摘要：著名数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”在高科技快速发展的今天，数学已经在很多领域发挥愈来愈重要的作用，小学数学教育作为基础显得尤为重要。过去的小学数学教学内容太枯燥、起步太高、理论知识太抽象，结果造成了许多学生产生抵触甚至厌学的情绪。要提高小学数学的教学质量，就要积极改革传统死板的教学方法，不断改进创新教学理念。
　　关键词：小学数学教学；传统教学；创新；灵活
　　
　　传统的小学数学教学主要还是停留在老师灌输、学生模仿记忆的阶段上，学生可能并没有从真正意义上去理解数学数理方法，只是为了计算而计算。“高分低能儿”就是传统教学的产物。有效的数学教学绝不能单纯地停留在模仿和记忆的层面上，“授人以鱼不如授人以渔”。动手操作、互相交流、启发思考是学生学习数学的重要方式。小学是培养孩子对数学的兴趣和形成数学思维的重要阶段。在提倡素质教育的今天，老师不可拘泥于教材规定的内容，按部就班地完成任务，要不断创新、优化教学。
　　一、小学数学教学方法应求“新”
　　传统的数学教学采取的是“依葫芦画瓢”的教学方式，而现代化社会所需要的人才，首要的一点就是要具有独立思考的能力。显然传统的教学方法根本适应不了社会的快速发展。要做到教法“新”，我认为课堂教学可以从下面三个方面着手：
　　（1）寓教于乐。与其他学科相比，小学数学课堂中肢体语言的运用具有更鲜明的优势，这是因为数学的学习过程比较单调枯燥，肢体语言能激发学生的热情，使学生在轻松愉快的氛围中全身心地投入。
　　合理的肢体语言能在学生当中树立和蔼可亲的良好形象，教师要努力把肯定、鼓励、赞许、诚恳和期望通过肢体语言传达给学生。
　　（2）使枯燥的问题趣味化。与语文课本上漂亮的插图、有趣的故事相比，数学教材上的符号和公式显得极其枯燥无味。因此，对老师来讲，在教学过程中，应该满足学生对这些方面的心理需求，给学生创造有趣的学习情境。例如，有些数学公式可以用大家所熟悉的儿歌来概括，教师在备课的时候得多花些心思，为学生编些俏皮又朗朗上口的儿歌口诀；有些数学公式背后有许多有趣的名人故事，老师在教学的过程中可以适当穿插一些，等等。
　　（3）设置师生互动的环节。教学是老师与学生共同参与的过程，在教学过程中适当增加一些与课本相关的游戏竞猜、动手操作等活动，可激发学生的兴趣。
　　二、小学数学教学方案要多变灵活
　　（1）课堂预设应多变灵活。传统数学课堂预设千篇一律，课堂毫无生趣，严重缺乏时代气息。新时代的教学要求老师精心地预设课程，从数学符号、数学关系式中挖掘快乐因子，传递当前的社会精神。教学预设生成不是一成不变的，它是广阔的、个性化的。它可能就存在于老师与学生的交流过程中。
　　（2）作业设计和批改不能太单一。课后练习是巩固课堂知识最行之有效的手段。题型既要全面又要灵活，达到既不增加学生学业负担又能巩固知识的目的。同时在设计中要体现出层次性，针对不同基础的学生，设计难易程度不同的题目。作业的设计要灵活，作业的批改也要具有灵活性。作业的批改应该改变传统的单纯地用“√”和“×”来判别学生作业的情况，应该像作文批改的方式一样，在数学作业中加入批注，在错误的地方注明原因，并在结尾处加上鼓励性的评语。
　　（3）教具应多样化。钱学森曾指出：“直观性教学是学生产生形象思维的源泉。”很多数学知识是很抽象枯燥的，这对数学教学来讲是很大的障碍。在课堂教学中如果能运用各种教学工具使抽象问题具体化，让学生亲自用尺子量一量，用粉笔摆一摆、数一数，用东西拼一拼，则能收到意想不到的效果。
　　总体来说，数学教学的改革任重而道远。与传统数学教学相比，新时代的数学教学最大的突破就在于教学手段不断创新、教学方案更加灵活多变。因此，我们的数学教学必须“新活”，只有这样，才能真正体现素质教育的真谛。
　　
　　参考文献：
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　　 （作者单位：江苏省南京市江宁区横溪中心小学）