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摘要：本研究报告首先介绍了英语专业本科教学质量评估的现状和背景，然后对评估指标进行了解读，对照我校英语系目前本科教学的大致情况，找出目前与评估要求存在的差距, 并在此基础上对今后英语系本科教学质量的迎评准备工作提出了中肯的建议和对策措施。
关键词：英语专业 教学质量 评估
一、英语专业本科教学质量评估背景
2002年12月初，高校外语专业教学指导委员会组长会决定制订“高等学校外语专业本科教学评估方案”作为指委会2003年度教改立项的重点，以便为即将开始的外语专业评估奠定基础。会议决定此评估方案由英语组来牵头完成，并成立了评估方案课题组。课题组由何其莘、陈建平、黄源深、秦秀白（英语）、郑明秋（俄语）、汪玉林（日语）等六位教授组成，何其莘任组长。2003年1月初，课题组在广东举行第一次工作会议，并完成了评估方案征求意见稿的起草工作。2003年3月下旬，课题组在广州听取了十所院校对评估方案征求意见稿的反馈意见，并对方案进行了认真的修改。 2003年4月中旬，在2003年年会上英语组的委员对评估方案的征求意见稿（二）进行了认真的讨论。委员们充分肯定了评估方案的可操作性，认为对外语专业进行学科评估非常有必要，是落实教育部颁发的《关于外语专业面向21世本科教育改革的若干意见》和各外语专业教学大纲的重要保证。英语组的委员也对评估方案的文字作了进一步的修改，并将调整修改后的评估方案正式上报教育部。
2005年11月25日，首届华东地区英语专业教学研讨会在上海外教社举行，本届研讨会主题围绕“我国英语专业的改革与创新”展开。随着社会对人才的培养提出了更高的要求，我国英语专业学科的建设和更新、教材内容的改革和提升已经是迫在眉睫。 由于中学新的课程标准的颁布，中学生英语水平逐年提升，英语专业本科生入学时的基础和综合素质也相应提高。原来的英语专业的教科书已不能适应时代的要求，《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材》应运而生，特别加深了听说读写译的基本功的力度。为了促进高校自觉地加强外语专业学科建设、改善办学条件、强化教学管理、深化教学改革、全面提高外语专业教学质量，教育部明年将在全国各高校正式启动高校外语专业本科教学评估，在今年全国已有四所大学参与评估试点的基础上，明年将在全国所有外语专业的高等学校内全面实施，评估结论分为优秀、良好、合格、不合格，评估结果将向社会公布。
目前，一般师范大学比较重视外语教学，而在工科类院校，一般来说不受重视，因此，专家一致认为评估非常必要。椐了解，近十年来，高校外语专业的发展非常迅速，随着英语热的持续升温，我国部分高等院校在师资不足的条件下，仓促开设英语专业，全国已有近 600 所院校设置了英语本科专业；有些院校因连年扩招导致师资匮乏、教材陈旧、教学设施老化，造成教学质量徘徊不前。各地各校专业水平发展严重不平衡，加强对高校英语专
业教学的宏观管理和质量监督已成为教育界共识。
二、英语专业本科教学质量评估指标解读
1、根据评估体系得知一般意义上可以评优的项目：1 ）教学规划基本上是 A ，关键在于落实。 2 ）教师参与教学改革基本上各高校都是 A ，遵行教育部的总体要求。 3 ）学生思想道德修养和心理素质、学生创新能力、用人单位的反馈基本上各高校都是 A ，遵行教育部的总体要求。
2、10项重点评估项目：1）师资队伍具有可评性、可比性，特别提到 35 岁以下青年教师的硕士比例。近年来硕士增多，本科是否还在选留任教。年龄大的教师因历史性原因造成的学历问题，不做计较。 近三年论文人均 1 篇 /1 年，级别不限，其目的是让教师不仅仅做教书匠，而是促进教师在教学之余多思考一些问题，提升自己综合素质。在校外或国外学习工作超过半年的人数占专任教师总数的 30% ，要求列出具体国家名称等。国际国内会议必须要召开，参加国际国内会议提高教师学术前沿领域知识等。2）教学资源要进行实地考察 。