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摘 要：情感教学在初中语文教学过程中有着非常重要的作用。在最近几年里，情感教学方式渐渐地应用到了初中语文教学中。将情感教学融入到初中语文教学过程中，能提高学生对初中语文的学习效率，还能有效促进教师与学生之间情感交流。文章主要对情感教育对于初中语文教学的重要性进行阐述，探讨出新课改下提升初中语文情感教育的具体措施，这样能对初中语文质量有明显的提升。
关键词：初中语文教学;情感教育;措施
一般情况下，学生在接受完小学六年教育后，就正式的步入初中学习时期受更高等的教育知识与管理，在初中语文教学过程中，就不只是简简单单的学习知识而已。随着我国性课改的实施，学校将重点放到了初中生的情感教育上，在初中阶段学生的思维方式正在打开，大对数的学生都已经进入青春期，在这一阶段中学生的情绪波动比较大，而且很容易会受到外界的影响以及情感问题的影响。由于学生年龄尚小，自我控制能力较差，不容易空置情感问题，所以通过开展初中语文教学，加强提高学生情感问题，还有进一步提升学生对于初中语文学习的态度。
一、情感教育對初中语文教学的重要性
（一）提高初中生学习兴趣
所有的作者在创作的过程中，会有一种本能的情感赋予给作品这也是写作的灵感之源。所以，在初中语文教学中，教师自身一定要有浓厚的情感，尽最大努力帮助学生能够独立自主的学习，这样才能感受到作者在写文章时情境，能更加容易的理解文章内容，还能带动学生对学习的积极性，进一步增加学生对文章知识的理解，有效的掌握文章所学的知识。
（二）促进初中生全面发展
初中语文的教学素质目标主要以下四个方面：良好的学习习、惯审美教育目标、思想教育目标、智力发展的目标等，在初中语文中主要注重的是能力与知识培养，初中生一定要将最基础的知识掌握好，尤其是写作能力尤为重要，然而学生在学习过程中表达与理解基础的就是情感，只要初中生自身有情感精力，才能真正理解文章所表达出的情感以及内容，并且知道文章的中心点内容[1]。
（三）加强学生爱国情感
在初中语文教育活动中必须要将民族精神展现出来，向学生表达出民族荣辱观，并且还要培养学生对爱国主义精神的意识，学生的世界观经常会因为自己的个人感情而会有所影响，所以初中语文的教学活动过程中，教师首先要加强自己的情感，表达出积极的一面，这样才能够去影响、感染学生的情感，这样学生不仅仅能学习更多的知识，还能正确树立自己的世界观，有效促进学生对国家的情怀。
二、新课改下提升初中语文情感教育的具体措施
（一）深入挖掘语文教材中的情感因素
初中的语文教材内容有着非常重要的教学价值，只要肯进行摸索，就能找出情感教育的素材，经过刻苦的研究钻研，从中得到情感因素，从而使情感教育工作能有更长远的发展，使学生能从中受益匪浅。在学习《秋天的怀念》这篇课文时，教师从中找到两个重要点，一个是“我”，另一个是“母亲”，文章将“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常与“母亲”对“我”的默默关怀和不离不弃相比较，彰显出母亲对儿子无私奉献的爱，使学生在阅读这篇课文时，自己的情感与作者情感达成一致，从而能更进一步的体会到母爱，能感觉到母亲的爱是非常伟大的，教师可以将文章内容继续进行，将中心点放到母爱上，使学生根据自己的实际情况，讲述出在生活中对自己体现出母爱的细节。学生从教材中受到情感的启发，自己主动地讲述出母亲在日常生活中对自己无微不至的关爱，教师在激励学生主动发言的同时还要对学生的思想进行指导，使学生在讲述过程中能真挚的感受出母亲对自己伟大而又浓郁的爱。从母爱的角度出发，教师要引领学生产生对母亲的“感恩”意志，使文章中的情感因素体现到实际生活中，有效提升学生的情感经历，能更好的完成情感教学目标。
（二）运用信息化教学策略，丰富情感教育实践路径
