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法国雕塑家罗丹说过“美是到处都有的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。如何在新时期使学生在实践阶段发现美，造就美，这就使学校美术课在素质教育中发挥着至关重要的作用。提高学生审美能力已成为老师在教育过程当中的一项重要任务。
一、直观感受艺术作品，在欣赏中培养学生的审美能力
“爱美之心，人皆有之。”培养学生的审美能力，是中学教学的一项基本任务，艺术作为美育教学的一个重要组成部分，可以通过学生的直观感受，来培养学生的审美能力。通过名家名作的赏析给学生以直观的感受，逐步培养学生的审美能力。
名画《蒙娜丽莎》是世界美术史上最优秀的肖像画之一。可是，学生只知道那永恒的微笑，却很难感受其中的美。为此，教师从时代背景、绘画技法等角度入手，引导学生明确：蒙娜丽莎安神端庄的神态、炯炯有神的眼睛和被人称作神秘的、实质上是极其含蓄的微笑，不仅仅是出色地表现一个美丽女性复杂的内心世界，且生动地体现了当时的社会现状，是当时整个欧洲女性的一个缩影。
二、融合生活，在现实中培养学生审美能力
生活是最好的老师，带领学生去贴近生活，去发现、捕捉生活中的美，从而达到培养学生的审美能力。
《速写风景》是八年级双语班的课。在这节课里，教师将学生带到清真寺处，让同学们观察其建筑风格、结构。学生在绘画的过程中很细致地画出了清真寺的外部轮廓，逐步掌握透视规律。一名叫阿孜姑的女同学把民族风格的砖饰结构和白胡子的维吾尔老汉也很生动的表现了出来。使学生在了解建筑风格的同时，更懂得了美是无处不在的。
三、放手实践，在操作中培养学生审美能力
要培养学生发现美的眼睛，只有通过让学生动手，找到绘画中的乐趣，才能使学生在学习过程中得到美的启发。
在八年级双语班《剪贴》这一课中，班里的维吾尔族同学都行动起来了。老师发现有一位叫帕哈尔古丽的女孩却茫然发呆，走过去询问，才知道她家里没钱买布、线等。但教师却无意中发现了她书中所夹的彩色的树叶和花瓣，告诉她这个也可以做剪贴。在她的惊诧当中，老师把她平时搜集的树叶和花瓣小心地进行摆放，出现了美丽的图案，她非常欢喜，也开始动手制作。结果，她的画被全班同学认为是本课做的最好的一幅。
四、让出评价权，在互评中培养学生审美能力
发展性评价要求教师用发展的眼光看待每一个学生。另外，发展性评价强调评价给多次机会，重视评价对象在过程中的转变，再形成终结性评价之前，评价主体会对评价对象进行指导帮助，并给予再次改正、修正的機会。
七年级四班陈真真同学画完一幅《春天来了》彩笔作品，在部分学生的评价当中，该同学也发现了背景布局页面设色不够，体现关系没有表现近、中、远。怎样才能将画表现的更加具有饱和度，使画面的意境和表现的主题含义更加深刻，教师按照其画面所表现的含义重新画了一幅草图，并将近、中、远关系错落有致地安排劳动场景，突出了近景中的人物形象，并用水彩颜料进一步进行更多的设色，在设色过程中让学生学会调和颜色，打消了许多学生因调不好而不敢画的顾虑。
五、利用现代多媒体、网络技术，强化学生审美能力
艺术教学如何迎接新世纪的挑战？如何与时代同步、与国际接轨？多媒体在艺术课中的运用有利于改变传统教学模式，有利于丰富教学内容，使传统音乐、美术教学更加生动有趣，教师充分利用网络资源，对学生进行影视、舞蹈等方面内容的扩充，更完善他们的各个方面的审美能力。
八年级第二单元《脸谱艺术》为了能让学生充分认识脸谱的发源及特征和图案，教师可按四人一组进行评分，分别在学校上网了解脸谱的民源地等相关的内容。针对同学们对脸谱艺术的了解，教师将脸谱的变化规律在Photoshop软件中给大家作调整、变化，使学生一下就被课件吸引住了。这些含技术性的软件由于教师的得以应手而使学生也想使学生也想使作品得到变化，增加学习氛围，起到了图形设计软件的吸引力和挑战性，直接将学生带入预期的设计课，起到了圆满的结果。
