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【摘 要】我认为作为高中英语教师，应当以新课程理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法，努力提高英语课堂教学的有效性，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。
【关键词】英语 课堂教学 有效性 探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.097
随着新一轮课程改革的推进，高中英语教师如何在新教材的指导下更好的发挥英语课堂的优势，如何开展英语课堂教学，如何进一步提高英语课堂教学的有效性，是我们应该进一步探讨的话题。课堂教学的有效性应体现在两个方面：一是教师的教，二是学生的学。高中英语课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养能力的主要形式和主阵地。教师在课堂教学里发挥着主导作用。那么，在新课程下，作为高中英语教师的我们如何根据教学新大纲的要求安排好教学工作，有效地利用课堂教学的每一分钟，来提高英语课堂教学的有效性，对学生的学习起着非常重要的作用。新课程下的教师要教好，我觉得要做好以下工作：
一、树立高中英语新课程理念，认识新教材特点，明确新教材要求，转变教学模式，适应新教材的发展
教师走进新课程最重要的是树立新的教育理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势。新课程发展的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为我们千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。新教材内容新颖，编排科学，图文并茂，有利于培养学习的创新精神和实践能力。新教材不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养。新教材提出的教学目标是：在初中的基础上巩固学生的基础知识，发展学生的听、说、读、写等基本技能，培养其综合语言运用能力，促进其心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，提高人文素养，为其终身学习打好基础。
二、高中英语教师要不断提高自己的专业知识水平，提高自身素质，顺应时代发展需要
新课程给我们教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识；较强的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识；注重自身的利益礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程。了解新教材特点，才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。新教材的应用及新课程的实施对英语老师提出了更高的要求：
要不断的学习，更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。要准确地把握新课标的理念、目标和内容，运用教育学和心理学的理论，研究语言教学的规律。注意学生的心理特征和实际情况，选择和调整教学策略，运用各种教学技巧和方法。学习和掌握现代教育技术，运用多媒体进行辅助教学。加强中外文化修养，拓宽知识面，努力使自己成为新时期的教师，跟上时代的发展。
三、教与学是紧密联系的
要提高英语课堂教学的有效性，除了教师尽力教好以外，教师要关注学生的学，如何学得得法，学得有效，除学生本身的努力外，还需要我们教师做好以下工作。
（一）不断激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。英语教学应该把激发学生兴趣放在首要位置。只有不断的激发学生学习英语的兴趣，才会增强他们的学习积极性和主動性，才能提高英语课堂教学的有效性，才能提高英语教学的质量。如何不断激发学生学习英语的兴趣呢？古语说：“亲其师而信其道。”学生喜欢上一个教师，也往往喜欢上他或她的课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心。
（二）培养学生自主学习的能力
课堂教学是学生学习的主阵地，在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。学生的自主学习意识薄弱，就会影响英语学习的效果。因此，教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。学习是获取知识和技能的过程。知识是人们永无休止的探索，而不是一成不变的真理。教师不能把知识教给学生，只能引导学生主动探究，让学生掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者，组织者，参与者，改变由教师满堂灌，垄断课堂的局面，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习并成为一个“会学习”的学生。
（三）建立良好的师生关系，创造和谐愉快的学习氛围
建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能，从而提高英语课堂学习的有效性。教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
总之，在高中英语新课程理论的指导下，我们必须树立英语新课程理念，改变我们的教学思维方式，在教学中要充分利用好新教材，科学合理地安排新教材的内容，做到精泛结合，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和创新意识。因此我们必须积极研究适用的学习策略和方法，使我们的教学更有效果，使我们的英语课堂更丰富多彩，从而提高我们高中英语课堂教学的有效性。
【关键词】英语 课堂教学 有效性 探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.097
随着新一轮课程改革的推进，高中英语教师如何在新教材的指导下更好的发挥英语课堂的优势，如何开展英语课堂教学，如何进一步提高英语课堂教学的有效性，是我们应该进一步探讨的话题。课堂教学的有效性应体现在两个方面：一是教师的教，二是学生的学。高中英语课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养能力的主要形式和主阵地。教师在课堂教学里发挥着主导作用。那么，在新课程下，作为高中英语教师的我们如何根据教学新大纲的要求安排好教学工作，有效地利用课堂教学的每一分钟，来提高英语课堂教学的有效性，对学生的学习起着非常重要的作用。新课程下的教师要教好，我觉得要做好以下工作：
一、树立高中英语新课程理念，认识新教材特点，明确新教材要求，转变教学模式，适应新教材的发展
教师走进新课程最重要的是树立新的教育理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势。新课程发展的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为我们千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。新教材内容新颖，编排科学，图文并茂，有利于培养学习的创新精神和实践能力。新教材不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养。新教材提出的教学目标是：在初中的基础上巩固学生的基础知识，发展学生的听、说、读、写等基本技能，培养其综合语言运用能力，促进其心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，提高人文素养，为其终身学习打好基础。
二、高中英语教师要不断提高自己的专业知识水平，提高自身素质，顺应时代发展需要
新课程给我们教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识；较强的语言表达能力和交际能力；具有较广博的世界人文地理知识；注重自身的利益礼仪修养。同时，教师需具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程。了解新教材特点，才能恰当地制订教学计划，合理安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。新教材的应用及新课程的实施对英语老师提出了更高的要求：
要不断的学习，更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。要准确地把握新课标的理念、目标和内容，运用教育学和心理学的理论，研究语言教学的规律。注意学生的心理特征和实际情况，选择和调整教学策略，运用各种教学技巧和方法。学习和掌握现代教育技术，运用多媒体进行辅助教学。加强中外文化修养，拓宽知识面，努力使自己成为新时期的教师，跟上时代的发展。
三、教与学是紧密联系的
要提高英语课堂教学的有效性，除了教师尽力教好以外，教师要关注学生的学，如何学得得法，学得有效，除学生本身的努力外，还需要我们教师做好以下工作。
（一）不断激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。英语教学应该把激发学生兴趣放在首要位置。只有不断的激发学生学习英语的兴趣，才会增强他们的学习积极性和主動性，才能提高英语课堂教学的有效性，才能提高英语教学的质量。如何不断激发学生学习英语的兴趣呢？古语说：“亲其师而信其道。”学生喜欢上一个教师，也往往喜欢上他或她的课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心。
（二）培养学生自主学习的能力
课堂教学是学生学习的主阵地，在平时的课堂教学中，我们教师应该更新观念，改变传统的注重灌输英语知识而忽略了发展学生自主学习的意识。学生的自主学习意识薄弱，就会影响英语学习的效果。因此，教师应引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，培养其自主学习的能力，充分发挥他们学习的潜能，发展听、说、读、写的综合技能。学习是获取知识和技能的过程。知识是人们永无休止的探索，而不是一成不变的真理。教师不能把知识教给学生，只能引导学生主动探究，让学生掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者，组织者，参与者，改变由教师满堂灌，垄断课堂的局面，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习并成为一个“会学习”的学生。
（三）建立良好的师生关系，创造和谐愉快的学习氛围
建立良好的师生关系，有利于激发学生学习英语的兴趣并且能保持学生学习英语的积极性。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能，从而提高英语课堂学习的有效性。教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。
总之，在高中英语新课程理论的指导下，我们必须树立英语新课程理念，改变我们的教学思维方式，在教学中要充分利用好新教材，科学合理地安排新教材的内容，做到精泛结合，充分调动学生学英语的积极性，培养学生的开拓精神和创新意识。因此我们必须积极研究适用的学习策略和方法，使我们的教学更有效果，使我们的英语课堂更丰富多彩，从而提高我们高中英语课堂教学的有效性。