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【摘要】：当代大学生作为中国特色社会主义接班人中的主力，与国家未来的希望。应当接受良好的思想政治教育。本文就大学生思想政治教育的现状进行了一些分析，并对如何建立以人为本的教育体系提出了部分建议。
【关键词】：“以人为本”；大学生；思想政治教育
一建设“以人为本”的大学生思想政治教育体系的重要性
1以人为本是思想政治教育的基本需求
教育从来不是填鸭式的灌输，思想政治教育更是如此，学生本人才是思想政治教育的主体，是思想政治教育的基本元素，只有尊重学生，关心学生，把教育教学与学生的个人实际结合起来，才能最有效的利用师资力量，才能最大化的完成思想政治教育的目标，达到最好的教育效果。
2以人为本符合时代发展特征
随着全球化与信息化的飞速发展，与经济一体化转型速度的加快，我国高校的教育既面临着机遇也面临着挑战。在此时，高等教育早已不同于过去为了某一特定的职业需要而培养人才。今天的高等教育，意在将学生培养为全方位，多角度，多领域，综合性人才。因此教育教学领域，无论从结构上还是体系上都面临着巨大的变革。以人为本，不仅是思想政治教育的关键，也是适应时代发展要求培养社会需要的人才的关键。只有坚持以人为本，从学生的需求出发，适应学生每个人的特性，才能提高学生的学习热情，创新精神，创新能力。培养学生良好的道德品质与深刻的思想政治水平。
3以人为本是教育体制改革的必经之路
在竞争日益加剧的社会环境中，学生们对学校的教育教学水平与师资力量表现出了极大的关注，因为这关系到他们将来的就业。而在相对优越的环境中成长起来的九五后与即将到来的00后们，也非常关心学校的学习环境与生活环境是否舒适。甚至有学生因为没有空调，或者没有独卫而放弃了某所大学的情况。虽然我国的高等教育早已取消了职业分配制度，学生入学需要缴纳学费，而毕业也需要自己找工作。但是很多学校仍然沿用着过去的旧制度，旧的意识形态。没有树立起全心全意为学生服务的理念，因此无法适应市场经济的需要。没法为社会主义现代化的建设培养相应的人才。只有当以人为本被重视起来，学生的潜力才能得到激发，学生的权利才能得到保护。学生才能在学习工作中，勇于创新，独立思考，敢于担当，成为社会的栋梁。
二以人为本的大学生思想政治教育的现状
大学生作为祖国未来人才中最优秀的一批，是祖国发展的希望。大学生思想政治教育活动的开展关乎到祖国的未来，理应得到重视。近年来，以人为本的思想观念已经开始逐步深入人心，已经开始逐步被各个教育机构所认同。但实际操作中，仍存在着许多的问题，使得以人为本这一理念仍未得到很好的发挥，使得思想政治教育没有达到预期的效果。其中大致的原因如下。
思想政治教育的目标过于理想
现行的大学生思想政治教育模式受长期以来的社会本位论的影响。社会本位者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，教育应完全以社会的客观需要为出发点。我们暂不评价这种理论正确与否，但在这种理论的影响下，大学生思想政治教育的目标过于理想，教育者以一个过于完美无缺的，模范的，榜样化的理想型品格作为教育的目标与对学生的要求。的确，我们的教育应当本着培养社会需要的人材的目标，但“万恶淫为首”“淫”即为过分，这样的教育理念忽视了认知的渐进性，阶段性，否认了学生每个个体之间的差异和局限。过于强调教育的政治目标，社会目标，忽视了学生的个人实际，个人追求。根据“马洛斯个人需求金字塔”当一个人的个人追求被忽视，个人价值得不到体现，他是不会快乐的。过于理想的思想政治教育目标培养不出一个健全的人。因为这样的教育目标没有没有充分结合学生的个人实际。没有正确认识到学生个体间的多样性。没有针对不同的个体，提出不同的要求与不同的任务。虽然改革开放以来，我国的思想文化艺术领域展现出了丰富多样的潮流。但这样的教育理念无疑是与这种多元性相悖的。其目标就注定了它的内容无法适应大学生的全方位发展，过于因循守旧，缺乏时代精神严重背离了社会发展的道路与方向。
过于单一化的思想政治教育方法
大学的思想政治教育不同于高中生的高考备考教育。过于单一的思想政治教育方法与教学手段，抓不住学生的兴趣点，久而久之会使学生感到无聊，使学生不想学，不爱学，丧失了学习的积极性。过于单一的教学方法无疑忽视了学生的主观能动性，将学生视为知识的收录机这样机械化的教学严重背离了以人为本的理念。这样将学生与教育者相对立，便也将学生放在了思想政治教育课程的对立面。引发了学生的抵触情绪，降低了思想政治教育在学生心目中的地位，从而形成了一种恶性循环。
