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【摘 要】作为语文教学的重点和难点——作文教学，在中学语文课程中占着举足轻重的地位。从升学的角度来说，素有“半壁江山”之称的作文成绩直接决定了学生的语文成绩。然而在平时的作文教学中，大多数学生觉得作文课内容枯燥，一节课下来收获甚少，写作文犹如挤牙膏一样难。针对此种情况，尝试把流行歌曲引入作文教学中，并与作文结合起来讲解，从而调动了课堂气氛，激发学生的兴趣，加强师生间的关系，取得了意想不到的教学效果。
【关键词】流行歌曲；作文；教学
一、关于流行歌曲
关于“流行歌曲”的概念一直有争论。具体概括起来有三种观点：一、流行歌曲就是流行于普罗大众的生活中的歌曲；二、流行歌曲就是通俗歌曲；三、流行歌曲就是在酒吧、夜总会等娱乐场所演出的歌曲。笔者个人倾向于第二种观点，这是从音乐本身的体裁、表现形式以及所具有的通俗易懂的方面进行解释的。流行歌曲取材具有大众化、情感的世俗化等特点，歌词的语言通俗晓畅，对唱法的专业要求比较低，简单容易模仿，对于喜欢新奇、追求刺激、站在流行前线的中学生而言，流行歌曲特别受欢迎和追捧，流行歌曲总能引起他们内心的情感共鸣，勾起他们演唱的欲望。
然而，在现实生活中不泛有许多优秀的流行歌曲。它们格调高雅，旋律优美，婉转动听，耐人寻味，积极向上，催人奋发，引领着时代潮流，是不可多得的良好教材。例如张雨生《我的未来不是梦》：“我知道我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动……”优美的旋律，高昂的气势，振奋人心的歌词，感动了一代又一代的年轻人，鼓舞着年轻人对梦想的追求。再如周华健的《朋友》唱出了友谊的珍贵，“朋友一生一起走/那些日子不再有/一句话一辈子/一生情一杯酒/朋友不曾孤单过/一声朋友你会懂/还有伤还有痛/还要走还有我。”
二、流行歌曲与作文教学的相关性
由此看来，流行歌曲的审美和语文的审美很多时候是相同的。然而，在应试教育下，有些教师片面追求基础知识，只讲一些要考的知识点，导致语文课堂气氛不够活跃，讲授内容单调乏味。如果在语文课上，恰当引入流行歌曲，不仅能丰富教学内容，激发学生的兴趣，还能有效地调动学生的学习兴趣和主动性。
流行歌曲作为一种大众文化，不仅受广大中学生的热捧，而且越来越受到教育部门的关注。2005年，周杰伦的励志歌曲《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲推荐目录，2006年，《听妈妈的话》入选台湾地区小学一年级教材，2008年，北京大学将《青花瓷》的歌词作为其自主招生的考题，张韶涵《隐形的翅膀》成为2009年北京市高考语文作文题……
笔者认为，流行歌曲应该进入语文课堂，特别是作文课堂中。把流行歌曲引入作文教学，将课内和课外衔接起来，可以拓展学生的生活视野和写作空间。因为一首好的流行歌曲，就是一首优美的抒情诗，学生可以在这首优美的抒情诗中得到美的熏陶，可以借鉴其富有文采、朗朗上口的歌词，也可以找到鲜活的现成的素材，那么学生写作文过程中出现的“语言干巴”、“无米之炊”、“思想不深刻”等问题不就解决了吗？
三、整合流行歌曲与作文教学的具体方法
笔者结合自己丰富的作文教学经验，认为流行歌曲与作文教学的整合可以从以下两个方面着手：
1. 巧妙设置作文题目
俗语说：“题好一半文。”一个好的题目，常常对作文有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。题目好比作文的眼睛。特别是在考场作文中，由于阅卷老师工作强度较大，时间紧，任务重。好的题目不仅吸引阅卷老师的眼球，使其带着悬念读完全文，还能增加印象分，缓解阅卷老师的疲劳，一举多得。如果题目起的不好，给人留下不好的印象，内容再好也很少老师能认真看完，以至于考试时丢分。
高考作文形式多样，有命题作文，半命题作文，话题作文，材料作文等，除去命题作文，其他形式的作文题目都要求考生拟题，“题目自拟”则成了近几年高考作文的一道风景线。一些学生看到“题目自拟”便内心发毛，不知如何是好，于是便把拟题这头等大事搁置一边，先把文章写完再“挤”一个题目出来。这样的学生不在少数，尽管有些学生能在作文完篇后能想到一个题目出来，但其作文内容与题目要么相差十万八千里，要么就是词不达意。
