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摘要：2019年10月16日，有幸结对赴北京清华大学参加“湖北省竹山县中小学校长办学治校提升高级研修”学习。为期一周的修炼，见证了清华人办学的严谨，做事的精细，为人的谦逊;领略了专家教授功底的厚重，学识的渊博，理念的先进，言谈举止的文明……“明校长”办学，高瞻远瞩;“明师”治教，“全能”高效。为了能够学以致用，力争本校能够适应新时代，顺应新潮流，现谈谈自己浅显体会：
关键词：教育境界;学校管理;教师
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-284
一、加快基礎设施建设，积淀环境育人底蕴
近几年，我校充分利用国家教育均衡发展的机遇，全面“薄改”和“改薄”项目普及，校校基础建设和设施设备得到了长足发展，基本满足了学校学生学习与生活的需要。但是离国家教育“标准化”、“现代化”相差甚远，为此我校将尽力实现：
1、让“三化”说话，陶冶师生“情操”
在教育日新月异发展的今天，校园环境与文化建设被越来越多的有识之士提上了教育发展的日程。环境建设作为学校的一门课程和一门艺术，发挥着越来越重要的作用。努力用一砖一瓦，一草一木，一石一墙来渗透教育的真情育人，让学生领悟蕴含教育的丰富哲理，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
2、让“三风”入脑，启迪师生“智慧”
各学校为了创建“特色教育”，已经实现“文化育人”的表象目标，校校有了“一训三风”、“校徽”、“校歌”。但是教育的真正内涵和外延拓展没有达到预期效果;要想真正达到“入脑入心”，实现“言胜于行”，我们还有很长的路要走。我们将在有效的时间内达到“师生皆知，言行一致”的最高效果，实现“人校高度融合的最高精神境界”。
二、选好用好管理团队，明确教育育人目标
全国教育大会上，明确了教育的定位：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。作为校长和管理干部，必须时刻牢记教育宗旨，做“明”校长，“明”干部。
1.让大教育观成为“必备”
全国教育工作大会要求：教育要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走;立志扎根人民、奉献国家。
2.让素养成为“内涵”境界
“腹有诗书气自华”，竭力成就“全能型”土专家。素养即素质，是指高度的“文明。”境界是指人的思想觉悟和精神修养，也是自我修炼的能力。作为管理干部，要自觉学习理论专著、唐诗宋词、现代化教育管理手段，让自己在言谈举止、接人待物、教育管理、教育作为等领域形成自己独有的“精气神”。
三、提升教师队伍专业能力，改变课程育人手段
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。教师在教育工作的作用是任何力量都不可替代的。信息技术来临，时代对教师的要求越发趋向多元化、专业化、职业化，需要教师全面提升‘’教学能力，彻底改变传统形象，适应新时代的需求。
1、开拓眼界，让被动变成“主动”
新型教育手段和技术的出现，已经向传统的“班级授课制”、“授课模式”“教学活动”提出了严峻的挑战。学生从出生开始，所接触的信息量，获得知识量日新月异。学生的“好奇心”和“求知欲”已经不是传统的教师、教法所能满足的。教师必须主动创新学习，主动提升信息化教学水平，适应信息化教育的大变革。
2、提升境界，让课堂适应“未来”
有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”美国学者布鲁巴克也说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”传统的教师讲，学生听;教师写，学生记;教师教，学生背……已经大大束缚了学生的手脚，禁锢的学生思维，摧残了学生的健康体魄，阻碍了学生自由发展。我们首先要尽力改变学生学习模式，让学生学会合作学习，自主思考。
四、强化责任使命担当，培育全面发展人才
会议要求：把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节;贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域;学科体系、教学体系、管理体系要围绕这个目标来设计。所以教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
1、不忘初心，让“责任”为国育才
在培养奋斗精神上下的功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。在提高综合素质上下的功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决“分数万能说”，要建立完整的评价体系链，做到全方位评价学生的进步和发展。
2、牢记使命，让“大爱”主宰教育
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育最有效的手段就是爱，爱是从事教育最起码的要求，也是终极目标。这提醒着教师们要做一名潜心为学生的好老师，设身处地为孩子着想，让每个孩子都能身心健康地成长的好公民！
总之，教育就是做“人”的文章，“好奇”是人的“天性”，只有亲自感知与感悟，才能使心灵得到净华，思想得以升华;只有满足了所有人的好奇心，教育的理想境界一定会魅力四射，大放异彩。
参考文献
[1]孙明霞. 成长：教育的最高境界[J]. 江西教育：管理版（A）， 2015（7）：93-93.
