论文部分内容阅读
同学们,喝着秋天的第一杯奶茶,惬意地享受着微凉的秋风的时候,你们有没有想过,古人是怎么过秋天的呢?下面,就让我们品尝着诗圣杜甫送给我们的“秋天的第一颗松子”,围观一下他的秋日乐趣吧!
秋天的第一颗松子
【摘 要】
：
同学们,喝着秋天的第一杯奶茶,惬意地享受着微凉的秋风的时候,你们有没有想过,古人是怎么过秋天的呢?下面,就让我们品尝着诗圣杜甫送给我们的“秋天的第一颗松子”,围观一下他的秋日乐趣吧!
【出 处】
：
初中生世界（七年级）
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
人是一种社会性存在,有人的地方就有人际关系,有人际交往就有人际冲突.班级人际冲突是指师生在班级交往过程中因价值取向不同、需求得不到满足、沟通不畅等原因而产生的紧张状态或对抗过程.冲突主体的特殊性、冲突场域的教育性、冲突性质的可调和性是班级人际冲突特有的内涵.班级人际冲突对学生的心理与行为、师生交往和班级人际关系等方面具有消极影响,但班级人际冲突可增进冲突主体的自我认识,促使班主任与学生思考解决问题的途径,为班级人际交往创造良好的环境.
职业劳动是劳动的主要形式,学校劳动教育应当结合职业生涯规划,立足校园职业岗位,开展职业体验劳动.多年来,厦门二中定期开展“无物业周”校园职业体验劳动,形成了有效的指向职业体验的校园劳动教育实践路径:一是建立长效机制,推动活动开展常态化;二是整合学科资源,有效促进五育融合;三是开展技能比赛,营造优良劳动风气;四是开展课题研究,助推创新能力发展.
课堂提问贯穿教学的始终,直接影响到教学的实效,也能展现教师的课堂设计水平.在地理区域认知素养的前提下,构建课堂提问参考标准,选取人教版八年级下册“高原湿地——三江源地区”章节,以两节部级优课为样本,着重探讨区域认知视域下地理课堂提问的精准度、生活化、全面性、联系性、深入性和发展性,并从紧扣课程标准、融入生活资源、整合地理素材等方面提出改进策略.
“跟着节气去劳动”课程是依据学校开展的新劳动教育而开发的适合三至六年级使用的劳动教育拓展性课程.其课程内容包括“采来苔藓做盆景”“跟着节气种油菜”“带着思考种水稻”“种棵金橘迎新年”四个项目.课程内容丰富,实施途径行之有效,评价手段多元,极大地优化了学校劳动教育课程资源,培养了学生的劳动精神、劳动品质和劳动能力,同时为他们养成良好的劳动习惯打下基础.
为了促进区域义务教育的优质均衡发展,同步课堂成为“互联网+”视域下的主导教学模式之一.基于学生学情的前测反馈和剖析同步课堂的现状困境,教师在“互联网+”同步课堂中,要重新分析单元教材和构建课时目标,充分利用同屏课件、同屏书写及点阵笔技术,激发学生兴趣,助力学生思维结构性生长.
高中阶段是提升创新素养、培育创新人才的重要时期,高中情境下的创客教育对教育变革产生深远影响.基于多源流理论,从问题流、政策流和政治流三个层面分析创客教育1.0的现实困境,发现创客教育初创无力、尚未搭建创客教育新桥、引导创客信息有限是阻碍创客教育2.0政策之窗的三源困境.将心理健康教育主动嵌入创客教育,探究其转动创客教育2.0的可能性,需要高中学校加强心理健康和创客教育的融合,政府促进心理健康融入创客精神的制度供给,家校提出心理健康推动创客教育的完善之策,多源并举以推动创客教育2.0政策之窗.
自提出“钱学森之问”起,教育界就施策予以回应,2009年的“拔尖计划1.0”就是其中一项重要举措.2020年,教育部在36所高校试点实施“强基计划”,使“拔尖计划”再上新台阶.“拔尖计划”为社会培养了大批栋梁之才,推动了国家创新进步.对于拔尖创新人才,我们不仅要观得全景,更应理性审思.为了全面透视“强基计划”,本文运用多学科研究方法,关注“人才培养入口——过程培养与管理——人才培养出口”整个过程,从社会学、哲学、管理学、经济学视角思考拔尖创新人才培养,提出分类培养“科学家”与“行业家”,寻求教育公平与效率
拔尖创新人才早期培养最重要的是德育为先,打好品格的底色.在带班育人实践中,笔者坚定落实立德树人根本任务,立足学生终身发展.第一,通过爱国主题活动,厚植学生家国情怀;第二,化“管”为“理”,促进学生自律、自主、自治;第三,搭建舞台,让学生展示个性,成就闪亮青春;第四,强健体魄,培育学生健康人格;第五,凝聚多方力量,打造育人共同体,助推学生发展.在五方面的德育探索中,涌现出很多生动精彩的案例,育人成效显著,为拔尖创新人才早期培养项目积累了有益经验.
杭州市富阳区富春第七小学语文教研组根据国家课程的普适性目标,挖掘校园特色,变革研修方式,积极优化教研策略,努力扩大语文教学的宽度,走出了一条以项目式推进、课题化管理、精细化操作为特色的校本教研之路.其主要策略有以下三点:构建项目化推进框架,让教研活动脱虚向实;强化项目化管理抓手,让教研支架强劲有力;精选项目化操作工具,让教研评价精准高效.