针对这些情况，笔者一直思考一个问题，怎样起一个夺人眼目的题目呢？笔者想到了流行歌曲。有些流行歌曲的歌名很有哲理和趣味，如果把这些歌名设计成作文题目或者化用歌名拟作文题目，会收到意想不到的效果。如可以将《爱很简单》、《简单爱》、《听妈妈的话》、《真的爱你》、《相亲相爱一家人》、《烛光里的妈妈》作为“亲情”类话题作文的题目；可以将《最初的梦想》、《阳光总在风雨后》、《我最响亮》、《我的未来不是梦》、《野百合也有春天》、《男儿当自强》、《隐形的翅膀》作为“励志”类话题作文的题目。有些流行歌曲的歌名虽不能直接使用，但适当加以改造同样可以成为很好的作文题目，如《2012年的第一场模拟考》、《对面的老师看过来》、《青春的雨一直下》、《栀子花开的季节》。
2. 巧妙引用歌词
一篇好的文章，语言应该生动形象，一首优秀的流行歌曲，除了具有优美的旋律外，也必定具有优美的歌词。有些学生在写作文时咬烂笔头也写不出一句话，或是写出来的文章，语言乏味、枯燥、单调。笔者认为，既然学生那么喜欢流行歌曲，何不将某些优秀的流行歌曲引用到作文中，必能让作文增色不少，吸引老师的眼球，甚至起到画龙点睛的作用，具体做法如下：
开头巧用歌词，扣人心弦。可谓万事开头难，高尔基曾经说过：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”文学大师都很重视作品的开头。《安娜？卡列妮娜》的开头“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”，是托尔斯泰费了好长时间，前后修改10次才完成的。同样，一篇文章的开头若能打破常规、不落窠臼，必然会让人眼前一亮。在文章开头引用歌词，无疑可以达到这样的效果。如《真心英雄》的歌词：“把握生命里的每一分钟/全力以赴我们心中的梦/不经历风雨/ 怎么见彩虹/没有人能随随便便成功。”这是学生在写《爱拼才会赢》时的开头部分，表达了想要成功就要拼搏的思想，对题目“爱拼才会赢”做了很好的补充和解释，明确了文章的中心。 中间巧用歌词，增光添彩。中间部分是文章的主体，也是文章的重点部分。无论是写记叙文还是写议论文，无论写人、记事还是发表看法，若能在文章中间不失时机地穿插一些优秀的流行歌词，势必为文章增光添彩，富有韵味。如2009年北京卷高考满分作文《我有一双隐形的翅膀》有这样一个文段：“耳边似乎又响起了那熟悉的旋律：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是我那双隐形的翅膀，它丰富了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成功的彼岸。”
结尾巧用歌词，回味无穷。优秀的歌词总是激情澎湃，充满着哲思与妙趣，学生如果能在文章的结尾处恰当地使用优秀歌词，在一定程度上市可以达到古人所说的“绕梁三日，不绝于耳”的境界。如有学生写《路属于强者》时，结尾用歌词“敢问路在何方，路在脚下”做结尾，显得简洁有力；再如学生写《梦想的天空》时，结尾引用周杰伦《蜗牛》中的一句歌词“我要一步一步往上爬，小小的天有大大的梦想，我有属于我的天。”点出了力量渺小的“我”却有着远大的梦想，只要一步一个脚印，总能把梦想实现。以歌词结尾，给人意犹未尽的感觉，耐人寻味！
四、把流行歌曲引入作文教学中的意义
曾经有过这样的一种说法：两人的年龄每相差三岁，两人的思想观、道德观、法制观、感官等就会有所不同，年龄相差越多差别越大，即所谓“三年一代沟”。师生之间，或多或少存在有“代沟”。作为老师，如果只顾着传道授业，不关心周围潮流的变化，不关注自己的学生，不了解他们喜欢什么类型的电影，看什么类型的书，喜欢听什么样的歌曲，那么，这个“代沟”将会越来越大，教师们唯有与社会同步，保持一颗年轻的心，尝试着听听学生喜欢的流行歌曲，多与学生交流，这样会更贴近学生的心灵，拉近师生间的距离，因势利导，因材施教，从而更好地、更有针对性地教育学生。
参考文献
[1]胡妙德.流行音乐的界定[J].北京：中国广播电视学刊，1992（2）.
[2]谢佳亮，王乐林，孙逊.吉他天堂6[M].长沙：湖南文艺出版社，2006：36-37.
[3]乐海，曹扬经典好歌大家唱[M].北京：航空工业出版社，2007：270-271.
[4]列夫·托尔斯泰.安娜·卡列尼娜[M].武汉：湖北人民出版社，2009：1.
