的阻碍。学校应该确保所有的小学英语教师的口音纯正，绝对不存在口音或是其他影响英语口语的因素。小学生学习英语口语最开始就是以模仿为主要途径，若是教师存在口语方面的瑕疵，会给学生的英语口语带来毁灭性的打击。而英语口语的教学则采用多说多练的模式。例1、英语课程全程采用英语授课，学生运用英语作答。提高学生英语的使用率。例2、在日常的生活中采用英语对话练习，由教师分难易程度设计不同的对话内容，再由学生进行分组练习。例3、设立英语角，给学生提供一个日常使用英语的环境。
三、结束语
综上所述，教育游戏融入小学英语是势在必行且利大于弊的的优良的教育模式。爱玩是小学生的天性使然，因此我们要充分利用这个点，设计教育游戏，让学生在玩中学习必要的英语基础知识，在学习中品尝教育游戏所带来的快乐。激发学生争强好胜的心理，对教育游戏采用比赛的方式，调动学生自主学习的积极性和学习热情。教育游戏这种轻松地教学模式，能够让学生在教师的指导下轻松愉快的完成学习任务，需要教师在教学过程中大力的推广。