【摘 要】设计关于小学生数学学习现状的调查问卷，分析研究小学生数学学习习惯的实况，以促进教育教学更好地展开，让学生全面发展。
　　【关键词】学习习惯；调查报告
　　一、调查背景及目的
　　我在学校任教二（1）班的数学，在这个班上，部分同学对学习数学的兴趣大，个别同学学习数学的兴趣不大。从上课的状态来分析，兴趣不大的同学上课时容易分神、懒得动脑筋思考，导致作业不认真完成，成绩一般。因此，我对他们的数学学习习惯进行了调查，希望通过这一调查，可以发现问题，并及时分析，改善学生数学学习的不良习惯。
　　因此，我通过了解学生对数学的兴趣程度、遇到难题的解决方式、运用数学的能力以及作业完成的效果等检测学生数学学习习惯的养成情况，对本班进行客观的了解和分析。
　　二、调查方法
　　（一）问卷调查
　　这是本次调查采用的主要手段。对本班46名学生进行问卷调查，有效问卷46份。
　　（二）个别谈话
　　这是本次调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题，有选择地与相关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。
　　三、调查对象和范围
　　调查对象：市桥东城小学二（1）班全体学生
　　此次调查对象涉及整个班级46名学生，共发放了《关于小学生数学学习现状的调查问卷》46份，对全班46名学生进行了问卷调查，收回有效卷46份（女生20名，男生26名）。
　　四、调查结果与分析
　　（一）关于性别与是否喜爱数学
　　问题1：在我所学的科目中，我最喜欢数学（是或否或不确定）
　　以上调查数字表明：在低年级，无论男女生，都还对数学保持兴趣，也说明，小学生对数学厌烦的情绪是出现在高年级的复杂的数学题上。而在所有学生中，不喜欢数学的比例只有大约11﹪，针对这一现象，我着重分析了这些问卷，譬如在回答第5题“是否讨厌做数学题”时，这五位学生都填写“否”，即他们并不讨厌做数学题。因此我又研究了第10题，你不喜欢学习数学的原因是（可多选）：A. 老师不好 B. 数学太难 C. 觉得数学没趣 D. 其他。这五名学生有4名都选择了C项-觉得数学没趣。除此之外，我还在平时与学生交流对数学喜爱和不喜爱的原因。
　　由此可知，低年级的学生在学习数学方面还没有产生男女生之间的差异，大多都保持对数学的喜爱与兴趣。二年级的数学并不是很难，学生没有得到好的分数，大多是粗心或不认真造成的。这也是我致力于培养学生良好的数学学习习惯的重点所在。
　　（二）关于小学生完成作业倾向性
　　问题11：平时你一般是如何完成数学作业的？
　　A. 全部由自己独立完成
　　B. 一半自己做，不会的在他人帮助下完成
　　C. 较多参看他人的答案
　　以上调查数字表明了二（1）班学生在做数学作业时，大多数是由自己独立完成，没有学生选择C，没有严重的抄作业习惯。有许多学生选择了B，这些学生相对于选择A的学生来说，稍微缺乏一些自信，有个别是属于依赖性，还有个别是对题目不理解，需要家长或老师给予提示的。因此，引导这部分同学在平常课堂上养成认真听讲的习惯，是培养独立完成作业的好习惯、从而获得好成绩的关键。
　　由此分析表也能看出学生的数学成绩与做作业习惯有着重要联系。在独立完成作业的学生中，成绩在90分以上的占56.5﹪，而在B选项中，90分以上的只有17.4﹪。并且，在班级唯一分数在60-70分的一个学生，也选择的B项，由此说明学生的做题习惯对他们的成绩有着重要的影响。
　　五、调查结果总结及反思
　　以上就是我对本班级学生数学学习习惯的调查报告。数学是一门严谨的学科，养成良好的数学学习习惯，对学生以后的学习和工作都至关重要。针对本报告的调查结果，有利于我结合学生的实际情况因材施教，拓展更多更好的学习平台给学生，培养学生良好的数学学习习惯，使学生全面地发展。