重理论轻实践的教育模式
在实际教学操作中，存在着过分重视理论教学而忽视了实践教学的现状。对于沉稳的有着多年生活工作经历的教育者而言，年轻的学生是很浮躁的，乏味的理论知识虽然是构成认知大厦的基础，然而很多学生是无法静下心来踏踏实实的啃书本的。很多教育者对此认识不足，或是苦于政策规定与资金问题，无法大范围的开展实践教学，这样缺乏实践的教育教学模式实际上降低了理论的感染力。也使得学生的学习脱离现实，思想政治教育没有现实作为支点，便无法深入到实际生活中去，深刻的理论知识变得苍白无力，以人为本的精神也就因此得不到体现。
三如何针对以人为本构建思想政治教育体系
1.要充分体现时代精神
教育工作者在开展思想政治教育的过程中，应始终站在时代发展的前沿，站在理论知识的高处，结合社会的及时需求，结合时代发展的潮流，对学生不同阶段的学习内容与要求做出具体的教学计划。同时，也结合不同学生的不同状况提供不同的教育教学手段，提高学生的主观能动性，尊重学生的个人需求，让学生由被动学习转变为主动渴望了解，以温暖的教学培养健全的人才，培养社会需要的人才。
2.将理论与实践充分结合
实践是检验真理的唯一方法。在理论教育中融入国家时政，社会热点，国际要闻，不仅能增加学生的积极性，也可以拓宽学生的视角。在理论教育之余融入社会实践课程，增进学生对理论内容的感性认知。让理论教育联系到学生个人的学习与生活，使得原本空洞的理论知识与现实生活浑然一体，真正做到知行合一。使学生对社会的接触与认知更加深刻，让学生从学校的象牙塔中走出来，做到务实，接地气。培养出学生正确的人生观，价值观，世界观。
3. 将尊重意识进行强化
教育工作者在对学生开展思想政治教育活动时，要充分尊重学生的个人需求。把为学生服务落到实处。尊重学生的需求，尊重学生的观点，尊重学生的个性。充分认识到因材施教的重要性，发现每個人的闪光点。妄图将学生教育成“一个模子刻出的形状”是违背了人性发展的客观规律的。当然，完全让学生自己自由发展也是不可取的，教育工作者应当对学生给予适当的引导，依照不同学生的特点制定不同的学习方案，充分发挥其主观能动性，培养其有针对性的自学能力。这样不仅对学生在校的学习有所帮助，也对他们将来的人生之路大有裨益。
参考文献：
[1]当代大学生作为中国特色社会主义接班人中的思想政治教育。
[2]以人为本是思想政治教育的基本需求。
[3]大学生思想政治教育教育模式。
【关键词】：“以人为本”；大学生；思想政治教育
一建设“以人为本”的大学生思想政治教育体系的重要性
1以人为本是思想政治教育的基本需求
教育从来不是填鸭式的灌输，思想政治教育更是如此，学生本人才是思想政治教育的主体，是思想政治教育的基本元素，只有尊重学生，关心学生，把教育教学与学生的个人实际结合起来，才能最有效的利用师资力量，才能最大化的完成思想政治教育的目标，达到最好的教育效果。
2以人为本符合时代发展特征
随着全球化与信息化的飞速发展，与经济一体化转型速度的加快，我国高校的教育既面临着机遇也面临着挑战。在此时，高等教育早已不同于过去为了某一特定的职业需要而培养人才。今天的高等教育，意在将学生培养为全方位，多角度，多领域，综合性人才。因此教育教学领域，无论从结构上还是体系上都面临着巨大的变革。以人为本，不仅是思想政治教育的关键，也是适应时代发展要求培养社会需要的人才的关键。只有坚持以人为本，从学生的需求出发，适应学生每个人的特性，才能提高学生的学习热情，创新精神，创新能力。培养学生良好的道德品质与深刻的思想政治水平。
3以人为本是教育体制改革的必经之路
在竞争日益加剧的社会环境中，学生们对学校的教育教学水平与师资力量表现出了极大的关注，因为这关系到他们将来的就业。而在相对优越的环境中成长起来的九五后与即将到来的00后们，也非常关心学校的学习环境与生活环境是否舒适。甚至有学生因为没有空调，或者没有独卫而放弃了某所大学的情况。虽然我国的高等教育早已取消了职业分配制度，学生入学需要缴纳学费，而毕业也需要自己找工作。但是很多学校仍然沿用着过去的旧制度，旧的意识形态。没有树立起全心全意为学生服务的理念，因此无法适应市场经济的需要。没法为社会主义现代化的建设培养相应的人才。只有当以人为本被重视起来，学生的潜力才能得到激发，学生的权利才能得到保护。学生才能在学习工作中，勇于创新，独立思考，敢于担当，成为社会的栋梁。
二以人为本的大学生思想政治教育的现状
