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摘 要：深化教育改革，创新教育模式，探究班级管理的有效方法，更是时代所需、民心所向、迫在眉睫，教师必须统一思想、提高认识、与时俱进，必须倾注热情、倾注希望、倾注师爱，采取多途径、多渠道、多举措，切实加强班级班务科学管理，千方百计提高班级管理质量，进而促进学生健康成长。
关键词：民主；科学；关爱；创新；潜能
一、堅持育人为本、德育为首的正确导向
班主任是班级管理的组织者、引导者、开发者，班主任在班级管理工作中具有举足轻重的关键作用，班主任决定一个班级学风班风能否良好形成，乃至决定每一个学生的终身发展与前途命运，因此，班主任工作是学校教育工作的重中之重。常言道，“有一个好的班主任，就有一个好的团队”。显然，班主任要具有崇高的师德，过硬的专业素质，更要具有主人翁精神与强烈的责任感、事业心，要全面正确地教育学生。首先要主动协调家长、科任教师协同作战，通过家长或监护人、科任教师了解学生不同环境、不同学科、不同阶段的思想言行、学习基础、生活习惯等，进而摸清底细、因人而异、因材施教、对症下药。其次教师要以身作则、率先垂范，做学生的良师益友，进而树立良好形象、威信，“晓之以理、动之以情、导之以行”，真正取得教育实效。再则班主任要时刻牢记“爱是开启心灵的金钥匙，爱是教育的源泉，爱是最好的教育”；时刻关爱留守儿童，关爱每一位在校学生，切实关注学生身体、思想、学习、生活等各个方面，以真诚善举尊重呵护学生美好心灵，重视学生全面发展、长足发展。班主任尤其要始终加强学生心理教育、安全教育、品德教育、理想信念教育、学法指导、兴趣培养，进而树立学生正确的世界观、人生观、价值观，确保学生健康成长。
二、建立民主、科学的管理机制
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。“火车跑得快，需靠新引擎”。班主任要做到民主推举坚强有力的班委会。班主任刚接任新的一个班级管理工作，首先对学生全面了解，由师生民主推选具有号召力、具有为学生服务水平及能力的学生作为班委会成员，积极参与班级管理工作，具体班委角色要根据学生自身特长及爱好综合酌定。“没有规矩，不成方圆”，因此，必须贴近学生实际，符合学生心愿，以培养“四有”人才为目标，制定具体、科学、高效的班级管理规章制度；力求宽严相济、管放结合、管理到位、坚持始终。对于班委成员毕竟是锻炼期、成长期，班主任不能撒手了事或随意撤换，要多肯定、多指导、多用心、多投入，不断总结班委班级管理的经验教训，不断提高班委班级管理的能力水平。做到班委班级管理与文化基础学习双促进，特别是班委及全班学生遇到矛盾困惑，要及时化解、及时排除。必须为班委及全班学生明确目标、指引方向、充满憧憬、增强自信，力争将班级工作管理得更加出色，更加具有生机与活力。
三、营造互帮互学、相互促进愉悦氛围
“想学生所想，急学生所急”。多年来，学校始终客观公正及时发放寄宿生生活补助款，积极开展上级组织的春晖捐赠活动；学科教师切实对学生进行了结对帮扶，已经取得教育实效；因此，班主任更要铭记“爱是教育的灵魂”，时刻倾注师爱，尤其找准增强师生情感的切入点、突破口，始终建立平等、融洽、亲切的师生关系，始终用欣赏增强学生的自信，用信任树立学生的自尊。班主任更要引领班内具备学科特长、具有较强实力的学生对班上特殊留守儿童、学困生有效进行心灵沟通、学科辅导、生活资助，积极营造互帮互学、相互促进的愉悦氛围。同时努力使班级学科教师讲课激情满怀、生动传神，学生听讲全神贯注、兴趣盎然，始终让学生积极探究、合作交流、有效互动、分享快乐，进而真正营造和谐、团结、求实、奋进的温馨班集体与良好大家庭。
四、实施正确评价、鼓励先进的有效策略
激励，是一把永远的万能钥匙。班主任要坚持对学生正确的评价奖励制度。班主任在班级管理中，要始终深入各学科课堂、深入学生实际、深入每一位学生，与学生多接触、多交流、多谈心、多了解，尤其多捕捉学生的闪光点，对于学生优秀的行为表现及时肯定，并以多种形式及时鼓励表扬，可采用多种途径、多种渠道、多种平台展现学生特长或增加学生的积分含量，始终办好班级学生荣誉墙或游动流动红旗；当然对于学生不足之处要个别指出改进意见或建议，进而真正激发全体学生的学习动力、劳动热情。班主任要更具有聪明才智，察颜观色，名察秋毫，明辨是非，对于个别学生的不利苗头要力争控制在萌芽状态；对于个别学生违纪行为，要讲清道理，明白利害，使其茅塞顿开。特别要始终坚持不厌其烦、循循善诱、春风化雨；千万不要体罚学生或冤屈学生。
