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【摘要】教学管理就是需要按照学术知识教学的真正规律，以及高等院校教育教学的特点，对高校教学的过程进行详细的计划、控制并且不断优化的过程。随着教学和科研各种资源的丰富，高等学校的原有的管理方式已经不能适应时代发展的需求。本文就高校的教学管理中问题以及具体的对策进行了深入浅出的探讨，希望能够对同行有一个抛砖引玉的参考。
【关键词】高校教学管理 ； 问题 ； 革新
【中图分类号】G647 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0004-01
高校教学管理，在学校的整体发展以及规划的大的框架下进行相应的对教学的目标进行细化，安排恰当的教学活动，优化教学活动的内容以及方法手段，最优化学校的教学目标，科学高效的运行。在高校的整体规划之下形成规范以及科学的教学管理体制。但是在目前国内现在这个状况下，随着21世纪以来，我国高校进行了大规模扩招，同时政府对高等教育的投入也越来越大。随着教学和科研各种资源的丰富，高等学校的原有的管理方式已经不能适应时代发展的需求。
1.高校教学管理中的主要问题
我国的经济在最近几十年得到了迅猛的发展，然而高等教育并没有相应的进步，特别是高等教育事业还在发展的探索的阶段，现在这个阶段还存在着很多问题。第一，制度还是相当僵化，体制也不够灵活。并且这些制度的问题是在很多高校非常普遍的存在，和现代的高等学校的教学发展的模式不能很好的吻合，已经跟不上迅猛的教育创新的步伐。第二，高校的教学管理手段还非常落后。虽然我们国家的整体而言是一个大的教育国家，但是很多院校的管理方法和手段还是比较落后的，特别是很多高校在扩大招生的规模以后，在很大的程度上阻碍了教育真正发展和健康进步的步伐。第三，教学与管理的考核方式非常的落后。目前很多高校的教学考评的方式是非常死板的，不能很好地适应现在教育发展趋势。而且使得很多学校以及高校老师非常功利，不能使教育发挥很好的作用。
造成目前这些问题的根本的原因在于，首当其冲的是社会因素的影响。在改革以及经济飞速发展的过程中，市场经济的迅速的发展带来了非常大的副作用，使得很多人的观念发生恶性发展。很多教师的职业道德受到经济发展浪潮的极大冲击。很多教授能申请科研项目或者横向的课题的，一心在做科研，和各种社会兼职甚至去做生意以及经营企业。还有很多教师心不在焉，想着怎么做自己的发财升官的美梦。还有一个问题就是学校制定了非常不恰当的政策，这样错误的政策导向会引起一系列不好的影响。
2.应对策略——革新学校学院的分级管理
2.1革新教师的管理体制
面对这样一个困局，如果不能克服，那么将是一个恶性循环。高等院校應该以融洽的人际关系以及良好的教学和学术生态环境作为管理和团队建设的基本主线，不搞山头主义，倡导民主，不要有什么“一山难容二虎”式的山头斗争。形成教授负责制度，教师形成人人平等的环境，系主任这样不再是官员，而是为大家服务的岗位。不是“一山不容二虎”，而是应该形成“群虎文化”。各抒己见，百家争鸣。无论人才引进，教育教学，亦或学生日常的管理，都是应该以终身教授为主要组成成员的教授委员会的决议依照相关的章程或者规定进行深入的讨论然后再决定。每个教授一张投票权的系转角教授委员会才是最后的决策机构，具有最高的决策权。比较重大的事情则需要经过教授委员会以及党政联席委员会会议讨论，通过并且落实。教授更是应该亲自给本科生上课，指导本科生进行科学研究。而且对于系里的日常事务大部分的终身教授以及副教授都要承担相应的管理工作，财务支出以及其他招生业务应该所有的教授都能查看，公开透明。
对于院系的发展，招聘什么样的员工，招生什么类型的学生，教授以及副教授应该更加有发言权，而不是之前只由行政部门来决定。学校作为上级部门只需要把教育、科研资源以及管理的权力分配给各个院系，然后由院系根据实际的需求管理和使用资源，学校只有监督的权利。这样围绕高效的办学目标，深入公平的分配教学和科研资源，精简学校级别的行政人员，把权利放给基层单位，让院系里的教授副教授成为政策决策的核心，在这样一个过程中，院系就建立了非常民主的管理和决策的体系。对于学校全方位的从学校办学到人才培养以及学术管理甚至科研的管理都要做到体制的最大优化，那么学校学院的分级管理是最好的选择。很多高校学院级别的单位建设已经拉开了很多年，学院、研究中心、重点实验室以及各个学科等等结构相当的复杂，很多的高校的管理水平还是相对落后很难有效的展开管理，优化管理机构一直是一个难题，科研水平，管理水平都比较落后。
