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摘要:中职学校是培养优秀人才最佳场所,学校应加强对学生教学重视,培养学生不同优秀品质。美术教育作为学科中关键部分,其可开发学生想象力,培养学生创新思维能力。教师应改变传统教学方式,激发学生学习与探索欲望,增强教学效果。本文是针对中职美术教学中学生创新能力培养现状、中职美术教学中学生创新能力的培养策略概述。
关键词:中职美术教学 学生创新能力 培养策略
中职美术教学中,教师作为教学具体实践者,对于美术教学效率提升具有重要作用,应积极完善传統教学方法,增强学生美术鉴赏力,促进其专业深度与知识广度增强。在中职美术教学中,教师应与学生加强交流,积极吸取学生建议,完善教学方式,进而使其创新能力得到有效提高。本文内容主要是针对中职美术教学当中,学生学习暴露出的问题进行分析,并且大篇幅地介绍了可以采取的方式,让学生的创新能力能够得到提升。
一、中职美术教学创新能力培养现状分析
目前,多数中职美术教学的开展出现较多障碍,由于教学问题,大量学生认为美术教学与自身发展意义不大,导致美术教学偶尔会为其他学科让路。主要原因有两方面:一种是由于教师教学技能欠缺。调查显示,在中职学校,大量美术教师由于教学能力制约,对美术教材组研究深入度不够。加上教学形式稀少,难以发挥其潜力,导致学生对于美术课堂教学积极性较低。另外,教师教学观念落后,无法认识到以人文本教学理念的重要价值,在培养学生创新思维过程中,没有将自身精力全部投入其中,导致中职美术教育教学效果不理想。第二,就是由于传统美术教学方式局限性。学生在课堂中,没有发挥创新思维思考空间。
二、中职美术教学中学生创新能力培养对策
(一)评价体系完善
中职美术教学评价体系完善,教师可科学了解学生学习进度,并以其为参考,补充教学内容。美术教师对不同学生给予客观评价,了解学生不同需求。教师可明确学生水平与创新程度,通过评价对教学方案进行修正,满足其需要。教师在评价学生学习中,不用以一种标准对所有学生实施评价,这在一定程度上会使其创新思维受到限制,极大影响其对于美术教学的兴趣。加上统一教学评价目标实施,对于不同个性学生不公平。由于不同学生学习程度与智力水平不一,教师在参与评价前一段时间,需要对学生进行考核,了解学生学习情况并将其记录,作为之后查阅与参考标准。评价应以不同学生上次考核为基础,通过评价了解学生进步程度,这对于调动学生积极性作用重大,使学生可参与到美术教育中来。在进行美术教育时,教师可鼓励学生,加强创新思维培养,培养学生个性。
(二)教学意识与技能提升
中职美术教育,教师作为教育中关键,对学生可起到积极指导作用。因此,教师本身教学能力与创新思维会对教学效果产生一定影响。而现阶段,大量中职教师教学经验不足,对于创新思维培养认识欠缺,所以,要想增强学生创新能力,就应先将教师理论与实践提升,教师可通过自学,丰富教学内容。运用网站,对美术资源进行深层次挖掘与分析,提升教师创新能力,加强对创新能力认识。在教学中,教师要将科学性与人文性集中体现,拓展学习范围,促使学生可形成创新思维。
(三)加强美术作品鉴赏
由于中职学生思维相对较为活跃,接受新事物能力较强,教师可积极引导学生思考,增加其创新意识。因此,教师在日常教学中,应与学生加强交流,积极发掘学生不同想法,引导学生成长。在美术教学工作中,美术作品鉴赏属于一个关键环节,其可加强学生对于美术知识的认识,增加学生直观体验,让学生感受到美术价值,并积极钻研美术知识,提升美术欣赏水平。通过学生独特个性与教学内容融合,增强中职美术教学效果。教师应积极观察学生性格特征,将学生个性融入课堂教学中。在美术课堂教学中,应对培养学生创新思维加强重视。教师可指导学生观赏作品,了解作品创作背景,鼓励学生思考,锻炼其想象力。教师可根据学生不同理解,明确学生内心想法,例如元代王冕《墨梅图》,教师可先让学生观赏这幅图画,并深层次探究其文化底蕴,了解其文化背景与创作文化内涵。与学生加强互动,了解学生想法,将学生个性融入美术作品鉴赏中。对于性格活跃的学生,可鼓励学生思考王冕绘画社会背景;而面对性格较为内向的学生,教师可引导学生思考,并查阅相关资料,加强对美术教学理解。
结语
创新是国家发展动力,也是教育发展关键。中职学校作为学生学习场所,加强对美术教育的关注,增强教学效果。美术教育需要教师具备专业技能与经验,培养学生创新能力。教师可完善评价体系,将教学理论运用于实践中,激发学生思考,锻炼学生想象力,并提升学生创新思维能力。
参考文献:
[1]彭召兵.刍议中职美术专业教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究,2015(5):127.
