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【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0204-01
在当前的学校教育中，有不少孩子感觉学习负担重，学习压力大，部分孩子学习意识不强，学习动力不足，遇到困难不能克服、遇到诱惑不能克制，小小年龄就感觉到生活的乏味和不快乐；同时，由于生命教育的缺失，造成不少孩子不懂得生命之宝贵，也不懂得爱惜自己的生命。如何在教学中落实生命教育，作为一名品德课的一线教师，我做了一些尝试，获得了一些经验。
一、课堂上认识生命历程，体会生命来之不易
在课堂上，我利用多媒体展示妈妈的身体悄悄孕育的时候，生命便开始了！通过课件展示生命孕育过程的照片，当学生感受到这个过程后，再展示父母辛勤培育自己的过程（喂饭、洗衣、辅导学习、生病、锻炼身体），让学生明白：当我们每一个人来到这个美丽的世界，父母就要经历很多的辛劳。
从这一系列过程中，同学们可以看到自己成长过程中母亲十月怀胎的辛苦，父母养育子女的辛劳。同时，我还特意邀请了部分家长代表，请他们讲述养育子女的辛劳。
家长们发言后，我引导孩子们思考。如，在生命孕育过程中，母亲要经历什么？父母得知自己有了小宝宝的时候，他和他们的亲人们会怎样做？说说父母养育自己的故事。学生积极地讨论、交流，由此感悟生命来之不易，这时我适时组织学生和家长即兴进行了《热愛生命》、《感恩父母》的亲子诗歌朗诵表演，让学生的情感得到了进一步的深化。通过追踪生命的诞生和成长的过程，学生感受到了父母、亲人、学校、社会对他们的爱与关怀，唤醒了学生对生命的尊重与珍视。
二、活动中学会珍视生命，提高自救自护能力
学生体会到生命来之不易后，我又指导学生按照不同的兴趣自由组合，分成了几个不同的研究小组，利用课余时间，让他们走进自然，走进社会，贴近生命，开展小课题研究活动，让孩子们去寻找，去收集生命的精彩，孩子们收集到了许多感人的生活细节。如，春天来了，花儿竞相绽放；孩子们与小动物和谐相处；地震中坚强不屈的生命……
在这次寻找的活动中，学生感受到了生命的美，感受到不仅人类有生命，身边的花草树木，小动物们都有自己的生命，而且都会经历生老病死。感受我们的世界因有这么多生命而精彩、美好。在这一目标的实施中，我注重加强了学生的体验，注重了学生的真实感受。
生命美丽而精彩，应该怎样让自己的生命不受到伤害呢？首先，我利用好现有教材，普及安全知识。《品德与社会》教材中有很多注重安全方面的内容。如，五年级下册第二单元《红灯的约束与绿灯的自由》、三年级下册《平安走天下》等等，我利用这些难得的生命教育内容，触动学生的心灵，让学生珍惜生命，掌握安全的基本知识，基本技能，做到安全健康地生活，高兴愉快地生活。例如，教学《红绿灯》时，通过具体案例让学生知道行人不遵守交通规则，乱穿马路，在高速公路上行走，造成交通事故，将负全部责任。有可能造成自己终身残废，还要赔偿，最严重的还有可能白白结束自己的生命……其次，我还借助网络及其它书籍杂志扩充安全知识。学习安全常识，掌握自我保护技巧，光靠书本的知识还远远不够。为此，我经常鼓励学生自己去搜集这方面的知识，提高自己这方面的能力。如，学完《红绿灯》，同学们掌握了行人应注意哪些交通规则外，我们还引导他们去调查周围骑摩托车和开汽车的司机，询问哪些地方，哪几个环节最容易出事。然后，有针对性地到网上搜集资料，翻看新的交通法规。最后进行整理，打印成册，发给班级中每位同学。让同学们阅读、学习，把交通方面的要求讲给自己的父母及亲朋好友，避免因无知而酿成悲剧。像这些通过自己搜集信息，掌握知识的方法对学生很有好处。让学生学以致用，既锻炼了能力又掌握了自我保护的知识技巧。品德课程是一门生活性很强的课程，生活中的一些突发事件，往往是最典型的例子。为此，我经常组织孩子们开展了110自护比赛活动，以此来提高学生自救自护的能力。
三、在挫折里感受生命坚强，学会勇敢直面人生