[5]李海涛.流行好歌大家唱[M].北京：北京日报报业集团出版社，2007：192-193.
[6]尤静波.流行歌词写作教程[M].北京：大众文艺出版社，2011：125.
【关键词】流行歌曲；作文；教学
一、关于流行歌曲
关于“流行歌曲”的概念一直有争论。具体概括起来有三种观点：一、流行歌曲就是流行于普罗大众的生活中的歌曲；二、流行歌曲就是通俗歌曲；三、流行歌曲就是在酒吧、夜总会等娱乐场所演出的歌曲。笔者个人倾向于第二种观点，这是从音乐本身的体裁、表现形式以及所具有的通俗易懂的方面进行解释的。流行歌曲取材具有大众化、情感的世俗化等特点，歌词的语言通俗晓畅，对唱法的专业要求比较低，简单容易模仿，对于喜欢新奇、追求刺激、站在流行前线的中学生而言，流行歌曲特别受欢迎和追捧，流行歌曲总能引起他们内心的情感共鸣，勾起他们演唱的欲望。
然而，在现实生活中不泛有许多优秀的流行歌曲。它们格调高雅，旋律优美，婉转动听，耐人寻味，积极向上，催人奋发，引领着时代潮流，是不可多得的良好教材。例如张雨生《我的未来不是梦》：“我知道我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动……”优美的旋律，高昂的气势，振奋人心的歌词，感动了一代又一代的年轻人，鼓舞着年轻人对梦想的追求。再如周华健的《朋友》唱出了友谊的珍贵，“朋友一生一起走/那些日子不再有/一句话一辈子/一生情一杯酒/朋友不曾孤单过/一声朋友你会懂/还有伤还有痛/还要走还有我。”
二、流行歌曲与作文教学的相关性
由此看来，流行歌曲的审美和语文的审美很多时候是相同的。然而，在应试教育下，有些教师片面追求基础知识，只讲一些要考的知识点，导致语文课堂气氛不够活跃，讲授内容单调乏味。如果在语文课上，恰当引入流行歌曲，不仅能丰富教学内容，激发学生的兴趣，还能有效地调动学生的学习兴趣和主动性。
流行歌曲作为一种大众文化，不仅受广大中学生的热捧，而且越来越受到教育部门的关注。2005年，周杰伦的励志歌曲《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲推荐目录，2006年，《听妈妈的话》入选台湾地区小学一年级教材，2008年，北京大学将《青花瓷》的歌词作为其自主招生的考题，张韶涵《隐形的翅膀》成为2009年北京市高考语文作文题……
笔者认为，流行歌曲应该进入语文课堂，特别是作文课堂中。把流行歌曲引入作文教学，将课内和课外衔接起来，可以拓展学生的生活视野和写作空间。因为一首好的流行歌曲，就是一首优美的抒情诗，学生可以在这首优美的抒情诗中得到美的熏陶，可以借鉴其富有文采、朗朗上口的歌词，也可以找到鲜活的现成的素材，那么学生写作文过程中出现的“语言干巴”、“无米之炊”、“思想不深刻”等问题不就解决了吗？
三、整合流行歌曲与作文教学的具体方法
笔者结合自己丰富的作文教学经验，认为流行歌曲与作文教学的整合可以从以下两个方面着手：
1. 巧妙设置作文题目
俗语说：“题好一半文。”一个好的题目，常常对作文有画龙点睛之妙，激发人们阅读的兴趣。题目好比作文的眼睛。特别是在考场作文中，由于阅卷老师工作强度较大，时间紧，任务重。好的题目不仅吸引阅卷老师的眼球，使其带着悬念读完全文，还能增加印象分，缓解阅卷老师的疲劳，一举多得。如果题目起的不好，给人留下不好的印象，内容再好也很少老师能认真看完，以至于考试时丢分。
高考作文形式多样，有命题作文，半命题作文，话题作文，材料作文等，除去命题作文，其他形式的作文题目都要求考生拟题，“题目自拟”则成了近几年高考作文的一道风景线。一些学生看到“题目自拟”便内心发毛，不知如何是好，于是便把拟题这头等大事搁置一边，先把文章写完再“挤”一个题目出来。这样的学生不在少数，尽管有些学生能在作文完篇后能想到一个题目出来，但其作文内容与题目要么相差十万八千里，要么就是词不达意。