[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业,2014(36):153.
[3]李辉荣.中职美术教学中学生创新能力的培养初探[J].时代教育,2014(8):62.
作者单位:山东济宁第一职业中等专业学校
关键词:中职美术教学 学生创新能力 培养策略
中职美术教学中,教师作为教学具体实践者,对于美术教学效率提升具有重要作用,应积极完善传統教学方法,增强学生美术鉴赏力,促进其专业深度与知识广度增强。在中职美术教学中,教师应与学生加强交流,积极吸取学生建议,完善教学方式,进而使其创新能力得到有效提高。本文内容主要是针对中职美术教学当中,学生学习暴露出的问题进行分析,并且大篇幅地介绍了可以采取的方式,让学生的创新能力能够得到提升。
一、中职美术教学创新能力培养现状分析
目前,多数中职美术教学的开展出现较多障碍,由于教学问题,大量学生认为美术教学与自身发展意义不大,导致美术教学偶尔会为其他学科让路。主要原因有两方面:一种是由于教师教学技能欠缺。调查显示,在中职学校,大量美术教师由于教学能力制约,对美术教材组研究深入度不够。加上教学形式稀少,难以发挥其潜力,导致学生对于美术课堂教学积极性较低。另外,教师教学观念落后,无法认识到以人文本教学理念的重要价值,在培养学生创新思维过程中,没有将自身精力全部投入其中,导致中职美术教育教学效果不理想。第二,就是由于传统美术教学方式局限性。学生在课堂中,没有发挥创新思维思考空间。
二、中职美术教学中学生创新能力培养对策
(一)评价体系完善
中职美术教学评价体系完善,教师可科学了解学生学习进度,并以其为参考,补充教学内容。美术教师对不同学生给予客观评价,了解学生不同需求。教师可明确学生水平与创新程度,通过评价对教学方案进行修正,满足其需要。教师在评价学生学习中,不用以一种标准对所有学生实施评价,这在一定程度上会使其创新思维受到限制,极大影响其对于美术教学的兴趣。加上统一教学评价目标实施,对于不同个性学生不公平。由于不同学生学习程度与智力水平不一,教师在参与评价前一段时间,需要对学生进行考核,了解学生学习情况并将其记录,作为之后查阅与参考标准。评价应以不同学生上次考核为基础,通过评价了解学生进步程度,这对于调动学生积极性作用重大,使学生可参与到美术教育中来。在进行美术教育时,教师可鼓励学生,加强创新思维培养,培养学生个性。
(二)教学意识与技能提升
中职美术教育,教师作为教育中关键,对学生可起到积极指导作用。因此,教师本身教学能力与创新思维会对教学效果产生一定影响。而现阶段,大量中职教师教学经验不足,对于创新思维培养认识欠缺,所以,要想增强学生创新能力,就应先将教师理论与实践提升,教师可通过自学,丰富教学内容。运用网站,对美术资源进行深层次挖掘与分析,提升教师创新能力,加强对创新能力认识。在教学中,教师要将科学性与人文性集中体现,拓展学习范围,促使学生可形成创新思维。
(三)加强美术作品鉴赏
由于中职学生思维相对较为活跃,接受新事物能力较强,教师可积极引导学生思考,增加其创新意识。因此,教师在日常教学中,应与学生加强交流,积极发掘学生不同想法,引导学生成长。在美术教学工作中,美术作品鉴赏属于一个关键环节,其可加强学生对于美术知识的认识,增加学生直观体验,让学生感受到美术价值,并积极钻研美术知识,提升美术欣赏水平。通过学生独特个性与教学内容融合,增强中职美术教学效果。教师应积极观察学生性格特征,将学生个性融入课堂教学中。在美术课堂教学中,应对培养学生创新思维加强重视。教师可指导学生观赏作品,了解作品创作背景,鼓励学生思考,锻炼其想象力。教师可根据学生不同理解,明确学生内心想法,例如元代王冕《墨梅图》,教师可先让学生观赏这幅图画,并深层次探究其文化底蕴,了解其文化背景与创作文化内涵。与学生加强互动,了解学生想法,将学生个性融入美术作品鉴赏中。对于性格活跃的学生,可鼓励学生思考王冕绘画社会背景;而面对性格较为内向的学生,教师可引导学生思考,并查阅相关资料,加强对美术教学理解。
结语
创新是国家发展动力,也是教育发展关键。中职学校作为学生学习场所,加强对美术教育的关注,增强教学效果。美术教育需要教师具备专业技能与经验,培养学生创新能力。教师可完善评价体系,将教学理论运用于实践中,激发学生思考,锻炼学生想象力,并提升学生创新思维能力。
参考文献:
[1]彭召兵.刍议中职美术专业教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究,2015(5):127.
[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业,2014(36):153.
[3]李辉荣.中职美术教学中学生创新能力的培养初探[J].时代教育,2014(8):62.
作者单位:山东济宁第一职业中等专业学校