五、挖掘学生潜能、提高综合素质
开展丰富多彩的课内外活动，更利于激发学生学习兴趣，挖掘学生个性潜能。如，利用课堂组织学生开展必要的学科竞赛，不断激发学生学科兴趣与学习激情；利用班会组织学生开展故事演讲会，不断培养学生演讲口才与记忆能力；利用有利契机开展学生读书征文活动，不断提高学生创作技巧与理论水平；利用周会开展中学生守则、行为规范抢答赛，不断升华学生品德行为习惯与自信心；利用信息课开展学生汉字输入、表格制作比赛，不断增强学生电脑基础知识基本技能与成就感等。要铭记美国哈默博士深刻感受“只要全身心投入喜欢的事，就会永远快乐”，让学生参与快乐、分享快乐，更好发展学生个性特长，进而逐步提高学生综合素质。
六、始终与时俱进、提升教育管理能力
“蛇无头不行，兵无主自乱”。班主任是一个班集体的主心骨与开拓者，班主任必须具备渊博的文化知识、过硬的专业素养、高尚的人格魅力，自然能潜移默化影响学生、感染学生，自然能深受学生的敬佩、爱戴，自然能不断促进学风、班风、校风的有效形成；因此，班主任要始终谦虚谨慎、严谨治学，一丝不苟、精益求精。班主任要紧跟教育改革步伐，满足“办好让人民群众满意教育”的新期待，切实有效参与集中培训、校本培训、网上培训，虚心向名师学习、向身边模范人物学习，向先进教师学习，在学习中深入实践，在实践中深入学习，学习新理念、新知识、新技能，进一步丰富教育管理学生的方法与经验，进一步提高思德水准、业务水平、个性特色，进而全面正确地教育学生、服务学生。事实上，多年来，学校实行了班级管理积分量化考核、定期优秀班主任评比、定期优秀班主任奖励、定期先进教师经验交流等举措，更为班主任的成长与发展提供了有利契机与良好平台。班主任要始终铭记培根“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者”；要始终铭记拿破仑“想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又是最好”；要始终与时俱进、积极探索、求真务实、持之以恒，努力使班级管理工作更有创新、更有成效、更有亮点，进而全面提高教育质量！
收稿日期：2014-08-15
关键词：民主；科学；关爱；创新；潜能
一、堅持育人为本、德育为首的正确导向
班主任是班级管理的组织者、引导者、开发者，班主任在班级管理工作中具有举足轻重的关键作用，班主任决定一个班级学风班风能否良好形成，乃至决定每一个学生的终身发展与前途命运，因此，班主任工作是学校教育工作的重中之重。常言道，“有一个好的班主任，就有一个好的团队”。显然，班主任要具有崇高的师德，过硬的专业素质，更要具有主人翁精神与强烈的责任感、事业心，要全面正确地教育学生。首先要主动协调家长、科任教师协同作战，通过家长或监护人、科任教师了解学生不同环境、不同学科、不同阶段的思想言行、学习基础、生活习惯等，进而摸清底细、因人而异、因材施教、对症下药。其次教师要以身作则、率先垂范，做学生的良师益友，进而树立良好形象、威信，“晓之以理、动之以情、导之以行”，真正取得教育实效。再则班主任要时刻牢记“爱是开启心灵的金钥匙，爱是教育的源泉，爱是最好的教育”；时刻关爱留守儿童，关爱每一位在校学生，切实关注学生身体、思想、学习、生活等各个方面，以真诚善举尊重呵护学生美好心灵，重视学生全面发展、长足发展。班主任尤其要始终加强学生心理教育、安全教育、品德教育、理想信念教育、学法指导、兴趣培养，进而树立学生正确的世界观、人生观、价值观，确保学生健康成长。
二、建立民主、科学的管理机制
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。“火车跑得快，需靠新引擎”。班主任要做到民主推举坚强有力的班委会。班主任刚接任新的一个班级管理工作，首先对学生全面了解，由师生民主推选具有号召力、具有为学生服务水平及能力的学生作为班委会成员，积极参与班级管理工作，具体班委角色要根据学生自身特长及爱好综合酌定。“没有规矩，不成方圆”，因此，必须贴近学生实际，符合学生心愿，以培养“四有”人才为目标，制定具体、科学、高效的班级管理规章制度；力求宽严相济、管放结合、管理到位、坚持始终。对于班委成员毕竟是锻炼期、成长期，班主任不能撒手了事或随意撤换，要多肯定、多指导、多用心、多投入，不断总结班委班级管理的经验教训，不断提高班委班级管理的能力水平。做到班委班级管理与文化基础学习双促进，特别是班委及全班学生遇到矛盾困惑，要及时化解、及时排除。必须为班委及全班学生明确目标、指引方向、充满憧憬、增强自信，力争将班级工作管理得更加出色，更加具有生机与活力。