多媒体教室要有专用，学校图书馆和外国语学院图书资料中的外语书籍必须有专业类图书，语言学、文学、教学法、文化等，比如外研社、上海外语教育出版社、高等教育出版社的系列原版丛书等。网络资源是否购买期刊网（上网密码，免费开放，数字化）。图书种类不等于数量，要全面。生均教室面积，多媒体教室必须达标。3）教学内容与管理。毕业生论文是否有选题报告、复核（二审），格式是否规范，指导是否有记录，评语是否千篇一律，敷衍了事。 进校专家组5人以上，每人抽阅2份完整论文。打分后，与原成绩比较。例如有的学生论文撰写水平明显是国外学者的的口吻，明知道抄袭，还给出成绩C，是否允许抄袭，教师把关是否严格等都是评估的重要要素。评估前最后一学期的论文指导是否规范，是否规矩，十分重要。评估就是重在建设，全体教师知道论文指导怎么做了，本身就是一个促进，这将为以后打下良好基础。4）教学效果：学生基本功至关重要，此项必须达标，是生命线。5）四、八级考试成绩能部分反映学生基本功。6）评估组成员进教室听课，每个人至少听4 节。教师与学生之间的互动与交流很重要。专家不喜欢一言堂。所听的各种类型课程都涉及，几乎每个教师的课程都要听到。7）评估组成员根据提供的名单随意抽选，不用推荐指定，同时至少阅读2份考卷。8）汉语座谈：了解学校情况，教师是否布置课外作业情况，多少时间布置一次，是否有批改，这些能反映出教师的工作情况。9）英语口语：全英语，每个人都要发言，从中考察学生的语音语调，基本功。10）试卷是否有剪贴现象，作文是否有采分点，这些都反映出教学管理行为是否规范。审核的两本试卷，从头到尾全部看一遍样卷、标准答案，空白卷、考试要求等。关于实习：有证明就认可。
三、盐城工学院英语系英语专业本科教学质量评估对策
对照英语专业教学质量评估体系指标，我们离合格标准仍有很大差距。因此，全方位检查和调整本专业的教学内容，加大专业教学设施建设的投入力度，改变英语人才的培养模式，注重教学实效，改进教学方法，提高英语四、八级通过率，以优异的成绩迎接教育部的评估就显得尤为必要和迫切。目前，正值我校迎接2007年年底国家教委对我校进行的普通高校本科水平合格评估准备阶段，借此大好时机，我们必须统一思想，明确方向，在学校的正确领导下，对英语专业建设内容进行全面系统的检查和调整补缺，从而为顺利通过教育部对我校英语专业的合格评估提供有力保障。笔者以为，今后我们应做以下对策：
1）英语系应专门成立评估领导小组和评估工作小组，领导和具体落实迎评各项工作。
2）抓紧教学资料的整理和教学管理文件的汇编工作，特别是要做好学生毕业论文、试卷、考试成绩、实习报告、教学大纲、教学日历、教学质量监控等方面材料的收集与归档工作，加快语音实验室审批项目的建设力度。
3）为确保本科教学评估准备工作的有序推进和落实，建议学校定期组织开展对英语系迎评工作分阶段检查，并通报检查情况，邀请校外评估专家上门指导，对我校英语系本科教学评估准备工作进行预评估，每次专家考察的结果将作为英语系本科教学评估工作的重要依据。
4）按时将各项评估指标如英语专业办学方向、师资队伍建设、专业建设、制度建设、教风学风建设的完成情况向主管领导汇报，尽可能得到校评估专家组的肯定。并就增加相关英文图书资料，增加我院教师出国交流的机会，促进教师业务水平的提高方面尽快达成共识。
5）英语系在教研活动中应尽可能就英语专业教学计划的调整、课程设置、教学模式和手段、考试改革、学生毕业论文指导和实验教学等问题展开热烈讨论，将重点放在学生能力的培养和师资力量的建设上，并着重做好以下几方面工作：（一）英语教学计划调整工作要系统化、制度化，课程设置要体现专业特色；（二）按照英语专业教学大纲要求，开展教学，使学生打好英语语言基础，争取专业四、八级通过率再创新高；（三）教师在自编教材的领域要有所突破，可根据自身实际结合本专业特色编写商务英语方面的教学材料；（四）在毕业生撰写论文阶段要细化过程，规范程序，将全体过程置于监督之下，杜绝论文抄袭造假现象，在评审阶段严格把关，控制优秀论文的质量。