语文教材内容都是以文字的方式呈现，虽然初中生的思维能力处于到了抽象思维阶段，但是还是很稚嫩，若是在语文教学过程中采取大量的文字和语言表述，在学生的认知基础上还在不断地增加，这样会导致学生的学习效率大大降低，这时就可以借用科技网络信息技术，使具有抽象的文字变得有了“感情”，为学生展现出相关的图片与视频，将抽象化变为形象化，从而有效促进课堂的活跃度。例如在学习《最后一课》这篇文章时，在正式进入课程之前，教师利用多媒体给学生播放一段关于普法战争的短片，使学生能够进一步了解普法战争的主要内容能够清楚明白“最后一课”的起因所在;教师在语文教学课堂过程中，将提前准备好的图片与文字相结合展现于学生眼前，使学生能从中观察出韩麦尔先生在讲课过程中表现出繁琐的表情与动作，使学生能够体会到韩麦尔先生对国家深厚的情感。在《最后一课》文章中，认为最有情感的一句话是“法语是世界上最美的语言”，使学生根据这句话，更深入的去理解其中的含义。利用现代化信息技术，不仅能丰富学生们视觉上冲击，而且还能使学生对文章内容更容易理解明白，从作者身上还能学到爱国主义情感[2]。
（三）在作文教学中渗透情感教育
为了能将情感教育在学生学习过程中合理开展，使学生能够主动的将自己的情感表露出来，教师可以在写作上做文章。在写作上，教师给出一个标题，使学生在写作时有明确的方向，写作过程中学生一定要将自己的真情实感融入到文章，确保文章内容真实有效。在学习朱自清《背影》这篇课文时，从阅读中就能感受到父爱的伟大，还能触发自己的情感。学完后教师根据文章所讲内容，给学生布置一个命题作文父爱，作文的中心一定要围绕着父爱，作文内容必须是自己真实生活中的事情，要将自己的真实情感表现出来。
结束语
总结上述内容，情感教育在初中语文教学中占有很重要的位置。另外，在初中语文教学中适当运用情感教学还能有效提高教学质量，这是所有教师都必须要高度重视的内容。在初中语文教学中，教师要将情感教育放在教学中第一位置，将传统的教学方法进行换新，将新课改进行落实，重点培养学生的情感，有效提高学生对初中语文的认知，将新课改合理有效实施到初中语文教学中。
参考文献
[1] 高明礼.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：83.
[2] 梅先全. 新课改下初中语文教学中的情感教育[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：275-276.
关键词：初中语文教学;情感教育;措施
一般情况下，学生在接受完小学六年教育后，就正式的步入初中学习时期受更高等的教育知识与管理，在初中语文教学过程中，就不只是简简单单的学习知识而已。随着我国性课改的实施，学校将重点放到了初中生的情感教育上，在初中阶段学生的思维方式正在打开，大对数的学生都已经进入青春期，在这一阶段中学生的情绪波动比较大，而且很容易会受到外界的影响以及情感问题的影响。由于学生年龄尚小，自我控制能力较差，不容易空置情感问题，所以通过开展初中语文教学，加强提高学生情感问题，还有进一步提升学生对于初中语文学习的态度。
一、情感教育對初中语文教学的重要性
（一）提高初中生学习兴趣
所有的作者在创作的过程中，会有一种本能的情感赋予给作品这也是写作的灵感之源。所以，在初中语文教学中，教师自身一定要有浓厚的情感，尽最大努力帮助学生能够独立自主的学习，这样才能感受到作者在写文章时情境，能更加容易的理解文章内容，还能带动学生对学习的积极性，进一步增加学生对文章知识的理解，有效的掌握文章所学的知识。
（二）促进初中生全面发展
初中语文的教学素质目标主要以下四个方面：良好的学习习、惯审美教育目标、思想教育目标、智力发展的目标等，在初中语文中主要注重的是能力与知识培养，初中生一定要将最基础的知识掌握好，尤其是写作能力尤为重要，然而学生在学习过程中表达与理解基础的就是情感，只要初中生自身有情感精力，才能真正理解文章所表达出的情感以及内容，并且知道文章的中心点内容[1]。
（三）加强学生爱国情感
在初中语文教育活动中必须要将民族精神展现出来，向学生表达出民族荣辱观，并且还要培养学生对爱国主义精神的意识，学生的世界观经常会因为自己的个人感情而会有所影响，所以初中语文的教学活动过程中，教师首先要加强自己的情感，表达出积极的一面，这样才能够去影响、感染学生的情感，这样学生不仅仅能学习更多的知识，还能正确树立自己的世界观，有效促进学生对国家的情怀。