六、对学生进行审美理想教育和校园环境的美的创造的培养
学生白天在校时间长，一个幽雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。
八年级有一节《我为校园添色彩》为了使学生感受校园的美和不美之处，我带领学生一起参观校园，回到教室后评价优缺点，希望用模型来进行制作，我就和学生一起运用随处可见的材料如：胶水、废旧塑料瓶、易拉罐、矿泉水瓶、厚纸壳、剪刀、等材料通过粘、贴、刻、剪的方法塑造了一幅幅校园模型立体图，还有的学生用彩色卡纸制作了非常优美的雕塑，为学生创造美提供了一个好的平台。
七、教师要不断加强自身业务的理论修养和审美意识
“学高为师”教育者必须先教育，每一位教师都必须精通本学科的知识和业务水平。美术教师更要这样，既是画家，又是文学家和政治家，以政治思想武装头脑，这样才能用清醒地头脑，政治的眼光看学生作品，这样才能做到头脑中时刻保持清醒的认识。
充分利用自己的人格力量，影响学生感染学生，培养学生美的理想，美的情操，美的行为，美的一切。教师在给学生讲授新课时，教师可适当穿插文学中的相关知识，相似之处，诱导学生去发现图形或公式中进行证明推理时所蕴含的一种美。才能领会叙事诗，散文诗，等韵律所产生的美，字里行间流露出的诗意般的美。这样既可以充实学生的知识，又可以调动活跃课堂氛围。
教育是一个系统工程，加强和培养社会主义事业接班人，不仅是学校的事，教师的责任，社会各个方面都要一起来关心和支持。只有各方面都相互配合，各项工作相互促进，才能提高学生美的思想，美的未来，美的素质，使学生具备美的衣着，美的素质，美的心灵，美的情操。从而推进素质教育，促进学生身心发展，改善德育和美育的薄弱状况，为造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人，和德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。
一、直观感受艺术作品，在欣赏中培养学生的审美能力
“爱美之心，人皆有之。”培养学生的审美能力，是中学教学的一项基本任务，艺术作为美育教学的一个重要组成部分，可以通过学生的直观感受，来培养学生的审美能力。通过名家名作的赏析给学生以直观的感受，逐步培养学生的审美能力。
名画《蒙娜丽莎》是世界美术史上最优秀的肖像画之一。可是，学生只知道那永恒的微笑，却很难感受其中的美。为此，教师从时代背景、绘画技法等角度入手，引导学生明确：蒙娜丽莎安神端庄的神态、炯炯有神的眼睛和被人称作神秘的、实质上是极其含蓄的微笑，不仅仅是出色地表现一个美丽女性复杂的内心世界，且生动地体现了当时的社会现状，是当时整个欧洲女性的一个缩影。
二、融合生活，在现实中培养学生审美能力
生活是最好的老师，带领学生去贴近生活，去发现、捕捉生活中的美，从而达到培养学生的审美能力。
《速写风景》是八年级双语班的课。在这节课里，教师将学生带到清真寺处，让同学们观察其建筑风格、结构。学生在绘画的过程中很细致地画出了清真寺的外部轮廓，逐步掌握透视规律。一名叫阿孜姑的女同学把民族风格的砖饰结构和白胡子的维吾尔老汉也很生动的表现了出来。使学生在了解建筑风格的同时，更懂得了美是无处不在的。
三、放手实践，在操作中培养学生审美能力
要培养学生发现美的眼睛，只有通过让学生动手，找到绘画中的乐趣，才能使学生在学习过程中得到美的启发。
在八年级双语班《剪贴》这一课中，班里的维吾尔族同学都行动起来了。老师发现有一位叫帕哈尔古丽的女孩却茫然发呆，走过去询问，才知道她家里没钱买布、线等。但教师却无意中发现了她书中所夹的彩色的树叶和花瓣，告诉她这个也可以做剪贴。在她的惊诧当中，老师把她平时搜集的树叶和花瓣小心地进行摆放，出现了美丽的图案，她非常欢喜，也开始动手制作。结果，她的画被全班同学认为是本课做的最好的一幅。