据悉，目前全国已经通过专家组评估的院校不过60来所，而要想通过本次教学质量评估，虽说不是一天两天就可以办到的事，但其中也存在一些技巧，比如说熟悉教育部颁布的教学大纲和评估体系的内容，经常审视兄弟院校的准备情况等，这样就可以广开信息渠道，更有效地开展工作，为顺利通过英语专家组的评估做好充分准备。
关键词：英语专业 教学质量 评估
一、英语专业本科教学质量评估背景
2002年12月初，高校外语专业教学指导委员会组长会决定制订“高等学校外语专业本科教学评估方案”作为指委会2003年度教改立项的重点，以便为即将开始的外语专业评估奠定基础。会议决定此评估方案由英语组来牵头完成，并成立了评估方案课题组。课题组由何其莘、陈建平、黄源深、秦秀白（英语）、郑明秋（俄语）、汪玉林（日语）等六位教授组成，何其莘任组长。2003年1月初，课题组在广东举行第一次工作会议，并完成了评估方案征求意见稿的起草工作。2003年3月下旬，课题组在广州听取了十所院校对评估方案征求意见稿的反馈意见，并对方案进行了认真的修改。 2003年4月中旬，在2003年年会上英语组的委员对评估方案的征求意见稿（二）进行了认真的讨论。委员们充分肯定了评估方案的可操作性，认为对外语专业进行学科评估非常有必要，是落实教育部颁发的《关于外语专业面向21世本科教育改革的若干意见》和各外语专业教学大纲的重要保证。英语组的委员也对评估方案的文字作了进一步的修改，并将调整修改后的评估方案正式上报教育部。
2005年11月25日，首届华东地区英语专业教学研讨会在上海外教社举行，本届研讨会主题围绕“我国英语专业的改革与创新”展开。随着社会对人才的培养提出了更高的要求，我国英语专业学科的建设和更新、教材内容的改革和提升已经是迫在眉睫。 由于中学新的课程标准的颁布，中学生英语水平逐年提升，英语专业本科生入学时的基础和综合素质也相应提高。原来的英语专业的教科书已不能适应时代的要求，《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材》应运而生，特别加深了听说读写译的基本功的力度。为了促进高校自觉地加强外语专业学科建设、改善办学条件、强化教学管理、深化教学改革、全面提高外语专业教学质量，教育部明年将在全国各高校正式启动高校外语专业本科教学评估，在今年全国已有四所大学参与评估试点的基础上，明年将在全国所有外语专业的高等学校内全面实施，评估结论分为优秀、良好、合格、不合格，评估结果将向社会公布。
目前，一般师范大学比较重视外语教学，而在工科类院校，一般来说不受重视，因此，专家一致认为评估非常必要。椐了解，近十年来，高校外语专业的发展非常迅速，随着英语热的持续升温，我国部分高等院校在师资不足的条件下，仓促开设英语专业，全国已有近 600 所院校设置了英语本科专业；有些院校因连年扩招导致师资匮乏、教材陈旧、教学设施老化，造成教学质量徘徊不前。各地各校专业水平发展严重不平衡，加强对高校英语专
业教学的宏观管理和质量监督已成为教育界共识。
二、英语专业本科教学质量评估指标解读
1、根据评估体系得知一般意义上可以评优的项目：1 ）教学规划基本上是 A ，关键在于落实。 2 ）教师参与教学改革基本上各高校都是 A ，遵行教育部的总体要求。 3 ）学生思想道德修养和心理素质、学生创新能力、用人单位的反馈基本上各高校都是 A ，遵行教育部的总体要求。
2、10项重点评估项目：1）师资队伍具有可评性、可比性，特别提到 35 岁以下青年教师的硕士比例。近年来硕士增多，本科是否还在选留任教。年龄大的教师因历史性原因造成的学历问题，不做计较。 近三年论文人均 1 篇 /1 年，级别不限，其目的是让教师不仅仅做教书匠，而是促进教师在教学之余多思考一些问题，提升自己综合素质。在校外或国外学习工作超过半年的人数占专任教师总数的 30% ，要求列出具体国家名称等。国际国内会议必须要召开，参加国际国内会议提高教师学术前沿领域知识等。2）教学资源要进行实地考察 。多媒体教室要有专用，学校图书馆和外国语学院图书资料中的外语书籍必须有专业类图书，语言学、文学、教学法、文化等，比如外研社、上海外语教育出版社、高等教育出版社的系列原版丛书等。网络资源是否购买期刊网（上网密码，免费开放，数字化）。