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摘要:地理这门学科是高中生所需学习的基础性学科,能够培养学生的地理素养,需要被重视起来。新课改下,高中地理教师有了更多的教学任务,这就要求教师进行教学思想和方法的革新,以让自己的教学能够更满足教育的要求,使自己的教学质量更高,学生获得更好地发展。基于此,本文将从多个方面谈一谈新课改视域下高中地理教学策略。
关键词:新课改;高中地理;教学策略
在素质教育深入推进的当下,发展学生核心素养已经成为了我国基础教育的主要任务,以提升我国教育的综合水平。新课成改革的提出便是为了更好地贯彻这一目标。因此,教师需要将自己所秉承的传统的灌输式教学理念进行转变,将发展学生的核心素养作为重要的教学任务,以培养出满足现代社会需求的发展型人才。本文将以高中地理为例,从以下三个方面谈一谈新课改视域下高中地理教学策略。
一、与实际生活相连接,增强地理知识实用性
高中地理教师在教学中,应该将所教学的内容与实际生活连接在一起,以此增强地理知识的实用性,发展学生的应用意识,促使学生更好地应用地理知识解决现实生活中所遇到的问题。
如,在教授“交通运输方式和布局”这部分知识时,笔者便会将生活元素引入到课堂中。在课堂上,笔者会向学生展示本市的地图,让学生从交通运输方式和布局出发,仔细地观察地图所具备的特点。”在笔者的引导下,学生进行了认真的地图的观看,探究出了商业街大多都会建立在城市中心附近且交通便利的地方。根据学生所探究的内容,笔者便总结出了关于商业中心的形式离不开交通的支持的地理知识。接着,笔者便会向学生展现两张地图,一张地图是经济比较发达的城市的交通路线,另一张是偏远地区、经济不发达的地区的交通路线,让学生对这两张图片进行对比。学生在笔者的引导下进行了一定的对比,并探究出了交通路线对经济有一定的影响的地理知识。这样,笔者会根据学生所探究的知识引出本节的知识,学生能够认真听讲,并因此能够将所学习的知识与实际生活联系在一起,提升自身的应用意识。
总之,高中地理教师有必要多多将所教学的内容与实际生活相连接,以促使学生更好地应用所学习的知识,增强地理知识的实用性,发展学生的素养。
二、融入德育教育,发展地理学科的人文性
高中地理教师在教学的过程中还应该仔细地探究所教学科所具备的人文性的特点,并根据这一特点,对学生进行德育教育,以提升学生的思想道德品质。
如,在教授“荒漠化的防治──以我国西北地区为例”这部分知识时,笔者便会向学生展示多张西北地域荒漠化的图片,引导学生进行仔细地探究,让学生明确荒漠化地区主要的地理特征。在笔者的引导下,学生逐步地了解了关于土地缺少水分和养分时,植物会无法正常生长的知识,会造成水土流失,使得土地失去生产力的知识。当然,笔者也会究其造成这中荒漠化现象的原因,明确其中所展现的人类干扰的因素。这样,学生能够充分地认识到荒漠化问题的严重性,并思考、分析解决这种荒漠化现象的措施,从而在无形之中,促使学生建立起良好的道德品质,让学生具备良好的保护环境的观念,使学生形成正确的环境发展观念。
总之,高中地理教师有必要多多关注所教授学科具备的特点,明确其中所涉及的人文性的知识点,多多根据这些知识,对学生进行德育教育,让学生因此具备良好的思想道德水平。
三、根据信息技術构建知识体系,确保地理知识整体性
地理具备整体性的特点,学生具备整体性的意识,以更好地记忆地理知识,更好地复习地理知识,从而提升自身的地理水平。因此,高中地理教师有必要借助信息技术,构建较为完善的知识体系,以此使得学生建立起知识的整体性的意识,使得学生更好地掌握地理汉字时。
在引领学生复习“地球上的大气”这章节知识时,笔者便会借助信息技术,构建具备整体性特点的知识体系。在备课阶段,笔者会可借助信息技术构建本章节中每小节的地理知识,即“冷热不均引起大气运动”“气压带和风带”“常见天气系统”“全球气候变化”。根据这四个模块,笔者再进行一定的细分,并会根据细分的知识点,在互联网上搜集图片、视频、动画等资源,整合成课件。当然,本章节所涉及的地理知识重难点,笔者会进行着重设计,将更多的板块放在重点知识的讲解中。这样,借助信息技术,笔者构建了具备完整性特点的本章节的地理知识体系,并借助信息技术将其展现给了学生。这样,学生能够迅速地建立起较为完成的地理知识体系,更好地复习本章节所涉及的地理知识点,从而有效的提升自身的地理水平。
综上,新课改是余下,高中地理教师需要将发展学生的核心素养作为主要的目标。这就需要高中地理教师探究多样、新兴、科学的教学策略,并将这些教学策略有效地应用于教学中,以提高教学的现实价值,培养出综合型的人才,促使学生获得更好地发展,让学生更好地应对之后的知识学习、生活和工作。
参考文献:
[1]徐卫星.浅谈新课改下如何提高高中地理教学的有效性[J].学周刊,2013(32).
