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摘 要：新时期的教育已经不是智育“独步天下”的局面了，新课程要求小学生教育要五育并举，德育要先行，这说明德育已经成为新时期学校教育的重要组成部分。如何实现德育目标，促进学生的健康成长，已经成为当前小学德育的主要工作。
关键词：小学;德育;策略
小学阶段是人生成长的关键时期，因此要重视小学德育工作，它对学生的一生都有着直接的影响，作为班主任老师要积极引导并配合学校的德育工作，以保证学生在小学阶段奠定形成正确的人生观的基础。具体在德育方面，要注意做好以下几个方面的工作。
一、班主任要注意言传身教
班主任是一个班集体的核心所在，称职的班主任老师能够提升班级凝聚力和向心力，培养一个积极向上的班集体。班主任老师也是班级工作的领导者和组织者，他的言行直接影响着学生的成长，而且这种影响是潜移默化的，所以他们承担着学生成长道路上的引路人的角色，随时都会受到学生的关注，对学生的影响极大。因此，在平时的工作中，班主任一定要严格要求自己，言传身教对学生做好示范引领。班主任老师要意识到自己对学生的影响并不仅仅体现在课堂教学、班级管理中，更重要的是时时刻刻对学生要做好示范引导。
小学生由于自身方面的原因，他们的心智并没有完全成熟，对外界千变万化的事物难以作出正确的判断。因此，作为班主任老师要做好积极的引导，以社会主义的核心价值观去影响和培育学生的品德，这对他们今后思想的养成教育意义重大。比如在每个早晨的读书时间，教师动员学生来讲述自己身边发生的事情，并引导学生表达出自己的看法，通过讨论提升学生的认知能力，作为班主任老师要整合学生的观点，适当、及时地给予点评和引导，在这个交流过程中，向学生传达出正确的价值观和人生观，提高学生的思想认知高度，明辨是非，提高学生的品德修养，树立远大的人生目标。
二、以爱心渗透实现德育目标
小学生正处于成长的关键时期，他们渴望关心，在遇到困难和挫折时，他们的心理承受能力比较弱，希望得到人们的关注和理解，因此，作为班主任老师一定要身怀一颗爱心，用真心来渗透德育，用爱心去帮助学生，在具体的生活和学习中，当学生取得了进步之后，适时地进行鼓励和表扬。要认识到小学生所存在的个体差异，以公正之心来对待和帮助他们。比如在平时的座位安排时，要尽量以学生的身高和视力为考虑的依据，并制定轮流换座的制度，这样一来对于学生都显得非常公平，让他们都感受到来自班主任老师心中的爱。同時，在与学生沟通时，要尽量以平和的心态去交流，注意自己的言行要得体，不要误导学生。比如，为了增强学生的爱心，可以让学生给自己的父母写信，表达自己对父母的爱，也让学生明白父母为自己的辛苦付出。
德育要渗透在平时的生活实践中，老师可多设计一些班级活动，穿插趣味的游戏，师生共同参与活动，通过实践让学生明白道理，知道老师是他们人生道路上的陪伴者和引领者，更是他们生活中的好朋友。
三、家校共育，实现德育大目标
教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在学校和家庭的配合下，才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”以前很多人认为，学校老师的主要职责就是传授学生知识，家长的主要职责就是给学生提供充足的物质保障，而脱离家庭教育的学校教育和脱离学校教育的家庭教育都是不完整的教育。只是教育学生最终的目的是教他们做人，所以家庭和学校就有了契合点，即如何通过家校共育教学生做人，让学生获得知识和物质之外的东西。为了学生的发展，家庭和学校必须紧密配合起来，形成强大的教育合力，切实为学生的发展奠定坚实的基础。
四、重视传统文化的德育功能
我国的历史文明悠久，有许多优秀的传统文化得到了代代传承，这些传统的内容也是学校德育的重要内涵，比如“孝”文化，不但在古代有着重要的育人功能，即使到了新时期，亦有着非常积极的育人作用。班主任老师在进行德育时，要深入地挖掘其中的育人内涵，教育小学生从小树立孝道思想，在家里要孝敬长辈，热爱关心自己的父母和亲人，在外面更要关心年老之人。再如“礼”的思想由来已久，影响历代人们的成长，尊礼、守礼更是新时代小学生德育的重要方面，当然这里的礼要与新时代的道德观念相一致。在平时的班级活动中，班主任老师可设计一些关于“孝礼”的活动，通过实践让学生明白知孝守礼对一个人的成长是多么重要，它影响着一个人的健康成长，并要身体力行地去贯穿这种行事理念。比如可以组织学生去敬老院参观慰问，通过动手帮助老人，让学生真切地感受到孝敬老人的意义，在活动结束之后，可让学生就此次活动写一写自己的感受，从而促进学生内化，形成自己的真实体验，指导自己的人生成长。
总之，在小学教育中，德育是重中之重，从学校至家庭都要引起高度重视，学校、家庭、社会三方要形成合力，促进学生的健康成长，提高学生的品德修养，使其成为新时期的合格人才。
参考文献：
[1]邱紫香.小学德育中优秀传统文化的渗透分析[J].课程教育研究，2019（40）：71-72.
[2]陈宗宝.新时代要把德育工作摆在小学教育的首位[J].西藏教育，2019（9）：22-24.
[3]王艳.红色文化在小学德育教育中的价值及应用探索[J].学周刊，2015（8）：55.