让学生珍惜自己的生命，并保护自己的生命，是我们开展生命的一个目的，但绝不是终极目标。我们的教育，培养出来的应该是一个拥有自信，面对挫折不低头的人。我们的生活不可能一帆风顺，也会出现挫折，出现伤心，出现不如意的事情。那怎样面对这一切呢？是放弃，是投降，还是勇敢地面对，坚强地挺过去。这是一个摆在我们面前十分重要的话题，我们的品德教学必须给学生这方面的锤炼，必须让学生学会坚强，必须提高学生耐挫的能力。我们要让学生明白：再苦再累再大的风险，我们也要勇敢地走过去。只有经历过挫折，学生才能更坚强，才能经历更大的风浪。
我向学生宣传，桑兰、张海迪、杨光等一些顽强面对生活挫折的典型人物的故事。针对怎样面对挫折，让自己的生命焕发光彩的话题让学生进行了讨论、交流。通过主题队会的开展，同学们懂得了要珍惜自己的生命，并要努力让自己的生命更充实，更精彩。
正在这时，班上有一名叫徐梦迪的小女孩，被确诊为“重型再生障碍性贫血”，坚强的小梦迪得知自己的病情后，没有在病魔面前屈服。她坚强、乐观地与病魔较量了270多个日日夜夜，凭着对生命的强烈渴望，她奇迹般地多活了8个多月，病中的她对爸爸说：“爸，等我病好了，我还想上学去。”梦迪的坚强和乐观深深的感动着我们。我经常带孩子去看望梦迪，既是想鼓舞梦迪，也想孩子们由些感受到梦迪的坚强和生命的不易。后来，我组织全班同学写了一份倡议书送到学校少先大队部，利用身边活的德育教材，开展了一系列的活动。
为了让全校同学感受到梦迪的坚强，我和同学们特意用录像的形式将梦迪的最后一段生活拍摄下来在全校播放，播放中许多孩子潸然泪下，他们纷纷把自己的零用钱、压岁钱投入到爱心捐款箱。文学社的小记者们知道了这件事，把梦迪的故事写进队刊，让更多的小伙伴知道了梦迪，了解了梦迪。学校成立了红领巾爱心俱乐部，和聋哑学校结成互助学校，走近聋哑儿童，感受他们的学习生活，对他们给予关心与帮助，并学习他们勇敢乐观面对生活的勇气。
生命是教育永恒的主题，生命因教育而丰满，教育因关爱生命而充实。学生是天真灿烂、朝气蓬勃的生命体，我们的品德课教学只有从关注学生的生命细节入手，以儿童的生命需要为本，努力使自己成为学生生命的阳光，才能真正走进学生的心灵，真正提升学生的自强自护能力，为学生的健康成长护航。
在当前的学校教育中，有不少孩子感觉学习负担重，学习压力大，部分孩子学习意识不强，学习动力不足，遇到困难不能克服、遇到诱惑不能克制，小小年龄就感觉到生活的乏味和不快乐；同时，由于生命教育的缺失，造成不少孩子不懂得生命之宝贵，也不懂得爱惜自己的生命。如何在教学中落实生命教育，作为一名品德课的一线教师，我做了一些尝试，获得了一些经验。
一、课堂上认识生命历程，体会生命来之不易
在课堂上，我利用多媒体展示妈妈的身体悄悄孕育的时候，生命便开始了！通过课件展示生命孕育过程的照片，当学生感受到这个过程后，再展示父母辛勤培育自己的过程（喂饭、洗衣、辅导学习、生病、锻炼身体），让学生明白：当我们每一个人来到这个美丽的世界，父母就要经历很多的辛劳。
从这一系列过程中，同学们可以看到自己成长过程中母亲十月怀胎的辛苦，父母养育子女的辛劳。同时，我还特意邀请了部分家长代表，请他们讲述养育子女的辛劳。
家长们发言后，我引导孩子们思考。如，在生命孕育过程中，母亲要经历什么？父母得知自己有了小宝宝的时候，他和他们的亲人们会怎样做？说说父母养育自己的故事。学生积极地讨论、交流，由此感悟生命来之不易，这时我适时组织学生和家长即兴进行了《热愛生命》、《感恩父母》的亲子诗歌朗诵表演，让学生的情感得到了进一步的深化。通过追踪生命的诞生和成长的过程，学生感受到了父母、亲人、学校、社会对他们的爱与关怀，唤醒了学生对生命的尊重与珍视。
二、活动中学会珍视生命，提高自救自护能力
学生体会到生命来之不易后，我又指导学生按照不同的兴趣自由组合，分成了几个不同的研究小组，利用课余时间，让他们走进自然，走进社会，贴近生命，开展小课题研究活动，让孩子们去寻找，去收集生命的精彩，孩子们收集到了许多感人的生活细节。如，春天来了，花儿竞相绽放；孩子们与小动物和谐相处；地震中坚强不屈的生命……
