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摘要：随着社会的发展，人们精神需求的提高，动画作为一种文化和娱乐的载体得到了迅速的发展，已经成为了国家经济发展的重要推动力量，得到了国家和学校的高度重视。动画专业是当前比较热门的专业，学生具有广阔的发展前景，但目前许多高校动画教育还处于探索时期。动画专业主要培养有艺术性、技术性、创新性的动画应用型人才为主。这是当前许多高校动画教育的一大难题，可以结合产教融合的教学方式，提升高校动画教学的质量。
关键词：高校动画;应用型人才;产教融合;
产教融合是指大学根据学校设立的专业，积极地开办专业产业，把产业与教学紧密结合，互相支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。“产”指的是生产，“教”指的是教育，很明显产教融合是将生产和教学进行结合，从而促进教学教育的发展。
一、重视艺术，强化基础
想要制作出一部成功的动画作品，除了研发人员熟读动画剧本以外，还需要研发人员能够设计出符合剧本的动画人物和动画场景。动画专业发展的核心是人物原型，人物原型会涉及到动画人物的各种动作和表情等，所有内容都与艺术息息相关。因此，无论是动画场景的栩栩如生还是动画人物的活灵活现，都对动画制作人员的艺术性有着很强的要求，没有美术功底所有的制作只能是幻想。但是目前来说部分大学生美术基础较差，既是学会了画图软件和3D建模软件的操作技巧，仍然不能制作出想要的动画效果。大学教学除去实习的一年，学生的在校时间很短，还要学习很多专业课程，学生的美术和艺术理论课程很少，还有的动画专业根本就不开设，这对学生的职业能力影响还是比较大的。因此，学校必须要重视学生的艺术性，锻炼学生的美术能力和实践能力，制作出符合教学目标的美术作品。例如在学习“用Flash绘制角色和背景”的时候，教师就应该让学生根据剧本描写来绘制角色的特征和周边典型场景，教师分析作品，最后教师传授给学生用Flash刻画角色和场景的方法。
二、校企联合，注重实践。
动画专业对学校来说是一门耗资较大的专业，动画专业实践性强且对电脑要求较高，机房的建设是专业学习的基础条件之一。对于企业来说每一个项目都需要大量动画人才，然而，刚毕业的新动画人才却让企业“头大”，应届生能做什么，敢给他们做什么？即使企业不给这些应届生发薪水，也要承担巨大的风险。这些风险主要来源时间成本，每个项目的每个阶段都会有相应的时间节点，大部分项目时间都非常紧张，哪有时间给动画应届生试错呢？因此，企业人才的稀缺造成员工超负荷工作，通宵加班是常态，时间节点内完成项目压力巨大。因此，基于共同的利益，学校应当积极的搭建校企合作平台，要积极的联合企业的专业人才来协助学校全面的改进和完善教学课程，合理的设置课程，淘汰那些不适应时代发展的教学学科，积极的构建符合国家发展需要、契合企业生产目标定位的课程，并与企业专业人才指导教学工作的开展，让动画的課程教学更具有目的性、系统性和针对性。同时可以邀请企业在学校建设“微型企业”，学校提供场地，企业提供设备，双方共同管理指导教学和生产，一方面学校解决了一部分的设备问题，降低了资金消耗，另一方面企业省下了场地租金，还可以扩大生产效率。学生接触到了真实的企业任务，提高了学生的实训教学效果。通过校企的全面合作，还可以促进双师型教学的实施，让教师实现合理分工、有益促进，如在备课中主讲教师由学校教师担任，负责对教学内容进行全面的研究和分析，辅助教师由企业优秀员工担任，负责对动画学生的专业能力进行提升，传授学生实战技巧，在双师模式下有效的发挥该教学模式的优势，不断的提升课堂的教学效能。
三、面向职业，注重实习
实习是在校学生学习的最后一个环节，本阶段是学生各方面能力的定型期，是学生对企业的第一印象，也是产教融合教学方式可以发挥最大效果的时期。实训结束后，企业可以考核学生，通过后安排学生去合作企业进行实习，让学生按照企业的规章制度以及作息方式进行工作，让学生及早的适应工作环境。在企业进行实习，可以促进学生与企业员工进行交流，验证以前的理论和操作方式，对部分不理解的问题可以相互了解，彻底解开心中的困惑，在实践中提升学生的工作能力和适应能力，为以后参加工作提供基础。学校也应该保护实习学生的合法权益，保护学生在企业当中工作的合法收入，当学生的权益遭到侵害时学校要据理力争，让学生感觉到学校的关怀，为以后的工作树立信心。同时对于参加实习的学生也要有一定的制度来约束，虽然这一阶段的学生更多的属于企业管辖，但是学生本人更加认可学校而不是企业。因此学校可以将学生该阶段在企业的表现以及企业的评价作为学生毕业的重要考核之一，对于无视企业制度，遭到企业劝退的可以考虑留级，从而让学生重视企业的实习工作。
综上所述：近年来如《大圣归来》《大鱼海棠》《哪吒之魔童降世》等动画都获得不错的成绩，动画专业的前景广阔，专业的使用价值很高，但是对学生的技术要求也很高。高校应该利用好产教融合这一教学模式提升学生的实践能力，提高教学质量。首先要重视美术基础，提高学生的审美能力和对剧本的理解能力;其次要开展校企联合，完善学校的教学设备和提升学生的实践能力;最后要发挥好实习的价值，让学生真正的了解企业的环境，为以后的工作做好准备。
参考文献：
[1]余洪.动画专业剧组式实践教学体系研究——以成都大学动画专业实践教学改革为例[J].当代动画，2019（01）：125-128.