针对这些情况，笔者一直思考一个问题，怎样起一个夺人眼目的题目呢？笔者想到了流行歌曲。有些流行歌曲的歌名很有哲理和趣味，如果把这些歌名设计成作文题目或者化用歌名拟作文题目，会收到意想不到的效果。如可以将《爱很简单》、《简单爱》、《听妈妈的话》、《真的爱你》、《相亲相爱一家人》、《烛光里的妈妈》作为“亲情”类话题作文的题目；可以将《最初的梦想》、《阳光总在风雨后》、《我最响亮》、《我的未来不是梦》、《野百合也有春天》、《男儿当自强》、《隐形的翅膀》作为“励志”类话题作文的题目。有些流行歌曲的歌名虽不能直接使用，但适当加以改造同样可以成为很好的作文题目，如《2012年的第一场模拟考》、《对面的老师看过来》、《青春的雨一直下》、《栀子花开的季节》。
2. 巧妙引用歌词
一篇好的文章，语言应该生动形象，一首优秀的流行歌曲，除了具有优美的旋律外，也必定具有优美的歌词。有些学生在写作文时咬烂笔头也写不出一句话，或是写出来的文章，语言乏味、枯燥、单调。笔者认为，既然学生那么喜欢流行歌曲，何不将某些优秀的流行歌曲引用到作文中，必能让作文增色不少，吸引老师的眼球，甚至起到画龙点睛的作用，具体做法如下：
开头巧用歌词，扣人心弦。可谓万事开头难，高尔基曾经说过：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”文学大师都很重视作品的开头。《安娜？卡列妮娜》的开头“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸”，是托尔斯泰费了好长时间，前后修改10次才完成的。同样，一篇文章的开头若能打破常规、不落窠臼，必然会让人眼前一亮。在文章开头引用歌词，无疑可以达到这样的效果。如《真心英雄》的歌词：“把握生命里的每一分钟/全力以赴我们心中的梦/不经历风雨/ 怎么见彩虹/没有人能随随便便成功。”这是学生在写《爱拼才会赢》时的开头部分，表达了想要成功就要拼搏的思想，对题目“爱拼才会赢”做了很好的补充和解释，明确了文章的中心。 中间巧用歌词，增光添彩。中间部分是文章的主体，也是文章的重点部分。无论是写记叙文还是写议论文，无论写人、记事还是发表看法，若能在文章中间不失时机地穿插一些优秀的流行歌词，势必为文章增光添彩，富有韵味。如2009年北京卷高考满分作文《我有一双隐形的翅膀》有这样一个文段：“耳边似乎又响起了那熟悉的旋律：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是我那双隐形的翅膀，它丰富了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成功的彼岸。”
结尾巧用歌词，回味无穷。优秀的歌词总是激情澎湃，充满着哲思与妙趣，学生如果能在文章的结尾处恰当地使用优秀歌词，在一定程度上市可以达到古人所说的“绕梁三日，不绝于耳”的境界。如有学生写《路属于强者》时，结尾用歌词“敢问路在何方，路在脚下”做结尾，显得简洁有力；再如学生写《梦想的天空》时，结尾引用周杰伦《蜗牛》中的一句歌词“我要一步一步往上爬，小小的天有大大的梦想，我有属于我的天。”点出了力量渺小的“我”却有着远大的梦想，只要一步一个脚印，总能把梦想实现。以歌词结尾，给人意犹未尽的感觉，耐人寻味！
四、把流行歌曲引入作文教学中的意义
曾经有过这样的一种说法：两人的年龄每相差三岁，两人的思想观、道德观、法制观、感官等就会有所不同，年龄相差越多差别越大，即所谓“三年一代沟”。师生之间，或多或少存在有“代沟”。作为老师，如果只顾着传道授业，不关心周围潮流的变化，不关注自己的学生，不了解他们喜欢什么类型的电影，看什么类型的书，喜欢听什么样的歌曲，那么，这个“代沟”将会越来越大，教师们唯有与社会同步，保持一颗年轻的心，尝试着听听学生喜欢的流行歌曲，多与学生交流，这样会更贴近学生的心灵，拉近师生间的距离，因势利导，因材施教，从而更好地、更有针对性地教育学生。
参考文献
[1]胡妙德.流行音乐的界定[J].北京：中国广播电视学刊，1992（2）.
[2]谢佳亮，王乐林，孙逊.吉他天堂6[M].长沙：湖南文艺出版社，2006：36-37.
[3]乐海，曹扬经典好歌大家唱[M].北京：航空工业出版社，2007：270-271.
[4]列夫·托尔斯泰.安娜·卡列尼娜[M].武汉：湖北人民出版社，2009：1.
[5]李海涛.流行好歌大家唱[M].北京：北京日报报业集团出版社，2007：192-193.
[6]尤静波.流行歌词写作教程[M].北京：大众文艺出版社，2011：125.