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摘 要：在互联网、新媒体等技术的发展之下，为各行业提供了新的发展方向，对于教育来说也是一个新的发展机遇。在课改之下，传统的教学方式已经不能适应现阶段教学的发展，还不能打造高效课堂。从舞蹈教育的角度来看，在“互联网+”背景下开展的直播课堂，不仅能够突破、时空、人群、地域的局限，还具有极强的开放性，有效的弥补了面授课教学上存在的缺陷。对此，本文对“互联网+”背景下舞蹈直播课堂的应用策略进行了探究。
关键词：互联网+;舞蹈;直播课程;应用策略
从舞蹈教育的特点来看，其不仅动作复杂、难度高、场景化强，还需要多种教学手段，面授课则是更好的选择。从舞蹈教学的层面看，对于教学模式、教师能力、教学内容、教学资源等方面都有着较高的要求，而面授课的方式则不能满足这些需求。而舞蹈直播课程的出现，打破了教学的壁垒，通过面授课与直播课的结合，能够实现舞蹈教育资源的优化配置，在最大程度上发挥师资的价值。
一、网络直播课堂的教师培训
虽然互联网在教育领域的应用范围在不断的拓展，但是在直播课方面还处于探索阶段。由于舞蹈教师缺乏直播课堂教学的经验，所以在开展直播课堂之前，必须对教师进行培训。因此，学校需要组织座谈会和培训活动，一是使教师明白面授课与直播课堂的区别，二是使教师了解直播课的要求，能够通过培训活动掌握这些必备的技能，三是对直播课的教学模式、内容、考核方式等方面进行座谈，制定合理、科学的舞蹈直播课堂教学方案。在通过培训后，虽然帮助教师解决了一些教学问题，但是在实际教学的过程中，还会出现很多的问题，所以学校需要将这些培训内容上传学校网站，供教师随时参考和学习。例如，在舞蹈直播课堂上，教师并不能像面授课时能够时刻掌握学生的状态，适当的转变教学方式，活跃课堂氛围。所以，舞蹈教师需要依据直播课堂的特点，制定合理的解决策略，依据平时对学生的了解，在课上增强与学生的互动，才能在最大程度上调动学生的积极性。
二、转变直播课堂的教学内容
直播课堂与面授课作为两种不同形式的教学模式，自然存在很多的不同，所以教师就要适当的调整直播课堂的教学内容，将知识讲解转变为重点讲解+答疑，帮助学生能够更好的掌握教学内容的重点。因此，在舞蹈直播课堂上，教师可以讲解一些重要的概念、理论，让后让学生针对预习阶段和讲解过程存在的疑惑进行提问，教师为学生进行针对性的讲解，使学生能够全面了解教學内容。另外，在舞蹈直播课的过程中，不仅要有教师的身影，还要给现场的学生一些镜头，这样更能够刺激学生参与学习的积极性。
三、网络课堂的学生培训
在应用直播课堂为学生进行舞蹈教学时，教师需要对学生进行培训，一是帮助学生掌握直播课堂的使用方式，二是引导学生掌握直播课堂的学习方式，三是让学生了解舞蹈直播课的考评方式。在学生参与培训后，会对舞蹈直播课有一定的了解，但这并不意味着学生能够快速的适应这种教学模式，在后续的学习中也会遇到一些问题，所以教师可以将培训内容上传至班级群，为学生随时学习培训内容提供便利。
四、完善教学考核体系
在“互联网+”背景下，舞蹈教学的教学方式和学习方式虽然发生了变化，但是其考核方式并没有变化，这就很难有效的将舞蹈直播课堂的价值发挥出来。因此，舞蹈教师在应用直播课堂教学时，就要充分的发挥互联网的优势，采取有效的措施对学生进行监督，确保学生能够完成学习目标。教师还可以在不同的教室，为学生播放不同的学习内容，为学生提供更多的学习选择。对于学生的考核评价，教师不仅需要结合学生的课堂参与性，还要考虑到学生的平时作业、上课的态度、期末成绩等内容，才能够对学生进行全面的评价。在整个考核的过程中，教师还需要做好监督工作。例如，在舞蹈直播课后，教师可以通过微信、电子邮件等方式了解学生的作业情况，并进行课后辅导和答疑。对于学生作业中存在的问题，做好记录和总结，在下次课上为学生进行针对性的讲解。
五、结束语
在今时今日，互联网技术已经深深融入到人们的生活中，并发挥着重要的作用。在教育领域，互联网也得到了广泛的应用，特别是在教学中对于课堂的辅助作用更为明显。通过开展舞蹈直播课程，不仅实现了教学过程的优化，还丰富了舞蹈教学资源，拓展了舞蹈教学的渠道和方式，教学质量明显的到了提升。因此在舞蹈教学中，教师就要善于发挥互联网的作用搭建直播课堂平台，通过线上、线下教育的结合，为学生提供多种学习途径，有效的提升舞蹈教学效果。
参考文献
[1] 陈茜茜."互联网+"时代的舞蹈教学模式分析[J].牡丹，2018（10X）：93-94.
[2] 翟晓阳.互联网+环境下体育舞蹈的传播策略研究[J].运动精品，2019，38（10）：90-91.