大学生作为祖国未来人才中最优秀的一批，是祖国发展的希望。大学生思想政治教育活动的开展关乎到祖国的未来，理应得到重视。近年来，以人为本的思想观念已经开始逐步深入人心，已经开始逐步被各个教育机构所认同。但实际操作中，仍存在着许多的问题，使得以人为本这一理念仍未得到很好的发挥，使得思想政治教育没有达到预期的效果。其中大致的原因如下。
思想政治教育的目标过于理想
现行的大学生思想政治教育模式受长期以来的社会本位论的影响。社会本位者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，教育应完全以社会的客观需要为出发点。我们暂不评价这种理论正确与否，但在这种理论的影响下，大学生思想政治教育的目标过于理想，教育者以一个过于完美无缺的，模范的，榜样化的理想型品格作为教育的目标与对学生的要求。的确，我们的教育应当本着培养社会需要的人材的目标，但“万恶淫为首”“淫”即为过分，这样的教育理念忽视了认知的渐进性，阶段性，否认了学生每个个体之间的差异和局限。过于强调教育的政治目标，社会目标，忽视了学生的个人实际，个人追求。根据“马洛斯个人需求金字塔”当一个人的个人追求被忽视，个人价值得不到体现，他是不会快乐的。过于理想的思想政治教育目标培养不出一个健全的人。因为这样的教育目标没有没有充分结合学生的个人实际。没有正确认识到学生个体间的多样性。没有针对不同的个体，提出不同的要求与不同的任务。虽然改革开放以来，我国的思想文化艺术领域展现出了丰富多样的潮流。但这样的教育理念无疑是与这种多元性相悖的。其目标就注定了它的内容无法适应大学生的全方位发展，过于因循守旧，缺乏时代精神严重背离了社会发展的道路与方向。
过于单一化的思想政治教育方法
大学的思想政治教育不同于高中生的高考备考教育。过于单一的思想政治教育方法与教学手段，抓不住学生的兴趣点，久而久之会使学生感到无聊，使学生不想学，不爱学，丧失了学习的积极性。过于单一的教学方法无疑忽视了学生的主观能动性，将学生视为知识的收录机这样机械化的教学严重背离了以人为本的理念。这样将学生与教育者相对立，便也将学生放在了思想政治教育课程的对立面。引发了学生的抵触情绪，降低了思想政治教育在学生心目中的地位，从而形成了一种恶性循环。
重理论轻实践的教育模式
在实际教学操作中，存在着过分重视理论教学而忽视了实践教学的现状。对于沉稳的有着多年生活工作经历的教育者而言，年轻的学生是很浮躁的，乏味的理论知识虽然是构成认知大厦的基础，然而很多学生是无法静下心来踏踏实实的啃书本的。很多教育者对此认识不足，或是苦于政策规定与资金问题，无法大范围的开展实践教学，这样缺乏实践的教育教学模式实际上降低了理论的感染力。也使得学生的学习脱离现实，思想政治教育没有现实作为支点，便无法深入到实际生活中去，深刻的理论知识变得苍白无力，以人为本的精神也就因此得不到体现。
三如何针对以人为本构建思想政治教育体系
1.要充分体现时代精神
教育工作者在开展思想政治教育的过程中，应始终站在时代发展的前沿，站在理论知识的高处，结合社会的及时需求，结合时代发展的潮流，对学生不同阶段的学习内容与要求做出具体的教学计划。同时，也结合不同学生的不同状况提供不同的教育教学手段，提高学生的主观能动性，尊重学生的个人需求，让学生由被动学习转变为主动渴望了解，以温暖的教学培养健全的人才，培养社会需要的人才。
2.将理论与实践充分结合
实践是检验真理的唯一方法。在理论教育中融入国家时政，社会热点，国际要闻，不仅能增加学生的积极性，也可以拓宽学生的视角。在理论教育之余融入社会实践课程，增进学生对理论内容的感性认知。让理论教育联系到学生个人的学习与生活，使得原本空洞的理论知识与现实生活浑然一体，真正做到知行合一。使学生对社会的接触与认知更加深刻，让学生从学校的象牙塔中走出来，做到务实，接地气。培养出学生正确的人生观，价值观，世界观。
3. 将尊重意识进行强化
教育工作者在对学生开展思想政治教育活动时，要充分尊重学生的个人需求。把为学生服务落到实处。尊重学生的需求，尊重学生的观点，尊重学生的个性。充分认识到因材施教的重要性，发现每個人的闪光点。妄图将学生教育成“一个模子刻出的形状”是违背了人性发展的客观规律的。当然，完全让学生自己自由发展也是不可取的，教育工作者应当对学生给予适当的引导，依照不同学生的特点制定不同的学习方案，充分发挥其主观能动性，培养其有针对性的自学能力。这样不仅对学生在校的学习有所帮助，也对他们将来的人生之路大有裨益。
参考文献：
[1]当代大学生作为中国特色社会主义接班人中的思想政治教育。
[2]以人为本是思想政治教育的基本需求。
[3]大学生思想政治教育教育模式。