在这次寻找的活动中，学生感受到了生命的美，感受到不仅人类有生命，身边的花草树木，小动物们都有自己的生命，而且都会经历生老病死。感受我们的世界因有这么多生命而精彩、美好。在这一目标的实施中，我注重加强了学生的体验，注重了学生的真实感受。
生命美丽而精彩，应该怎样让自己的生命不受到伤害呢？首先，我利用好现有教材，普及安全知识。《品德与社会》教材中有很多注重安全方面的内容。如，五年级下册第二单元《红灯的约束与绿灯的自由》、三年级下册《平安走天下》等等，我利用这些难得的生命教育内容，触动学生的心灵，让学生珍惜生命，掌握安全的基本知识，基本技能，做到安全健康地生活，高兴愉快地生活。例如，教学《红绿灯》时，通过具体案例让学生知道行人不遵守交通规则，乱穿马路，在高速公路上行走，造成交通事故，将负全部责任。有可能造成自己终身残废，还要赔偿，最严重的还有可能白白结束自己的生命……其次，我还借助网络及其它书籍杂志扩充安全知识。学习安全常识，掌握自我保护技巧，光靠书本的知识还远远不够。为此，我经常鼓励学生自己去搜集这方面的知识，提高自己这方面的能力。如，学完《红绿灯》，同学们掌握了行人应注意哪些交通规则外，我们还引导他们去调查周围骑摩托车和开汽车的司机，询问哪些地方，哪几个环节最容易出事。然后，有针对性地到网上搜集资料，翻看新的交通法规。最后进行整理，打印成册，发给班级中每位同学。让同学们阅读、学习，把交通方面的要求讲给自己的父母及亲朋好友，避免因无知而酿成悲剧。像这些通过自己搜集信息，掌握知识的方法对学生很有好处。让学生学以致用，既锻炼了能力又掌握了自我保护的知识技巧。品德课程是一门生活性很强的课程，生活中的一些突发事件，往往是最典型的例子。为此，我经常组织孩子们开展了110自护比赛活动，以此来提高学生自救自护的能力。
三、在挫折里感受生命坚强，学会勇敢直面人生
让学生珍惜自己的生命，并保护自己的生命，是我们开展生命的一个目的，但绝不是终极目标。我们的教育，培养出来的应该是一个拥有自信，面对挫折不低头的人。我们的生活不可能一帆风顺，也会出现挫折，出现伤心，出现不如意的事情。那怎样面对这一切呢？是放弃，是投降，还是勇敢地面对，坚强地挺过去。这是一个摆在我们面前十分重要的话题，我们的品德教学必须给学生这方面的锤炼，必须让学生学会坚强，必须提高学生耐挫的能力。我们要让学生明白：再苦再累再大的风险，我们也要勇敢地走过去。只有经历过挫折，学生才能更坚强，才能经历更大的风浪。
我向学生宣传，桑兰、张海迪、杨光等一些顽强面对生活挫折的典型人物的故事。针对怎样面对挫折，让自己的生命焕发光彩的话题让学生进行了讨论、交流。通过主题队会的开展，同学们懂得了要珍惜自己的生命，并要努力让自己的生命更充实，更精彩。
正在这时，班上有一名叫徐梦迪的小女孩，被确诊为“重型再生障碍性贫血”，坚强的小梦迪得知自己的病情后，没有在病魔面前屈服。她坚强、乐观地与病魔较量了270多个日日夜夜，凭着对生命的强烈渴望，她奇迹般地多活了8个多月，病中的她对爸爸说：“爸，等我病好了，我还想上学去。”梦迪的坚强和乐观深深的感动着我们。我经常带孩子去看望梦迪，既是想鼓舞梦迪，也想孩子们由些感受到梦迪的坚强和生命的不易。后来，我组织全班同学写了一份倡议书送到学校少先大队部，利用身边活的德育教材，开展了一系列的活动。
为了让全校同学感受到梦迪的坚强，我和同学们特意用录像的形式将梦迪的最后一段生活拍摄下来在全校播放，播放中许多孩子潸然泪下，他们纷纷把自己的零用钱、压岁钱投入到爱心捐款箱。文学社的小记者们知道了这件事，把梦迪的故事写进队刊，让更多的小伙伴知道了梦迪，了解了梦迪。学校成立了红领巾爱心俱乐部，和聋哑学校结成互助学校，走近聋哑儿童，感受他们的学习生活，对他们给予关心与帮助，并学习他们勇敢乐观面对生活的勇气。
生命是教育永恒的主题，生命因教育而丰满，教育因关爱生命而充实。学生是天真灿烂、朝气蓬勃的生命体，我们的品德课教学只有从关注学生的生命细节入手，以儿童的生命需要为本，努力使自己成为学生生命的阳光，才能真正走进学生的心灵，真正提升学生的自强自护能力，为学生的健康成长护航。