[4]戴八一.落实立德树人根本任务，抓好中小学德育工作：学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话（七）[J].中国德育，2019（4）.
关键词：小学;德育;策略
小学阶段是人生成长的关键时期，因此要重视小学德育工作，它对学生的一生都有着直接的影响，作为班主任老师要积极引导并配合学校的德育工作，以保证学生在小学阶段奠定形成正确的人生观的基础。具体在德育方面，要注意做好以下几个方面的工作。
一、班主任要注意言传身教
班主任是一个班集体的核心所在，称职的班主任老师能够提升班级凝聚力和向心力，培养一个积极向上的班集体。班主任老师也是班级工作的领导者和组织者，他的言行直接影响着学生的成长，而且这种影响是潜移默化的，所以他们承担着学生成长道路上的引路人的角色，随时都会受到学生的关注，对学生的影响极大。因此，在平时的工作中，班主任一定要严格要求自己，言传身教对学生做好示范引领。班主任老师要意识到自己对学生的影响并不仅仅体现在课堂教学、班级管理中，更重要的是时时刻刻对学生要做好示范引导。
小学生由于自身方面的原因，他们的心智并没有完全成熟，对外界千变万化的事物难以作出正确的判断。因此，作为班主任老师要做好积极的引导，以社会主义的核心价值观去影响和培育学生的品德，这对他们今后思想的养成教育意义重大。比如在每个早晨的读书时间，教师动员学生来讲述自己身边发生的事情，并引导学生表达出自己的看法，通过讨论提升学生的认知能力，作为班主任老师要整合学生的观点，适当、及时地给予点评和引导，在这个交流过程中，向学生传达出正确的价值观和人生观，提高学生的思想认知高度，明辨是非，提高学生的品德修养，树立远大的人生目标。
二、以爱心渗透实现德育目标
小学生正处于成长的关键时期，他们渴望关心，在遇到困难和挫折时，他们的心理承受能力比较弱，希望得到人们的关注和理解，因此，作为班主任老师一定要身怀一颗爱心，用真心来渗透德育，用爱心去帮助学生，在具体的生活和学习中，当学生取得了进步之后，适时地进行鼓励和表扬。要认识到小学生所存在的个体差异，以公正之心来对待和帮助他们。比如在平时的座位安排时，要尽量以学生的身高和视力为考虑的依据，并制定轮流换座的制度，这样一来对于学生都显得非常公平，让他们都感受到来自班主任老师心中的爱。同時，在与学生沟通时，要尽量以平和的心态去交流，注意自己的言行要得体，不要误导学生。比如，为了增强学生的爱心，可以让学生给自己的父母写信，表达自己对父母的爱，也让学生明白父母为自己的辛苦付出。
德育要渗透在平时的生活实践中，老师可多设计一些班级活动，穿插趣味的游戏，师生共同参与活动，通过实践让学生明白道理，知道老师是他们人生道路上的陪伴者和引领者，更是他们生活中的好朋友。
三、家校共育，实现德育大目标
教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在学校和家庭的配合下，才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”以前很多人认为，学校老师的主要职责就是传授学生知识，家长的主要职责就是给学生提供充足的物质保障，而脱离家庭教育的学校教育和脱离学校教育的家庭教育都是不完整的教育。只是教育学生最终的目的是教他们做人，所以家庭和学校就有了契合点，即如何通过家校共育教学生做人，让学生获得知识和物质之外的东西。为了学生的发展，家庭和学校必须紧密配合起来，形成强大的教育合力，切实为学生的发展奠定坚实的基础。
四、重视传统文化的德育功能
我国的历史文明悠久，有许多优秀的传统文化得到了代代传承，这些传统的内容也是学校德育的重要内涵，比如“孝”文化，不但在古代有着重要的育人功能，即使到了新时期，亦有着非常积极的育人作用。班主任老师在进行德育时，要深入地挖掘其中的育人内涵，教育小学生从小树立孝道思想，在家里要孝敬长辈，热爱关心自己的父母和亲人，在外面更要关心年老之人。再如“礼”的思想由来已久，影响历代人们的成长，尊礼、守礼更是新时代小学生德育的重要方面，当然这里的礼要与新时代的道德观念相一致。在平时的班级活动中，班主任老师可设计一些关于“孝礼”的活动，通过实践让学生明白知孝守礼对一个人的成长是多么重要，它影响着一个人的健康成长，并要身体力行地去贯穿这种行事理念。比如可以组织学生去敬老院参观慰问，通过动手帮助老人，让学生真切地感受到孝敬老人的意义，在活动结束之后，可让学生就此次活动写一写自己的感受，从而促进学生内化，形成自己的真实体验，指导自己的人生成长。
总之，在小学教育中，德育是重中之重，从学校至家庭都要引起高度重视，学校、家庭、社会三方要形成合力，促进学生的健康成长，提高学生的品德修养，使其成为新时期的合格人才。
参考文献：
[1]邱紫香.小学德育中优秀传统文化的渗透分析[J].课程教育研究，2019（40）：71-72.
[2]陈宗宝.新时代要把德育工作摆在小学教育的首位[J].西藏教育，2019（9）：22-24.
[3]王艳.红色文化在小学德育教育中的价值及应用探索[J].学周刊，2015（8）：55.
[4]戴八一.落实立德树人根本任务，抓好中小学德育工作：学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话（七）[J].中国德育，2019（4）.