摘要：高校思想政治课教学是大学生思想政治教育的主渠道，思想政治课是我国大学生的必修课。进一步厘清高校思想政治课教学的定位与作用、探寻行之有效的教学方法、科学运用现代信息技术手段于教学中既是我们有效提高高校思想政治课教学质量的核心，也是我国高校完成培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的神圣使命基础。
　　关键词：高校； 思想政治课； 教学； 再认识
　　我国高校承担着培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的重要使命，高校如何较好地完成自己的神圣使命，一直是教育行政主管部门和高校管理者研究解决的重大课题。为解决这个重大课题，经过多年探索，大家基本形成了共识，那就是要加强学校的教学工作，尤其是思想政治课教学，高校思想政治课教学是大学生思想政治教育的主渠道，思想政治课是我国大学生的必修课。下面就如何加强思想政治课教学谈谈自己的体会，供大家参考。
　　一、关于高校思想政治课教学的定位与作用的理解
　　高校开设思想政治课程有《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养和法律基础》和《形式与政策》等。高校思想政治理论课具有双重属性：既是知识体系，又是价值观念；既是一门学科，又是意识形态。思想政治课教学其目的在于：一是帮助大学生了解世情、国情、舆情、校情等基本知识，只有正确理解当今的世情，明晰我国的国情，积极应对时代的舆情，掌握学校的校情，才能不被现象所迷惑，不被假象所骗，真正做到不忘初心，永远前进。二是帮助大学生掌握正确的思考问题、分析问题和解决问题的方法，只有方法正确，遇到问题才能迎刃而解。三是帮助大学生毫不动摇地坚定社会主义核心价值观，只有用社会主义核心价值观武装了自己，才树立自己正确的世界观、人生观和价值观。
　　二、关于高校思想政治课教学方法再探讨
　　高校思想政治课教学的定位及其作用决定了它的教学方法的特殊性，既不能照搬专业课程的教学方法，也不能照抄其他公共课的教学方法，而是要根据其教学的定位与作用选择方法。通常来说有如下几种有效的教学方法：一是系统讲授教学法。系统讲授教学法是思想政治课教学中最常用的方法，它的关键点是：教师根据思想政治课知识体系，主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力，正确理解与掌握所学知识，如在《马克思主义基本原理概论》课程教学中，通常是运用这种教学方法。二是体验感悟教学法。体验感悟教学法是指教师运用一定的理论来指导学生，通过设置一定的场景让学生自己亲身去感知、领悟知识，再通过实践来认识周围的事物，用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式。关键在于：学生真正能够情有真意切地体验与感悟。学生没有体验与感悟，教学就是失败的。如在《思想道德修养和法律基础》这门课程教学中，常常要以运用这种教学方法以，要以起到事半功倍之效。
　　三是任务驱动教学法。在思想政治课的教学中，我们也常常会用到任务驱动法。所谓任务驱动法就是授课教师在传授某个知识点学习过程中，根据教学要求提出“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作，教师引导学生边学边做完成相应的“任务”，从而掌握所学知识和能力的一种教学方法。其关键在于：“任务”选取紧扣教学内容，贴近学生实际。
　　以上我们重点介绍了三种思想政治课的教学方法，在实际教学活动中，对教学方法的选取也没有固定不变的，我们也常常在教学活动中会同时运用一种或几种教学方法，不管我们选择什么样的教授方法，其最终目的是较好地完成教学任务，取得最佳的教学效果，从而实现思想政治课的教学目标。
　　三、关于现代信息技术手段在高校思想政治课教学中的运用
　　现代信息技术飞速发展，给我们工作、学习、生活等方面都带来了极大的便利。当然给我们思想政治课教学手段也提供了更多的选择。在充分利用现代信息技术基础上建立起来的当今最流行的微课、慕课和雨课堂等的出现，为学生的学习提供了跨越时空选择。这些无疑对思想政治课教学起到积极的推进作用，也值得我们好好地进行研究和运用。但我们认为，思想政治课教学在充分利用现代信息技术手段时，要更多重视手段与目的的关系，牢記手段是为达到目的服务的，再好的手段不能为目的服务，都是不可取的。我们必须清楚意识到，现代信息技术仅仅是我们完成思想政治课教学任务，增强思想政治课吸引力，提高思想政治课教学质量的一种手段，因此在选择现代信息技术运用到思想政治课教学时，必须把它作为唯一标准。要防止泛用、滥用现代信息技术于高校的思想政治课教学中。
　　参考文献：
　　[1] 吴铝锌. 论高校思想政治理论课的教学定位[N]；中国教育报；2012年
　　作者简介：德明（1970—），男，汉族，湖南衡阳人，硕士，长沙商贸旅游职业技术学院教授，研究方向：思想政治教育。