阿宝是我的学生，今年12岁。提起阿宝，同级师生对他是无人不知、无人不晓。阿宝到底有什么过人之处，致使他的名气有这么大？所有教过阿宝的老师，都一致认为他学习成绩差，无药可救，是真正的“朽木”不可雕也。
　　记得两年前，我接新班教四年级。阿宝作为留级生要插到四年级，当时四年级有四个班，班主任嫌他学习成绩差都不想要他，阿宝好似一个皮球被踢过来踢过去，谁都不肯接受。无奈，阿宝的父母找校长理论，眼泪一把鼻涕一把地再三诉苦，校长才勉强让教导主任把他暂时安插在我的班里，作为旁听生以观后效。
　　阿宝的学习成绩果然糟糕，一次又一次地让他的父母失望，我也越来越感觉到让阿宝的学习成绩提高比登天还难。
　　第一次考试，他的语文、数学、英语三门课的成绩加起来还不到100分。我跟他谈心，他倒是个很会和人交流的孩子，一点儿也不腼腆，从他真诚、质朴的话语中，我了解到：一年级时，他的数学成绩曾考过0分；从一年级到四年级，他的考试成绩从来没有及格过，不论是什么科目；从来没有一个老师表扬过他；他很孤单，同学们都不愿意跟他玩；他的座位总是编排在不起眼的角落。谈话后，我深深地陷入了沉思，感到一种莫名的震撼，或许，造就“朽木”的不是别人，就是我们老师自己。
　　阿宝的父母每次到学校来，最无奈的事情就是相互责备，认为阿宝不聪明的原因之一是早产，在娘胎里不到七个月就来到这个世界；其二是幼儿期，他打针吃药多了，刺伤了脑细胞，记不住东西。阿宝父母的推断是否正确，还得做医学鉴定，姑且不说，但从平时的表现看，阿宝却不像是个智障儿童。阿宝除了学习成绩差，其他方面和别的孩子没什么区别，他特别听话，遵守纪律；为人老实、厚道，有礼貌；热爱劳动，关心集体，班里的脏活累活总少不了他。
　　一学期以后，我发现阿宝对学习缺乏兴趣，从他身上找不到一点儿的自尊和自信，再加上底子薄，上课听不懂，课后作业没办法完成，只能信手涂鸦，时间一长，越来越被老师、同学看不起。老实说，对这个孩子，开始我也没办法，但经过慢慢地观察，我发现这个孩子还有一个优点：画画得好。每次美术课，他总能画出一幅美丽的画儿来。而且，这个孩子的色彩感、空间感很好。有一次，他画了一幅名叫“可爱的家乡”的画，整幅画构图新颖，布局合理，视觉独特，色彩艳丽，主题突出，颇有“小桥流水人家”的意境，从画中流露出他对家乡的热爱之情。我眼睛一亮，拿起那幅画走上讲台：“同学们，在我们周围，不是缺乏能人，而是缺乏发现能人的眼睛！你们看，这是阿宝刚才的作品，咱们班还有谁能画出这样好的作品？”教室里一片寂静，同学们都向他投去了羡慕的目光。
　　有了我的夸奖，阿宝对自己有了信心，表现的欲望也越来越强了。只要班里要出黑板报或手抄报，他总是被同学请去，要么搞设计，要么画画。现在，他的学习成绩虽然没有得到质的突破，但他已找到了自己感兴趣的东西。
　　前不久，他跟着父亲到黑河边玩，回来时捡了一块奇石，居然卖了2000元。他父母来学校告诉我，阿宝自从得到了我的表扬后，在美术方面非常努力，他们想让阿宝在这方面得到培养，发挥他的特长。我听后点头称是，并对他们说：“只要我们发现了阿宝的强项，帮他树立起自信心，并让他不断发展下去，他的前途是不可限量的。”