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摘要：在当前愈演愈烈的竞争环境中，只有不断提高自身的综合素养，才能在竞争环境中取得优势，适应当前的竞争节奏，为此终身学习的理念走进教育工作者的视线，已经成为重要的教学目标。高中体育教学关系到学生的身心健康，如何把终身学习的理念与体育教学有机的融为一体，让学生构建终身体育意识，成为体育教学广泛关注的命题，本文就此展开研究和分析。
关键词：高中;体育教学;终身体育意识
高中体育教育作为基础教育重要构成部分之一，其承载着锻炼高中生体魄与培养高中生终身体育意识的任务。高中是学生身心发展的关键阶段，在这一时期，学生的思想逐渐趋于成熟，身体的各器官组织也相应的发育较为成熟，在这一阶段，加强学生的体育教育力度，增强学生的身体素质，帮助学生构建一个健康的体魄是体育教学的核心任务，为此教师不能让学生养成依赖教育者的习惯，而要学生养成自学意识，形成主动锻炼身体的习惯，通过学生的自主学习和良好的锻炼习惯，最终构建终身体育意识。
一、加大高中体育意识的重视程度
只有从学生的思想方面对体育锻炼的重要性进行灌输，才能使学生的体育锻炼意识不断增强，而培养学生的终身体育意识。体育教师在日常的体育教学中不能把教学的重点完全的投入到教授学生体育运动技能之上，而要“由表及里”走进学生的思想中，从学生的思想着手，提高学生对于体育终身学习的重视程度。对此，教师要在教学中创造良好的教学环境，让学生真正成为课堂教学的主体，完全的参与到教师的教育教学之中，把新课改提倡的“培养学生独力、自主、探究、合作”的学习能力落到实处。在教学中，体育教师要把激发学生的学习兴趣始终放置在重要的位置，让学生在体育学习中感受到体育的魅力，受到体育文化潜移默化的影响，从而主动的学习体育，用自己的方式来理解体育，形成锻炼身体的习惯，构建终身体育意识。
二、提高教师的综合素养
教师在体育教学中始终扮演着重要的角色，如果把学生比做航行在大海中的轮船，那么教师就一定是指引方向的灯塔，尽管学生拥有“航行”的操控权，可是教师的引导作用，对于学生在知识海洋中的遨游起到了根本性的作用，既然教师在体育教学中如此重要，那么教师的综合素养就显得更加关键，为此学校要意识到提高教师综合素养的重要意义，要组织教学不断的学习相关的教育教学理念，要求学生构建终身体育意识的前提是教师都必须具备这样的意识，在对体育教师开展培训活动中，学校应该特别关注两个关键问题，分别是“因材施教”和“与时俱进”。
1.提高教师“因材施教”的能力
教育心理学家认为学生之间客观存在着差异性，这是由于内在的遗传条件与外部的环境刺激相互结合所导致，学生的身心发展情况与认知结构因此而不同，在体育教学中，这种差异性表现的更加明显，当教师教授某个体育技巧之后，有些学生看过一遍就可以熟练掌握，而另一些学生却需要反复多遍才可以掌握;有些学生可以坚持跑完5000米，而部分学生在跑步的过程中就会心跳加快，上气不接下气，最终被迫放弃。针对学生之间的差异性，教师应该采取“因材施教”的策略，对不同的学生采取不同的教学方法，在制定教学目标时，不能简单的构建单一型，而要将目标细化、层次化，根据学生的身心发育特点和认知结构，采取差异化的教学策略，让不同的学生在同样的体育教学内都可以得到充分的锻炼，要做到“因材施教”，教师就应该充分的了解学生，主动的与学生交朋友。
2.提高教师“与时俱进”的思想意识
我们正处于信息技术高度发达的阶段，这对于我们开展终身学习的教育活动具有积极的意识。在以往的体育教学中，教师只能通过经验积累、同行传递、阅读相关的书籍和杂志等方式来提高自身的综合素养，随着信息技术的快速发展，体育教师可以随时在互联网学习到先进的教育理念，结合班级学生的实际情况，制定有创造性的教学策略。此外，教师还可以引导学生利用“互联网”来学习先进的体育知识，比如在篮球教学中，教师就可以建议学生观看NBA的比赛，让学生在世界顶级篮球联盟中学习到先进的篮球战术和球员精湛的技术。
三、改变传统的体育教学评价策略
传统的体育教学评价方式是按照学生的成绩进行排列，这样会导致身体素质较差的学生学习没有动力，再怎么学习，成绩也不会好到哪去，严重制约这些学生的学习积极性。如果要让学生构建终身体育意识就需要调动学生的学习信心，在评价方式方面就应该有所调整，在评价时既要参考横向的因素，又要顾及纵向的发展，即通过不同学生之间的对比，让教师明确该学生在班级中的所处位置，同时也要对每一名学生进行过程性评价，建立成长档案袋，记录他们的发展过程，对于那些有明显进步的学生要给予应有的表扬和奖励。
四、总结
在高中体育教学中帮助学生构建终身体育意识，需要体育教师建立以学生为本的教学理念，充分的了解学生，知道學生的身心发展的特点，了解学生的兴趣爱好，在教学中尽可能的激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的锻炼习惯，通过潜移默化的教育过程让学生自觉的形成终身体育意识。
参考文献
[1]蒋子奎.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[J].当代体育科技，2016，6（35）：124-125.
