【摘 要】
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对苏教版、教科版小学3-6年级科学教科书中科学史内容进行了比较分析,结果发现,在"物理"属性方面,苏教版注重科学史占比,内容多样且较均衡,但正文呈现的篇幅短小。教科版注重
【机 构】
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石河子大学师范学院/兵团教育学院,石河子大学师范学院
【基金项目】
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教育部人文社科新疆项目(14XJJC880004);石河子大学教改项目“‘小学科学教学论’研讨型课程建设”
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对苏教版、教科版小学3-6年级科学教科书中科学史内容进行了比较分析,结果发现,在"物理"属性方面,苏教版注重科学史占比,内容多样且较均衡,但正文呈现的篇幅短小。教科版注重科学史的详细度,内容以科学概念或理论为主,呈现在"特定版块"。两版教材在学习方式上皆以"指导阅读"为主;"目标"属性方面,苏教版以"知识的理解"为主,而教科版则兼顾对知识及过程的理解,"情境理解"目标层次的内容在两版教材中均占比较低。基于此,建议编者以科学史的高效习得为"出发点",优化科学史"物理"属性的编排,强化科学史"情境的理解"目标层次的作用,最终实现学生科学素养的培养。
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