[2]吕桦.教与学的全新理解——高校动画专业教学策略探索[J].艺海，2012（12）：159-160.
关键词：高校动画;应用型人才;产教融合;
产教融合是指大学根据学校设立的专业，积极地开办专业产业，把产业与教学紧密结合，互相支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。“产”指的是生产，“教”指的是教育，很明显产教融合是将生产和教学进行结合，从而促进教学教育的发展。
一、重视艺术，强化基础
想要制作出一部成功的动画作品，除了研发人员熟读动画剧本以外，还需要研发人员能够设计出符合剧本的动画人物和动画场景。动画专业发展的核心是人物原型，人物原型会涉及到动画人物的各种动作和表情等，所有内容都与艺术息息相关。因此，无论是动画场景的栩栩如生还是动画人物的活灵活现，都对动画制作人员的艺术性有着很强的要求，没有美术功底所有的制作只能是幻想。但是目前来说部分大学生美术基础较差，既是学会了画图软件和3D建模软件的操作技巧，仍然不能制作出想要的动画效果。大学教学除去实习的一年，学生的在校时间很短，还要学习很多专业课程，学生的美术和艺术理论课程很少，还有的动画专业根本就不开设，这对学生的职业能力影响还是比较大的。因此，学校必须要重视学生的艺术性，锻炼学生的美术能力和实践能力，制作出符合教学目标的美术作品。例如在学习“用Flash绘制角色和背景”的时候，教师就应该让学生根据剧本描写来绘制角色的特征和周边典型场景，教师分析作品，最后教师传授给学生用Flash刻画角色和场景的方法。
二、校企联合，注重实践。
动画专业对学校来说是一门耗资较大的专业，动画专业实践性强且对电脑要求较高，机房的建设是专业学习的基础条件之一。对于企业来说每一个项目都需要大量动画人才，然而，刚毕业的新动画人才却让企业“头大”，应届生能做什么，敢给他们做什么？即使企业不给这些应届生发薪水，也要承担巨大的风险。这些风险主要来源时间成本，每个项目的每个阶段都会有相应的时间节点，大部分项目时间都非常紧张，哪有时间给动画应届生试错呢？因此，企业人才的稀缺造成员工超负荷工作，通宵加班是常态，时间节点内完成项目压力巨大。因此，基于共同的利益，学校应当积极的搭建校企合作平台，要积极的联合企业的专业人才来协助学校全面的改进和完善教学课程，合理的设置课程，淘汰那些不适应时代发展的教学学科，积极的构建符合国家发展需要、契合企业生产目标定位的课程，并与企业专业人才指导教学工作的开展，让动画的課程教学更具有目的性、系统性和针对性。同时可以邀请企业在学校建设“微型企业”，学校提供场地，企业提供设备，双方共同管理指导教学和生产，一方面学校解决了一部分的设备问题，降低了资金消耗，另一方面企业省下了场地租金，还可以扩大生产效率。学生接触到了真实的企业任务，提高了学生的实训教学效果。通过校企的全面合作，还可以促进双师型教学的实施，让教师实现合理分工、有益促进，如在备课中主讲教师由学校教师担任，负责对教学内容进行全面的研究和分析，辅助教师由企业优秀员工担任，负责对动画学生的专业能力进行提升，传授学生实战技巧，在双师模式下有效的发挥该教学模式的优势，不断的提升课堂的教学效能。
三、面向职业，注重实习
实习是在校学生学习的最后一个环节，本阶段是学生各方面能力的定型期，是学生对企业的第一印象，也是产教融合教学方式可以发挥最大效果的时期。实训结束后，企业可以考核学生，通过后安排学生去合作企业进行实习，让学生按照企业的规章制度以及作息方式进行工作，让学生及早的适应工作环境。在企业进行实习，可以促进学生与企业员工进行交流，验证以前的理论和操作方式，对部分不理解的问题可以相互了解，彻底解开心中的困惑，在实践中提升学生的工作能力和适应能力，为以后参加工作提供基础。学校也应该保护实习学生的合法权益，保护学生在企业当中工作的合法收入，当学生的权益遭到侵害时学校要据理力争，让学生感觉到学校的关怀，为以后的工作树立信心。同时对于参加实习的学生也要有一定的制度来约束，虽然这一阶段的学生更多的属于企业管辖，但是学生本人更加认可学校而不是企业。因此学校可以将学生该阶段在企业的表现以及企业的评价作为学生毕业的重要考核之一，对于无视企业制度，遭到企业劝退的可以考虑留级，从而让学生重视企业的实习工作。
综上所述：近年来如《大圣归来》《大鱼海棠》《哪吒之魔童降世》等动画都获得不错的成绩，动画专业的前景广阔，专业的使用价值很高，但是对学生的技术要求也很高。高校应该利用好产教融合这一教学模式提升学生的实践能力，提高教学质量。首先要重视美术基础，提高学生的审美能力和对剧本的理解能力;其次要开展校企联合，完善学校的教学设备和提升学生的实践能力;最后要发挥好实习的价值，让学生真正的了解企业的环境，为以后的工作做好准备。
参考文献：
[1]余洪.动画专业剧组式实践教学体系研究——以成都大学动画专业实践教学改革为例[J].当代动画，2019（01）：125-128.
[2]吕桦.教与学的全新理解——高校动画专业教学策略探索[J].艺海，2012（12）：159-160.