【摘 要】
：
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念,体现了信息技术在教育教学中应用的深刻思想内涵。深度的融合,一定是结合实际
论文部分内容阅读
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念,体现了信息技术在教育教学中应用的深刻思想内涵。深度的融合,一定是结合实际、科学地应用得来的。《小学语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学力的学习和现代科技手段的运用。要灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。”尽人皆知,信息技术在语文学科中的使用是现代教育发展的重要手段。在现代化教学的大环境下,信息技术,多媒体的辅助教学对教育教学产生了巨大的影响。如何恰当而
其他文献
探究式学习,是指学生从学科领域或现实生活中发现数学问题,通过独立自主地猜想、验证、尝试、交流或者调查、分析等探索活动发现规律、解决问题,从而获得数学知识,培养探索精
在素质教育不断推进的条件下,教育教学深入改革,创新和完善了教育教学理念,学思课堂在一定程度上得到了重视与发展。学思课堂这一教学理念指的是教师教学中应重视培养训练学
根据小学低段语文教学要求及实际情况,深入探讨与之相关的“技巧识字”教学模式,可使具体的教学工作开展更加高效、科学,为小学低段语文教学培养目标的实现提供专业支持。因
素质教育背景下,各个阶段的教育都越来越注重学生综合素质的提高,数学作为小学阶段的一门重要课程自然也不例外。要使学生形成良好的自主学习习惯,教师必须重视培养学生的学
数学研究要求学生拥有思维和逻辑的灵活性。因此,在数学教学过程中,数学教师不仅需要教授学生相关的数学知识,还需要培养学生的数学逻辑思维。当学生形成良好的数学思维时,教
教师应该对小学数学课堂教学进行积极改变,在新课改理念的指导之下调整教学方式,除了关注教学质量和效率之外,应把更多的关注点放在发展学生综合能力上,尤其是要培养学生建模
在目前小学阶段的教学过程当中,教师不仅要教会学生如何学习提问题,还要指导和培养学生解决问题的能力。因此,着重加强学生审题能力的培养,能够切实有效地帮助学生进行独立思
在传统写作教学中,学生写作前,教师不会介入太多,简要地讲一些写作理论后,就给学生布置了题目,要求学生在规定时间内完成,再或者是给学生看一些优秀范文,让学生予以模仿。而
教育质量监测评价主要是为了检测教与学的效果,考查教师的教与学生的学,通过分析学生对试题的掌握情况,把握教学中存在的问题,以便提出有针对性的教学措施,是改进教学的有力
随着新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》的贯彻与实施,幼儿数学教学模式从机械死板的训练式教学向自主探究的游戏化教学模式转变。教师通过创设生活情境、问题情境等学习