【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
在高中阶段,一元二次函数一直是函数部分教学的重点和难点,在教学中对这部分内容相当重视,因此,学生对一元二次函数的图象及性质比较熟悉.随着导数的引入,由于一元三次函数的
随着信息社会的迅猛发展,多媒体教学正逐步融入我们的课堂,它以特有的功能,弥补了传统教学方式在直观性、主体性和动态感等方面的不足,使一些抽象难懂的内容,变得易于理解和
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
近年来,随着计算机技术的飞速发展,计算机技术快速地进入了教育领域,走进了课堂.现代信息技术应用于课堂教学,给学生创设了大量的富有情趣的情景,让课堂不再枯燥无味,满足了
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式.为了解学生数学思考的发展过程、习惯,训练他们的数学思维,培养他们的数学学习能力,我校教师将数学
长期以来,对教师教学的要求一直强调:教师要认真领会教学大纲,认真研究教材,精心设计教学方法,科学安排教学设计等.教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动和学习方法