[2]谢志强. 提高思想境界 更新教育理念[J]. 宁夏教育， 2018（4）：26-27.
湖北省竹山县秦古镇中心学校
关键词：教育境界;学校管理;教师
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-284
一、加快基礎设施建设，积淀环境育人底蕴
近几年，我校充分利用国家教育均衡发展的机遇，全面“薄改”和“改薄”项目普及，校校基础建设和设施设备得到了长足发展，基本满足了学校学生学习与生活的需要。但是离国家教育“标准化”、“现代化”相差甚远，为此我校将尽力实现：
1、让“三化”说话，陶冶师生“情操”
在教育日新月异发展的今天，校园环境与文化建设被越来越多的有识之士提上了教育发展的日程。环境建设作为学校的一门课程和一门艺术，发挥着越来越重要的作用。努力用一砖一瓦，一草一木，一石一墙来渗透教育的真情育人，让学生领悟蕴含教育的丰富哲理，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
2、让“三风”入脑，启迪师生“智慧”
各学校为了创建“特色教育”，已经实现“文化育人”的表象目标，校校有了“一训三风”、“校徽”、“校歌”。但是教育的真正内涵和外延拓展没有达到预期效果;要想真正达到“入脑入心”，实现“言胜于行”，我们还有很长的路要走。我们将在有效的时间内达到“师生皆知，言行一致”的最高效果，实现“人校高度融合的最高精神境界”。
二、选好用好管理团队，明确教育育人目标
全国教育大会上，明确了教育的定位：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。作为校长和管理干部，必须时刻牢记教育宗旨，做“明”校长，“明”干部。
1.让大教育观成为“必备”
全国教育工作大会要求：教育要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走;立志扎根人民、奉献国家。
2.让素养成为“内涵”境界
“腹有诗书气自华”，竭力成就“全能型”土专家。素养即素质，是指高度的“文明。”境界是指人的思想觉悟和精神修养，也是自我修炼的能力。作为管理干部，要自觉学习理论专著、唐诗宋词、现代化教育管理手段，让自己在言谈举止、接人待物、教育管理、教育作为等领域形成自己独有的“精气神”。
三、提升教师队伍专业能力，改变课程育人手段
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。教师在教育工作的作用是任何力量都不可替代的。信息技术来临，时代对教师的要求越发趋向多元化、专业化、职业化，需要教师全面提升‘’教学能力，彻底改变传统形象，适应新时代的需求。
1、开拓眼界，让被动变成“主动”
新型教育手段和技术的出现，已经向传统的“班级授课制”、“授课模式”“教学活动”提出了严峻的挑战。学生从出生开始，所接触的信息量，获得知识量日新月异。学生的“好奇心”和“求知欲”已经不是传统的教师、教法所能满足的。教师必须主动创新学习，主动提升信息化教学水平，适应信息化教育的大变革。
2、提升境界，让课堂适应“未来”
有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”美国学者布鲁巴克也说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”传统的教师讲，学生听;教师写，学生记;教师教，学生背……已经大大束缚了学生的手脚，禁锢的学生思维，摧残了学生的健康体魄，阻碍了学生自由发展。我们首先要尽力改变学生学习模式，让学生学会合作学习，自主思考。
四、强化责任使命担当，培育全面发展人才
会议要求：把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节;贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域;学科体系、教学体系、管理体系要围绕这个目标来设计。所以教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
1、不忘初心，让“责任”为国育才
在培养奋斗精神上下的功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。在提高综合素质上下的功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决“分数万能说”，要建立完整的评价体系链，做到全方位评价学生的进步和发展。
2、牢记使命，让“大爱”主宰教育
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育最有效的手段就是爱，爱是从事教育最起码的要求，也是终极目标。这提醒着教师们要做一名潜心为学生的好老师，设身处地为孩子着想，让每个孩子都能身心健康地成长的好公民！
总之，教育就是做“人”的文章，“好奇”是人的“天性”，只有亲自感知与感悟，才能使心灵得到净华，思想得以升华;只有满足了所有人的好奇心，教育的理想境界一定会魅力四射，大放异彩。
参考文献
[1]孙明霞. 成长：教育的最高境界[J]. 江西教育：管理版（A）， 2015（7）：93-93.
[2]谢志强. 提高思想境界 更新教育理念[J]. 宁夏教育， 2018（4）：26-27.
湖北省竹山县秦古镇中心学校