二、新课改下提升初中语文情感教育的具体措施
（一）深入挖掘语文教材中的情感因素
初中的语文教材内容有着非常重要的教学价值，只要肯进行摸索，就能找出情感教育的素材，经过刻苦的研究钻研，从中得到情感因素，从而使情感教育工作能有更长远的发展，使学生能从中受益匪浅。在学习《秋天的怀念》这篇课文时，教师从中找到两个重要点，一个是“我”，另一个是“母亲”，文章将“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常与“母亲”对“我”的默默关怀和不离不弃相比较，彰显出母亲对儿子无私奉献的爱，使学生在阅读这篇课文时，自己的情感与作者情感达成一致，从而能更进一步的体会到母爱，能感觉到母亲的爱是非常伟大的，教师可以将文章内容继续进行，将中心点放到母爱上，使学生根据自己的实际情况，讲述出在生活中对自己体现出母爱的细节。学生从教材中受到情感的启发，自己主动地讲述出母亲在日常生活中对自己无微不至的关爱，教师在激励学生主动发言的同时还要对学生的思想进行指导，使学生在讲述过程中能真挚的感受出母亲对自己伟大而又浓郁的爱。从母爱的角度出发，教师要引领学生产生对母亲的“感恩”意志，使文章中的情感因素体现到实际生活中，有效提升学生的情感经历，能更好的完成情感教学目标。
（二）运用信息化教学策略，丰富情感教育实践路径
语文教材内容都是以文字的方式呈现，虽然初中生的思维能力处于到了抽象思维阶段，但是还是很稚嫩，若是在语文教学过程中采取大量的文字和语言表述，在学生的认知基础上还在不断地增加，这样会导致学生的学习效率大大降低，这时就可以借用科技网络信息技术，使具有抽象的文字变得有了“感情”，为学生展现出相关的图片与视频，将抽象化变为形象化，从而有效促进课堂的活跃度。例如在学习《最后一课》这篇文章时，在正式进入课程之前，教师利用多媒体给学生播放一段关于普法战争的短片，使学生能够进一步了解普法战争的主要内容能够清楚明白“最后一课”的起因所在;教师在语文教学课堂过程中，将提前准备好的图片与文字相结合展现于学生眼前，使学生能从中观察出韩麦尔先生在讲课过程中表现出繁琐的表情与动作，使学生能够体会到韩麦尔先生对国家深厚的情感。在《最后一课》文章中，认为最有情感的一句话是“法语是世界上最美的语言”，使学生根据这句话，更深入的去理解其中的含义。利用现代化信息技术，不仅能丰富学生们视觉上冲击，而且还能使学生对文章内容更容易理解明白，从作者身上还能学到爱国主义情感[2]。
（三）在作文教学中渗透情感教育
为了能将情感教育在学生学习过程中合理开展，使学生能够主动的将自己的情感表露出来，教师可以在写作上做文章。在写作上，教师给出一个标题，使学生在写作时有明确的方向，写作过程中学生一定要将自己的真情实感融入到文章，确保文章内容真实有效。在学习朱自清《背影》这篇课文时，从阅读中就能感受到父爱的伟大，还能触发自己的情感。学完后教师根据文章所讲内容，给学生布置一个命题作文父爱，作文的中心一定要围绕着父爱，作文内容必须是自己真实生活中的事情，要将自己的真实情感表现出来。
结束语
总结上述内容，情感教育在初中语文教学中占有很重要的位置。另外，在初中语文教学中适当运用情感教学还能有效提高教学质量，这是所有教师都必须要高度重视的内容。在初中语文教学中，教师要将情感教育放在教学中第一位置，将传统的教学方法进行换新，将新课改进行落实，重点培养学生的情感，有效提高学生对初中语文的认知，将新课改合理有效实施到初中语文教学中。
参考文献
[1] 高明礼.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2020，17（01）：83.
[2] 梅先全. 新课改下初中语文教学中的情感教育[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：275-276.