2.2理顺学校和学院对教学管理的负责关系
还有就是要理顺学校学院之间的关系，对学校的相关的部门的职权进行收缩，让学院更有办学的自主权，使得学校学院之间的责任和权力关系进行更好的优化。扩大学院级别的管理人员的比例，对校级的相关的机关科室的人员数量和部门的数目进行缩减，并且把一些管理人员下放到学院学科级别的单位，让学院级别的管理单位更有审批权力和自主管理和决策的权利。减少审批，大学的财务以及教学科研的管理模式进行实质的改革，财权、管理权、科研权通通下放。创新管理体系，提高学校的资金、教学设施以及科研设施的使用的效率，提高教学科研的产出的比。而不是单单只考察科研总的产出量，学术繁荣更应该是少花钱做出大的成果，而不是举全校之力“人海战术”出一两项科研成果。真正提高学校的教学和科研的产出的效率。实现真正的高效率的教学和科研繁荣。充分的发挥群众组织、党组织、学术组织以及民主组织的作用，民主办学提高办学的效率。这些一切的目标是要树立良好教风以及规范的教师教书育人的品格，使得学校的教学活动更加合理高效和科学。
3.结语
教学管理就是需要按照学术教学的真正的规律，以及高校教育的特点，对教学的过程进行详细的计划、控制并且不断优化的过程，并且高校在这个过程中要做好相应的监督。在高校的整体规划之下形成规范以及科学的教学管理体制。这些一切的目标是要树立良好教风以及规范的教师教书育人的品格，使得学校的教学活动更加合理高效和科学。发挥学校教书育人的职责，提高教学质量和水平。积极引导教师进行教学改革，促进高校的真正的繁荣。
参考文献
[1]王涛.高职教学管理存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，04：58.
[2]涂娟.内涵式发展视阈下高校教学管理存在的问题和对策探究[J].佳木斯职业学院学报，2014，12：79-80.
【关键词】高校教学管理 ； 问题 ； 革新
【中图分类号】G647 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0004-01
高校教学管理，在学校的整体发展以及规划的大的框架下进行相应的对教学的目标进行细化，安排恰当的教学活动，优化教学活动的内容以及方法手段，最优化学校的教学目标，科学高效的运行。在高校的整体规划之下形成规范以及科学的教学管理体制。但是在目前国内现在这个状况下，随着21世纪以来，我国高校进行了大规模扩招，同时政府对高等教育的投入也越来越大。随着教学和科研各种资源的丰富，高等学校的原有的管理方式已经不能适应时代发展的需求。
1.高校教学管理中的主要问题
我国的经济在最近几十年得到了迅猛的发展，然而高等教育并没有相应的进步，特别是高等教育事业还在发展的探索的阶段，现在这个阶段还存在着很多问题。第一，制度还是相当僵化，体制也不够灵活。并且这些制度的问题是在很多高校非常普遍的存在，和现代的高等学校的教学发展的模式不能很好的吻合，已经跟不上迅猛的教育创新的步伐。第二，高校的教学管理手段还非常落后。虽然我们国家的整体而言是一个大的教育国家，但是很多院校的管理方法和手段还是比较落后的，特别是很多高校在扩大招生的规模以后，在很大的程度上阻碍了教育真正发展和健康进步的步伐。第三，教学与管理的考核方式非常的落后。目前很多高校的教学考评的方式是非常死板的，不能很好地适应现在教育发展趋势。而且使得很多学校以及高校老师非常功利，不能使教育发挥很好的作用。