[2]宋元明.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技，2016，6（33）：129-130.
[3]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016，6（28）：102-103.
[4]李桂华.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[J].当代体育科技，2016，6（28）：61+63.
关键词：高中;体育教学;终身体育意识
高中体育教育作为基础教育重要构成部分之一，其承载着锻炼高中生体魄与培养高中生终身体育意识的任务。高中是学生身心发展的关键阶段，在这一时期，学生的思想逐渐趋于成熟，身体的各器官组织也相应的发育较为成熟，在这一阶段，加强学生的体育教育力度，增强学生的身体素质，帮助学生构建一个健康的体魄是体育教学的核心任务，为此教师不能让学生养成依赖教育者的习惯，而要学生养成自学意识，形成主动锻炼身体的习惯，通过学生的自主学习和良好的锻炼习惯，最终构建终身体育意识。
一、加大高中体育意识的重视程度
只有从学生的思想方面对体育锻炼的重要性进行灌输，才能使学生的体育锻炼意识不断增强，而培养学生的终身体育意识。体育教师在日常的体育教学中不能把教学的重点完全的投入到教授学生体育运动技能之上，而要“由表及里”走进学生的思想中，从学生的思想着手，提高学生对于体育终身学习的重视程度。对此，教师要在教学中创造良好的教学环境，让学生真正成为课堂教学的主体，完全的参与到教师的教育教学之中，把新课改提倡的“培养学生独力、自主、探究、合作”的学习能力落到实处。在教学中，体育教师要把激发学生的学习兴趣始终放置在重要的位置，让学生在体育学习中感受到体育的魅力，受到体育文化潜移默化的影响，从而主动的学习体育，用自己的方式来理解体育，形成锻炼身体的习惯，构建终身体育意识。
二、提高教师的综合素养
教师在体育教学中始终扮演着重要的角色，如果把学生比做航行在大海中的轮船，那么教师就一定是指引方向的灯塔，尽管学生拥有“航行”的操控权，可是教师的引导作用，对于学生在知识海洋中的遨游起到了根本性的作用，既然教师在体育教学中如此重要，那么教师的综合素养就显得更加关键，为此学校要意识到提高教师综合素养的重要意义，要组织教学不断的学习相关的教育教学理念，要求学生构建终身体育意识的前提是教师都必须具备这样的意识，在对体育教师开展培训活动中，学校应该特别关注两个关键问题，分别是“因材施教”和“与时俱进”。
1.提高教师“因材施教”的能力
教育心理学家认为学生之间客观存在着差异性，这是由于内在的遗传条件与外部的环境刺激相互结合所导致，学生的身心发展情况与认知结构因此而不同，在体育教学中，这种差异性表现的更加明显，当教师教授某个体育技巧之后，有些学生看过一遍就可以熟练掌握，而另一些学生却需要反复多遍才可以掌握;有些学生可以坚持跑完5000米，而部分学生在跑步的过程中就会心跳加快，上气不接下气，最终被迫放弃。针对学生之间的差异性，教师应该采取“因材施教”的策略，对不同的学生采取不同的教学方法，在制定教学目标时，不能简单的构建单一型，而要将目标细化、层次化，根据学生的身心发育特点和认知结构，采取差异化的教学策略，让不同的学生在同样的体育教学内都可以得到充分的锻炼，要做到“因材施教”，教师就应该充分的了解学生，主动的与学生交朋友。
2.提高教师“与时俱进”的思想意识
我们正处于信息技术高度发达的阶段，这对于我们开展终身学习的教育活动具有积极的意识。在以往的体育教学中，教师只能通过经验积累、同行传递、阅读相关的书籍和杂志等方式来提高自身的综合素养，随着信息技术的快速发展，体育教师可以随时在互联网学习到先进的教育理念，结合班级学生的实际情况，制定有创造性的教学策略。此外，教师还可以引导学生利用“互联网”来学习先进的体育知识，比如在篮球教学中，教师就可以建议学生观看NBA的比赛，让学生在世界顶级篮球联盟中学习到先进的篮球战术和球员精湛的技术。
三、改变传统的体育教学评价策略
传统的体育教学评价方式是按照学生的成绩进行排列，这样会导致身体素质较差的学生学习没有动力，再怎么学习，成绩也不会好到哪去，严重制约这些学生的学习积极性。如果要让学生构建终身体育意识就需要调动学生的学习信心，在评价方式方面就应该有所调整，在评价时既要参考横向的因素，又要顾及纵向的发展，即通过不同学生之间的对比，让教师明确该学生在班级中的所处位置，同时也要对每一名学生进行过程性评价，建立成长档案袋，记录他们的发展过程，对于那些有明显进步的学生要给予应有的表扬和奖励。
四、总结
在高中体育教学中帮助学生构建终身体育意识，需要体育教师建立以学生为本的教学理念，充分的了解学生，知道學生的身心发展的特点，了解学生的兴趣爱好，在教学中尽可能的激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的锻炼习惯，通过潜移默化的教育过程让学生自觉的形成终身体育意识。
参考文献
[1]蒋子奎.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[J].当代体育科技，2016，6（35）：124-125.
[2]宋元明.浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略[J].当代体育科技，2016，6（33）：129-130.
[3]苏景生.浅析如何在高中体育教学中培养学生的终身体育意识[J].当代体育科技，2016，6（28）：102-103.
[4]李桂华.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[J].当代体育科技，2016，6（28）：61+63.