近几年，我国社会、经济发展速度越来越快，这就对人才提出了更高的要求。初中是青少年发展的关键时期，教师要特别关注学生的身心发展。在这一形势下，传统的教学模式已经无法满足当今学生的学习需求，因此教师要采用新的教学模式，促进学生的历史学习。
　　在新课改下，不少教师开始采用历史专题型教学方法，受到了学生的欢迎。这种教学方法是先把历史教学内容划分为多个小的专题，然后按照时间顺序或者人物关系来讲解历史。它能够促进学生对课本知识的理解，引导学生构建知识体系，加深学生的记忆，从而为学生的学习打下坚实的基础。下面我就对初中历史专题型教学进行简要的分析。
　　一、初中历史专题型教学概述
　　初中历史专题型教学对初中生的学习生活有巨大的促进作用。教师可利用重要历史人物或者重大历史事件，拓展历史知识，构建知识体系，促进学生对历史知识的理解和记忆。
　　对很多学生来说，历史是一门较难学习的学科。这是因为历史学科不但知识点众多，而且知识点不容易记忆。对此，在教学中，教师可采用专题型教学，整合知识点，梳理历史线索，加深学生印象。
　　中华文化博大精深，中国拥有五千年的辉煌历史，每个朝代都有重大事件发生。因此，在教学中，教师可重新编排教材知识，梳理历史教材主线，围绕主线设置专题，从而提高学生学习效率。
　　例如，在讲解“武则天”的相关知识时，教师可引导学生比较唐朝的几位皇帝，然后引导学生讨论唐朝的政治制度，总结有关唐朝的历史知识。
　　又如，在教学“唐朝盛世”的相关知识时，教师可以引导学生对唐朝的经济政策进行分析，并将其与其他朝代的经济政策进行对比，从而使学生将这些知识联系在一起，形成一个网状结构，提高学习效率，加深理解和记忆。
　　二、初中历史专题型教学策略
　　1 提高学生对历史知识的兴趣。
　　在教学过程中，教师可以采用多样化的教学方式，充分利用多媒体技术，给学生播放一些相关视频，丰富学生的历史知识，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，加深学生对历史知识的记忆。在学生记忆历史知识的过程中，教师可以根据自身教学经验，教给学生一些简单的记忆方法，帮助学生牢固记忆历史知识。
　　例如，在讲解“南京大屠杀”的相关知识时，教师可以给学生播放相关视频，这不仅可以使学生体会到历史教学的独特之处，而且还可以使学生对历史学习产生兴趣，提高学习效率，激发爱国情感。
　　2 构建历史知识体系。
　　由于历史是初中新开设的学科，学生往往不知道如何构建知识体系。对此，在教学中，教师可采用专题型教学，把教材内容梳理成为一个系统的体系，以供学生参考。这样，学生就可以更好地理解历史知识，掌握历史知识问的内在联系，提高学习效率。
　　另外，在历史教学中，教师还可以利用重大历史事件进行教学，使学生只要看到历史事件就可以联想到相关历史知识。
　　例如，在教学“中国近代史”的相关知识时，教师可以把有关侵略战争的知识总结出来，构建知识体系，使学生明白侵略战争给我国带来了巨大的损失，使我国人民的生活日益艰苦。
　　由此可见，构建知识体系不仅可以使历史知识系统化，而且可以帮助学生加深理解和记忆。
　　总之，在社会、经济发展日益迅速的今天，历史教学越来越受社会各界人士的重视。在这一形势下，初中历史专题型教学开始被引入课堂教学，这大大提高了学生的学习效率，激发了学生的学习兴趣。在运用初中历史专题型教学时，教师要以历史教材为基础，利用多媒体技术把知识呈现给学生，帮助学生更好地理解历史知识，提高教学质量，培养学生的综合素质，为学生的学习奠定基础。