三、营造互帮互学、相互促进愉悦氛围
“想学生所想，急学生所急”。多年来，学校始终客观公正及时发放寄宿生生活补助款，积极开展上级组织的春晖捐赠活动；学科教师切实对学生进行了结对帮扶，已经取得教育实效；因此，班主任更要铭记“爱是教育的灵魂”，时刻倾注师爱，尤其找准增强师生情感的切入点、突破口，始终建立平等、融洽、亲切的师生关系，始终用欣赏增强学生的自信，用信任树立学生的自尊。班主任更要引领班内具备学科特长、具有较强实力的学生对班上特殊留守儿童、学困生有效进行心灵沟通、学科辅导、生活资助，积极营造互帮互学、相互促进的愉悦氛围。同时努力使班级学科教师讲课激情满怀、生动传神，学生听讲全神贯注、兴趣盎然，始终让学生积极探究、合作交流、有效互动、分享快乐，进而真正营造和谐、团结、求实、奋进的温馨班集体与良好大家庭。
四、实施正确评价、鼓励先进的有效策略
激励，是一把永远的万能钥匙。班主任要坚持对学生正确的评价奖励制度。班主任在班级管理中，要始终深入各学科课堂、深入学生实际、深入每一位学生，与学生多接触、多交流、多谈心、多了解，尤其多捕捉学生的闪光点，对于学生优秀的行为表现及时肯定，并以多种形式及时鼓励表扬，可采用多种途径、多种渠道、多种平台展现学生特长或增加学生的积分含量，始终办好班级学生荣誉墙或游动流动红旗；当然对于学生不足之处要个别指出改进意见或建议，进而真正激发全体学生的学习动力、劳动热情。班主任要更具有聪明才智，察颜观色，名察秋毫，明辨是非，对于个别学生的不利苗头要力争控制在萌芽状态；对于个别学生违纪行为，要讲清道理，明白利害，使其茅塞顿开。特别要始终坚持不厌其烦、循循善诱、春风化雨；千万不要体罚学生或冤屈学生。
五、挖掘学生潜能、提高综合素质
开展丰富多彩的课内外活动，更利于激发学生学习兴趣，挖掘学生个性潜能。如，利用课堂组织学生开展必要的学科竞赛，不断激发学生学科兴趣与学习激情；利用班会组织学生开展故事演讲会，不断培养学生演讲口才与记忆能力；利用有利契机开展学生读书征文活动，不断提高学生创作技巧与理论水平；利用周会开展中学生守则、行为规范抢答赛，不断升华学生品德行为习惯与自信心；利用信息课开展学生汉字输入、表格制作比赛，不断增强学生电脑基础知识基本技能与成就感等。要铭记美国哈默博士深刻感受“只要全身心投入喜欢的事，就会永远快乐”，让学生参与快乐、分享快乐，更好发展学生个性特长，进而逐步提高学生综合素质。
六、始终与时俱进、提升教育管理能力
“蛇无头不行，兵无主自乱”。班主任是一个班集体的主心骨与开拓者，班主任必须具备渊博的文化知识、过硬的专业素养、高尚的人格魅力，自然能潜移默化影响学生、感染学生，自然能深受学生的敬佩、爱戴，自然能不断促进学风、班风、校风的有效形成；因此，班主任要始终谦虚谨慎、严谨治学，一丝不苟、精益求精。班主任要紧跟教育改革步伐，满足“办好让人民群众满意教育”的新期待，切实有效参与集中培训、校本培训、网上培训，虚心向名师学习、向身边模范人物学习，向先进教师学习，在学习中深入实践，在实践中深入学习，学习新理念、新知识、新技能，进一步丰富教育管理学生的方法与经验，进一步提高思德水准、业务水平、个性特色，进而全面正确地教育学生、服务学生。事实上，多年来，学校实行了班级管理积分量化考核、定期优秀班主任评比、定期优秀班主任奖励、定期先进教师经验交流等举措，更为班主任的成长与发展提供了有利契机与良好平台。班主任要始终铭记培根“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者”；要始终铭记拿破仑“想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又是最好”；要始终与时俱进、积极探索、求真务实、持之以恒，努力使班级管理工作更有创新、更有成效、更有亮点，进而全面提高教育质量！
收稿日期：2014-08-15