[3] 牟秀萍.试论“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式的创新[J].艺术家，2019，（01）：68-69.
[4] 张银燕."互联网+"视角下舞蹈混合式教学模式探索与思考[J].职业教育，2017，（35）：39-42.
关键词：互联网+;舞蹈;直播课程;应用策略
从舞蹈教育的特点来看，其不仅动作复杂、难度高、场景化强，还需要多种教学手段，面授课则是更好的选择。从舞蹈教学的层面看，对于教学模式、教师能力、教学内容、教学资源等方面都有着较高的要求，而面授课的方式则不能满足这些需求。而舞蹈直播课程的出现，打破了教学的壁垒，通过面授课与直播课的结合，能够实现舞蹈教育资源的优化配置，在最大程度上发挥师资的价值。
一、网络直播课堂的教师培训
虽然互联网在教育领域的应用范围在不断的拓展，但是在直播课方面还处于探索阶段。由于舞蹈教师缺乏直播课堂教学的经验，所以在开展直播课堂之前，必须对教师进行培训。因此，学校需要组织座谈会和培训活动，一是使教师明白面授课与直播课堂的区别，二是使教师了解直播课的要求，能够通过培训活动掌握这些必备的技能，三是对直播课的教学模式、内容、考核方式等方面进行座谈，制定合理、科学的舞蹈直播课堂教学方案。在通过培训后，虽然帮助教师解决了一些教学问题，但是在实际教学的过程中，还会出现很多的问题，所以学校需要将这些培训内容上传学校网站，供教师随时参考和学习。例如，在舞蹈直播课堂上，教师并不能像面授课时能够时刻掌握学生的状态，适当的转变教学方式，活跃课堂氛围。所以，舞蹈教师需要依据直播课堂的特点，制定合理的解决策略，依据平时对学生的了解，在课上增强与学生的互动，才能在最大程度上调动学生的积极性。
二、转变直播课堂的教学内容
直播课堂与面授课作为两种不同形式的教学模式，自然存在很多的不同，所以教师就要适当的调整直播课堂的教学内容，将知识讲解转变为重点讲解+答疑，帮助学生能够更好的掌握教学内容的重点。因此，在舞蹈直播课堂上，教师可以讲解一些重要的概念、理论，让后让学生针对预习阶段和讲解过程存在的疑惑进行提问，教师为学生进行针对性的讲解，使学生能够全面了解教學内容。另外，在舞蹈直播课的过程中，不仅要有教师的身影，还要给现场的学生一些镜头，这样更能够刺激学生参与学习的积极性。
三、网络课堂的学生培训
在应用直播课堂为学生进行舞蹈教学时，教师需要对学生进行培训，一是帮助学生掌握直播课堂的使用方式，二是引导学生掌握直播课堂的学习方式，三是让学生了解舞蹈直播课的考评方式。在学生参与培训后，会对舞蹈直播课有一定的了解，但这并不意味着学生能够快速的适应这种教学模式，在后续的学习中也会遇到一些问题，所以教师可以将培训内容上传至班级群，为学生随时学习培训内容提供便利。
四、完善教学考核体系
在“互联网+”背景下，舞蹈教学的教学方式和学习方式虽然发生了变化，但是其考核方式并没有变化，这就很难有效的将舞蹈直播课堂的价值发挥出来。因此，舞蹈教师在应用直播课堂教学时，就要充分的发挥互联网的优势，采取有效的措施对学生进行监督，确保学生能够完成学习目标。教师还可以在不同的教室，为学生播放不同的学习内容，为学生提供更多的学习选择。对于学生的考核评价，教师不仅需要结合学生的课堂参与性，还要考虑到学生的平时作业、上课的态度、期末成绩等内容，才能够对学生进行全面的评价。在整个考核的过程中，教师还需要做好监督工作。例如，在舞蹈直播课后，教师可以通过微信、电子邮件等方式了解学生的作业情况，并进行课后辅导和答疑。对于学生作业中存在的问题，做好记录和总结，在下次课上为学生进行针对性的讲解。
五、结束语
在今时今日，互联网技术已经深深融入到人们的生活中，并发挥着重要的作用。在教育领域，互联网也得到了广泛的应用，特别是在教学中对于课堂的辅助作用更为明显。通过开展舞蹈直播课程，不仅实现了教学过程的优化，还丰富了舞蹈教学资源，拓展了舞蹈教学的渠道和方式，教学质量明显的到了提升。因此在舞蹈教学中，教师就要善于发挥互联网的作用搭建直播课堂平台，通过线上、线下教育的结合，为学生提供多种学习途径，有效的提升舞蹈教学效果。
参考文献
[1] 陈茜茜."互联网+"时代的舞蹈教学模式分析[J].牡丹，2018（10X）：93-94.
[2] 翟晓阳.互联网+环境下体育舞蹈的传播策略研究[J].运动精品，2019，38（10）：90-91.
[3] 牟秀萍.试论“互联网+”背景下高校舞蹈教学方式的创新[J].艺术家，2019，（01）：68-69.
[4] 张银燕."互联网+"视角下舞蹈混合式教学模式探索与思考[J].职业教育，2017，（35）：39-42.