四、让出评价权，在互评中培养学生审美能力
发展性评价要求教师用发展的眼光看待每一个学生。另外，发展性评价强调评价给多次机会，重视评价对象在过程中的转变，再形成终结性评价之前，评价主体会对评价对象进行指导帮助，并给予再次改正、修正的機会。
七年级四班陈真真同学画完一幅《春天来了》彩笔作品，在部分学生的评价当中，该同学也发现了背景布局页面设色不够，体现关系没有表现近、中、远。怎样才能将画表现的更加具有饱和度，使画面的意境和表现的主题含义更加深刻，教师按照其画面所表现的含义重新画了一幅草图，并将近、中、远关系错落有致地安排劳动场景，突出了近景中的人物形象，并用水彩颜料进一步进行更多的设色，在设色过程中让学生学会调和颜色，打消了许多学生因调不好而不敢画的顾虑。
五、利用现代多媒体、网络技术，强化学生审美能力
艺术教学如何迎接新世纪的挑战？如何与时代同步、与国际接轨？多媒体在艺术课中的运用有利于改变传统教学模式，有利于丰富教学内容，使传统音乐、美术教学更加生动有趣，教师充分利用网络资源，对学生进行影视、舞蹈等方面内容的扩充，更完善他们的各个方面的审美能力。
八年级第二单元《脸谱艺术》为了能让学生充分认识脸谱的发源及特征和图案，教师可按四人一组进行评分，分别在学校上网了解脸谱的民源地等相关的内容。针对同学们对脸谱艺术的了解，教师将脸谱的变化规律在Photoshop软件中给大家作调整、变化，使学生一下就被课件吸引住了。这些含技术性的软件由于教师的得以应手而使学生也想使学生也想使作品得到变化，增加学习氛围，起到了图形设计软件的吸引力和挑战性，直接将学生带入预期的设计课，起到了圆满的结果。
六、对学生进行审美理想教育和校园环境的美的创造的培养
学生白天在校时间长，一个幽雅和谐的校园，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，安静整洁的教室不仅有利于学生的学习和身心健康，而且有利于学生提高精神境界，得到美的享受。
八年级有一节《我为校园添色彩》为了使学生感受校园的美和不美之处，我带领学生一起参观校园，回到教室后评价优缺点，希望用模型来进行制作，我就和学生一起运用随处可见的材料如：胶水、废旧塑料瓶、易拉罐、矿泉水瓶、厚纸壳、剪刀、等材料通过粘、贴、刻、剪的方法塑造了一幅幅校园模型立体图，还有的学生用彩色卡纸制作了非常优美的雕塑，为学生创造美提供了一个好的平台。
七、教师要不断加强自身业务的理论修养和审美意识
“学高为师”教育者必须先教育，每一位教师都必须精通本学科的知识和业务水平。美术教师更要这样，既是画家，又是文学家和政治家，以政治思想武装头脑，这样才能用清醒地头脑，政治的眼光看学生作品，这样才能做到头脑中时刻保持清醒的认识。
充分利用自己的人格力量，影响学生感染学生，培养学生美的理想，美的情操，美的行为，美的一切。教师在给学生讲授新课时，教师可适当穿插文学中的相关知识，相似之处，诱导学生去发现图形或公式中进行证明推理时所蕴含的一种美。才能领会叙事诗，散文诗，等韵律所产生的美，字里行间流露出的诗意般的美。这样既可以充实学生的知识，又可以调动活跃课堂氛围。
教育是一个系统工程，加强和培养社会主义事业接班人，不仅是学校的事，教师的责任，社会各个方面都要一起来关心和支持。只有各方面都相互配合，各项工作相互促进，才能提高学生美的思想，美的未来，美的素质，使学生具备美的衣着，美的素质，美的心灵，美的情操。从而推进素质教育，促进学生身心发展，改善德育和美育的薄弱状况，为造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的四有新人，和德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。