[2]顾昌伟.在新课改模式下进行高中地理教学局限性突破[J].成功(教育),2010(04).
江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 赵恒锡
关键词:新课改;高中地理;教学策略
在素质教育深入推进的当下,发展学生核心素养已经成为了我国基础教育的主要任务,以提升我国教育的综合水平。新课成改革的提出便是为了更好地贯彻这一目标。因此,教师需要将自己所秉承的传统的灌输式教学理念进行转变,将发展学生的核心素养作为重要的教学任务,以培养出满足现代社会需求的发展型人才。本文将以高中地理为例,从以下三个方面谈一谈新课改视域下高中地理教学策略。
一、与实际生活相连接,增强地理知识实用性
高中地理教师在教学中,应该将所教学的内容与实际生活连接在一起,以此增强地理知识的实用性,发展学生的应用意识,促使学生更好地应用地理知识解决现实生活中所遇到的问题。
如,在教授“交通运输方式和布局”这部分知识时,笔者便会将生活元素引入到课堂中。在课堂上,笔者会向学生展示本市的地图,让学生从交通运输方式和布局出发,仔细地观察地图所具备的特点。”在笔者的引导下,学生进行了认真的地图的观看,探究出了商业街大多都会建立在城市中心附近且交通便利的地方。根据学生所探究的内容,笔者便总结出了关于商业中心的形式离不开交通的支持的地理知识。接着,笔者便会向学生展现两张地图,一张地图是经济比较发达的城市的交通路线,另一张是偏远地区、经济不发达的地区的交通路线,让学生对这两张图片进行对比。学生在笔者的引导下进行了一定的对比,并探究出了交通路线对经济有一定的影响的地理知识。这样,笔者会根据学生所探究的知识引出本节的知识,学生能够认真听讲,并因此能够将所学习的知识与实际生活联系在一起,提升自身的应用意识。
总之,高中地理教师有必要多多将所教学的内容与实际生活相连接,以促使学生更好地应用所学习的知识,增强地理知识的实用性,发展学生的素养。
二、融入德育教育,发展地理学科的人文性
高中地理教师在教学的过程中还应该仔细地探究所教学科所具备的人文性的特点,并根据这一特点,对学生进行德育教育,以提升学生的思想道德品质。
如,在教授“荒漠化的防治──以我国西北地区为例”这部分知识时,笔者便会向学生展示多张西北地域荒漠化的图片,引导学生进行仔细地探究,让学生明确荒漠化地区主要的地理特征。在笔者的引导下,学生逐步地了解了关于土地缺少水分和养分时,植物会无法正常生长的知识,会造成水土流失,使得土地失去生产力的知识。当然,笔者也会究其造成这中荒漠化现象的原因,明确其中所展现的人类干扰的因素。这样,学生能够充分地认识到荒漠化问题的严重性,并思考、分析解决这种荒漠化现象的措施,从而在无形之中,促使学生建立起良好的道德品质,让学生具备良好的保护环境的观念,使学生形成正确的环境发展观念。
总之,高中地理教师有必要多多关注所教授学科具备的特点,明确其中所涉及的人文性的知识点,多多根据这些知识,对学生进行德育教育,让学生因此具备良好的思想道德水平。
三、根据信息技術构建知识体系,确保地理知识整体性
地理具备整体性的特点,学生具备整体性的意识,以更好地记忆地理知识,更好地复习地理知识,从而提升自身的地理水平。因此,高中地理教师有必要借助信息技术,构建较为完善的知识体系,以此使得学生建立起知识的整体性的意识,使得学生更好地掌握地理汉字时。
在引领学生复习“地球上的大气”这章节知识时,笔者便会借助信息技术,构建具备整体性特点的知识体系。在备课阶段,笔者会可借助信息技术构建本章节中每小节的地理知识,即“冷热不均引起大气运动”“气压带和风带”“常见天气系统”“全球气候变化”。根据这四个模块,笔者再进行一定的细分,并会根据细分的知识点,在互联网上搜集图片、视频、动画等资源,整合成课件。当然,本章节所涉及的地理知识重难点,笔者会进行着重设计,将更多的板块放在重点知识的讲解中。这样,借助信息技术,笔者构建了具备完整性特点的本章节的地理知识体系,并借助信息技术将其展现给了学生。这样,学生能够迅速地建立起较为完成的地理知识体系,更好地复习本章节所涉及的地理知识点,从而有效的提升自身的地理水平。
综上,新课改是余下,高中地理教师需要将发展学生的核心素养作为主要的目标。这就需要高中地理教师探究多样、新兴、科学的教学策略,并将这些教学策略有效地应用于教学中,以提高教学的现实价值,培养出综合型的人才,促使学生获得更好地发展,让学生更好地应对之后的知识学习、生活和工作。
参考文献:
[1]徐卫星.浅谈新课改下如何提高高中地理教学的有效性[J].学周刊,2013(32).
[2]顾昌伟.在新课改模式下进行高中地理教学局限性突破[J].成功(教育),2010(04).
江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 赵恒锡