【摘 要】
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目的：探讨癌性疼痛患者应用规范化癌痛措施干预后的疗效及生活质量与负面情绪的变化。方法：采用随机数字表法将某院收治的89例癌性疼痛患者进行分组,对照组44例采用常规止痛干
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目的：探讨癌性疼痛患者应用规范化癌痛措施干预后的疗效及生活质量与负面情绪的变化。方法：采用随机数字表法将某院收治的89例癌性疼痛患者进行分组,对照组44例采用常规止痛干预,观察组45例联合规范化癌痛干预措施,对比2组患者治疗后疼痛改善效果、负面情绪及生活质量的影响。结果：观察组干预后视觉模拟评分（VAS）、焦虑评分（SAS）及抑郁评分（SDS）均低于对照组（P〈0.05）;观察组干预后简明健康测量评分（SF-36）高于对照组（P〈0.05）。结论：规范化癌痛干预结合药物能够进一步提升癌性疼痛患者的止痛效果
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【摘要】针对当下语文阅读课堂教学存在的“教师累，学生厌”的不良现状，笔者探索一种教师可以少教、学生可以多学的教育方法。“导索卡”的设计和使用就是以核心的知识或方法和简明的“学习设计”来促成课堂上真正的学习的发生。笔者从文本核心价值的提炼、基于学情的学习设计、整体学习的建构这三个角度阐述“导索卡”设计的三大立足点，并在实践中证明“导索卡”是语文阅读课堂变革的重要载体。 【关键词】学习设计；导索卡
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文对压力容器无损检测技术的选择与运用做出了探究,期望可以具有一定的参考价值。
只有自己发现问题，才会迫切的渴望得到解决；只有自己提出问题，才会深入研究、探讨；只有自己生成问题，才能真正体验到自主学习的乐趣。文章分析了当今语文课堂教学的模式及弊端，并提