造成目前这些问题的根本的原因在于，首当其冲的是社会因素的影响。在改革以及经济飞速发展的过程中，市场经济的迅速的发展带来了非常大的副作用，使得很多人的观念发生恶性发展。很多教师的职业道德受到经济发展浪潮的极大冲击。很多教授能申请科研项目或者横向的课题的，一心在做科研，和各种社会兼职甚至去做生意以及经营企业。还有很多教师心不在焉，想着怎么做自己的发财升官的美梦。还有一个问题就是学校制定了非常不恰当的政策，这样错误的政策导向会引起一系列不好的影响。
2.应对策略——革新学校学院的分级管理
2.1革新教师的管理体制
面对这样一个困局，如果不能克服，那么将是一个恶性循环。高等院校應该以融洽的人际关系以及良好的教学和学术生态环境作为管理和团队建设的基本主线，不搞山头主义，倡导民主，不要有什么“一山难容二虎”式的山头斗争。形成教授负责制度，教师形成人人平等的环境，系主任这样不再是官员，而是为大家服务的岗位。不是“一山不容二虎”，而是应该形成“群虎文化”。各抒己见，百家争鸣。无论人才引进，教育教学，亦或学生日常的管理，都是应该以终身教授为主要组成成员的教授委员会的决议依照相关的章程或者规定进行深入的讨论然后再决定。每个教授一张投票权的系转角教授委员会才是最后的决策机构，具有最高的决策权。比较重大的事情则需要经过教授委员会以及党政联席委员会会议讨论，通过并且落实。教授更是应该亲自给本科生上课，指导本科生进行科学研究。而且对于系里的日常事务大部分的终身教授以及副教授都要承担相应的管理工作，财务支出以及其他招生业务应该所有的教授都能查看，公开透明。
对于院系的发展，招聘什么样的员工，招生什么类型的学生，教授以及副教授应该更加有发言权，而不是之前只由行政部门来决定。学校作为上级部门只需要把教育、科研资源以及管理的权力分配给各个院系，然后由院系根据实际的需求管理和使用资源，学校只有监督的权利。这样围绕高效的办学目标，深入公平的分配教学和科研资源，精简学校级别的行政人员，把权利放给基层单位，让院系里的教授副教授成为政策决策的核心，在这样一个过程中，院系就建立了非常民主的管理和决策的体系。对于学校全方位的从学校办学到人才培养以及学术管理甚至科研的管理都要做到体制的最大优化，那么学校学院的分级管理是最好的选择。很多高校学院级别的单位建设已经拉开了很多年，学院、研究中心、重点实验室以及各个学科等等结构相当的复杂，很多的高校的管理水平还是相对落后很难有效的展开管理，优化管理机构一直是一个难题，科研水平，管理水平都比较落后。
2.2理顺学校和学院对教学管理的负责关系
还有就是要理顺学校学院之间的关系，对学校的相关的部门的职权进行收缩，让学院更有办学的自主权，使得学校学院之间的责任和权力关系进行更好的优化。扩大学院级别的管理人员的比例，对校级的相关的机关科室的人员数量和部门的数目进行缩减，并且把一些管理人员下放到学院学科级别的单位，让学院级别的管理单位更有审批权力和自主管理和决策的权利。减少审批，大学的财务以及教学科研的管理模式进行实质的改革，财权、管理权、科研权通通下放。创新管理体系，提高学校的资金、教学设施以及科研设施的使用的效率，提高教学科研的产出的比。而不是单单只考察科研总的产出量，学术繁荣更应该是少花钱做出大的成果，而不是举全校之力“人海战术”出一两项科研成果。真正提高学校的教学和科研的产出的效率。实现真正的高效率的教学和科研繁荣。充分的发挥群众组织、党组织、学术组织以及民主组织的作用，民主办学提高办学的效率。这些一切的目标是要树立良好教风以及规范的教师教书育人的品格，使得学校的教学活动更加合理高效和科学。
3.结语
教学管理就是需要按照学术教学的真正的规律，以及高校教育的特点，对教学的过程进行详细的计划、控制并且不断优化的过程，并且高校在这个过程中要做好相应的监督。在高校的整体规划之下形成规范以及科学的教学管理体制。这些一切的目标是要树立良好教风以及规范的教师教书育人的品格，使得学校的教学活动更加合理高效和科学。发挥学校教书育人的职责，提高教学质量和水平。积极引导教师进行教学改革，促进高校的真正的繁荣。
参考文献
[1]王涛.高职教学管理存在的问题及对策[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，04：58.
[2]涂娟.内涵式发展视阈下高校教学管理存在的问题和对策探究[J].佳木斯职业学院学报，2014，12：79-80.