图书种类不等于数量，要全面。生均教室面积，多媒体教室必须达标。3）教学内容与管理。毕业生论文是否有选题报告、复核（二审），格式是否规范，指导是否有记录，评语是否千篇一律，敷衍了事。 进校专家组5人以上，每人抽阅2份完整论文。打分后，与原成绩比较。例如有的学生论文撰写水平明显是国外学者的的口吻，明知道抄袭，还给出成绩C，是否允许抄袭，教师把关是否严格等都是评估的重要要素。评估前最后一学期的论文指导是否规范，是否规矩，十分重要。评估就是重在建设，全体教师知道论文指导怎么做了，本身就是一个促进，这将为以后打下良好基础。4）教学效果：学生基本功至关重要，此项必须达标，是生命线。5）四、八级考试成绩能部分反映学生基本功。6）评估组成员进教室听课，每个人至少听4 节。教师与学生之间的互动与交流很重要。专家不喜欢一言堂。所听的各种类型课程都涉及，几乎每个教师的课程都要听到。7）评估组成员根据提供的名单随意抽选，不用推荐指定，同时至少阅读2份考卷。8）汉语座谈：了解学校情况，教师是否布置课外作业情况，多少时间布置一次，是否有批改，这些能反映出教师的工作情况。9）英语口语：全英语，每个人都要发言，从中考察学生的语音语调，基本功。10）试卷是否有剪贴现象，作文是否有采分点，这些都反映出教学管理行为是否规范。审核的两本试卷，从头到尾全部看一遍样卷、标准答案，空白卷、考试要求等。关于实习：有证明就认可。
三、盐城工学院英语系英语专业本科教学质量评估对策
对照英语专业教学质量评估体系指标，我们离合格标准仍有很大差距。因此，全方位检查和调整本专业的教学内容，加大专业教学设施建设的投入力度，改变英语人才的培养模式，注重教学实效，改进教学方法，提高英语四、八级通过率，以优异的成绩迎接教育部的评估就显得尤为必要和迫切。目前，正值我校迎接2007年年底国家教委对我校进行的普通高校本科水平合格评估准备阶段，借此大好时机，我们必须统一思想，明确方向，在学校的正确领导下，对英语专业建设内容进行全面系统的检查和调整补缺，从而为顺利通过教育部对我校英语专业的合格评估提供有力保障。笔者以为，今后我们应做以下对策：
1）英语系应专门成立评估领导小组和评估工作小组，领导和具体落实迎评各项工作。
2）抓紧教学资料的整理和教学管理文件的汇编工作，特别是要做好学生毕业论文、试卷、考试成绩、实习报告、教学大纲、教学日历、教学质量监控等方面材料的收集与归档工作，加快语音实验室审批项目的建设力度。
3）为确保本科教学评估准备工作的有序推进和落实，建议学校定期组织开展对英语系迎评工作分阶段检查，并通报检查情况，邀请校外评估专家上门指导，对我校英语系本科教学评估准备工作进行预评估，每次专家考察的结果将作为英语系本科教学评估工作的重要依据。
4）按时将各项评估指标如英语专业办学方向、师资队伍建设、专业建设、制度建设、教风学风建设的完成情况向主管领导汇报，尽可能得到校评估专家组的肯定。并就增加相关英文图书资料，增加我院教师出国交流的机会，促进教师业务水平的提高方面尽快达成共识。
5）英语系在教研活动中应尽可能就英语专业教学计划的调整、课程设置、教学模式和手段、考试改革、学生毕业论文指导和实验教学等问题展开热烈讨论，将重点放在学生能力的培养和师资力量的建设上，并着重做好以下几方面工作：（一）英语教学计划调整工作要系统化、制度化，课程设置要体现专业特色；（二）按照英语专业教学大纲要求，开展教学，使学生打好英语语言基础，争取专业四、八级通过率再创新高；（三）教师在自编教材的领域要有所突破，可根据自身实际结合本专业特色编写商务英语方面的教学材料；（四）在毕业生撰写论文阶段要细化过程，规范程序，将全体过程置于监督之下，杜绝论文抄袭造假现象，在评审阶段严格把关，控制优秀论文的质量。
据悉，目前全国已经通过专家组评估的院校不过60来所，而要想通过本次教学质量评估，虽说不是一天两天就可以办到的事，但其中也存在一些技巧，比如说熟悉教育部颁布的教学大纲和评估体系的内容，经常审视兄弟院校的准备情况等，这样就可以广开信息渠道，更有效地开展工作，为顺利通过英语专家组的评估做好充分准备。