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[摘要]大学生思想政治教育是高校德育工作的重要组成部分，是高校人才培养的子系统。21世纪，思想政治教育面临许多新情况和挑战。我们必须与时俱进，针对目前大学生思想中存在的突出问题，以生为本，把握高校学生思想政治教育工作的时代内容，拓宽学生思想政治教育的渠道，促进大学生的全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。从大学生思想政治教育的重要性出发，分析大学生思想政治教育存在的问题及辅导员对大学生思想政治教育的作用，最后提出大学生思想政治教育的新思路。
[关键词]思想政治教育 辅导员 大学生
中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0720200－01
一、大学生思想政治教育的重要性
大学教育的目标在于传承人类文明，培养有个性，有创造精神，有判断力与道德人格，有不断学习、终身受教育与自我完善能力的个体，从而使大学培养的人才满足社会发展的需要，为社会不断向前发展提供不竭的人才资源。增强大学生思想政治教育的重要性在于：
第一，加强思想政治教育是落实科学发展观的要求。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。大学教育的主体是人，大学的根本任务是培养人、塑造人。“以人为本”是彰显民族精神、塑造健全人格的根本。在高等教育办学理念中强调“以人为本”，要坚持以学生为本，思考一切问题都要从学生健康成长出发，把培养学生健康成长、成才作为学校工作的出发点和落脚点。[1]第二，加强思想政治教育是实施人才强国战略的需要。发展靠人才支撑，政绩靠人才创造，人才是关系党和国家事业发展的关键问题。我们要紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”两大战略任务，深化教育改革，创新人才培养模式，更加重视人才培养的质量，把学生的全面素质发展放到更加突出的地位，培养德智体美全面发展的人才，使学生真正成为符合社会需要的具有探索精神、实践能力和创新能力的合格的建设者和可靠的接班人。第三，加强思想政治教育是实现大学育人功能的需要。学校教育、育人為本；德智体美,德育为先。大学的教育是人格教育、通识教育、终身教育的基础，其根本任务在于构建大学生的品格和道德高地。
二、当前大学生思想政治教育存在的问题
自20世纪80年代改革开放以后，全国高校切实落实邓小平加强和改进思想政治工作的指示，大学生的思想素质和道德文化水平都有了相当的提高，但随着市场经济的逐步推进和互联网的日益普及，我们发现，面对新形势，学生思想中存在着一些问题，主要表现在：
（一）政治热情高，但思想认识较模糊。当代大学生关心国家大事，对国家、社会及学校各项改革有强烈的参与意识。有积极向上的政治热情，但由于他们受年龄、学识、能力和经验的制约与影响，不能正确分析和判断新问题、新事物。
（二）思想观念呈现多元化，但较注重物质利益。改革开放以来，随着国外各种社会思潮的涌入，各种新观念、新事物的不断出现，大学生的思想观念呈现多元化的特点。
（三）竞争意识较强，但心理素质较差。毕业生择业市场化促使学生在学习专业知识的同时，更注重自身各种能力的培养，但是当代大学生绝大部分是独生子女，他们的成长经历、大学校园相对封闭的环境，以及学习和就业竞争的压力等因素，使部分学生存在心理相对孤独、敏感和脆弱等问题，缺乏承受能力、适应能力和协作能力，致使个别学生在学习生活中产生一定程度的心理障碍。[2]
三、辅导员对大学生思想政治教育的作用
辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位。辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位是由辅导员在高校中的特殊性决定的。辅导员与大学生朝夕相处，他们与学生接触最多,他们的工作涉及到学生的学习、生活等各个方面，学生进校第一个认识的老师是辅导员，平时接触最多的老师是辅导员，遇到问题或困难第一个想到的老师也是辅导员。因此，辅导员在大学生素质培养方面起着举足轻重的作用，辅导员的素质将直接影响大学生的素质。高校是培养高素质人才的场所，同时也是培养社会主义建设者和接班人的场所。此外，辅导员是天然的高校思想政治教育者。[3]
四、大学生思想政治教育的新思路
（一）当前的高校思想政治教育的关键在于创新。创新包括思想创新、内容方法创新等。在思想方面要树立“以人为本”观，树立“科学教育观”，树立“系统教育观”，和树立“终身学习”观。“系统教育”观是指教育过程中内部的各个元素以及各元素与外界其他元素之间相互影响，相互关联，彼此制约，共成整体。[4]
（二）切实加强和改进高校辅导员队伍建设。首先，必须对辅导员进行培训，开设思想政治教育、技术创新、创造学、管理学、心理学、政治学、社会学、教育学等课程。所有从事辅导员工作的老师必须进行资格培训，并要突出对其思想政治素质以及思想政治教育方法进行培训。其次，进一步完善高校辅导员职称评定体系。另一方面，也为辅导员的出路创造条件。再次，进一步完善高校辅导员激励机制。学校在辅导员培训、奖励、晋升、管理等方面应给予充分重视和合理的安排，建立和完善辅导员的物质激励制度。要提高辅导员的社会地位和调动辅导员工作的积极性，就要把辅导员队伍建设与改善辅导员物质待遇结合起来。
（三）注重激励机制在大学生思想政治教育的运用。现在每个大学生都有社交需要、尊重需要和自我实现需要。因此要根据大学生发展需要，将激励机制运用到思想政治教育中来，以提高大学生思想政治工作的效率。在目标激励中，应为大学生设立一个目标体系，把长期目标与近期目标、社会目标和个人目标、成长目标和成人目标、学习目标和生活目标等各方面有机地结合起来。在情感激励中，老师要对学生真诚并且能保密，只有学生对自己信任，学生才会把你当知心人，从而推动他们刻苦学习。
（四）采用灵活多样的教育方法。学生个体是有差异的。由于学生所受的社会影响不同，他们的思想实际存在着先进、中间、落后的不同层次，其政治观点、价值取向也存在着不同倾向。思想政治教育必须针对学生的不同类型、不同层次和个体差异选择不同的教育方法，才能取得理想的效果。正确认识学生的层次性，是实施灵活多样思想政治教育方法的前提。选择灵活多样方法是防止教育一般化、表面化、形式化的关键。
（五）提高受教育者的文化选择能力。提高思想政治教育效果，除了教育政策、教育环境、教育者的因素外，作为主体之一的受教育者自身能动性也是关键因素。也就是说要充分发挥受教育者的自我教育的积极性和主动性，提高其自我教育的能力。其实，在思想政治教育的过程中，受教育者不断地按照自己的价值标准对教育内容和文化资源进行选择取舍。有什么样的价值标准就会选择什么样的文化内容来丰富、完善自我。促使受教育者形成科学、正确的价值观念本身就是提高其文化选择能力的内在要求。特别是随着生活方式的多样化，西方价值观念的侵入、各种亚文化的发展，受教育者在复杂的文化环境中如何“趋利避害”，健康成长、全面发展，提升自身文化选择能力非常重要。
参考文献：
[1]王山，高校思想政治教育的战略地位与实现路径，《辽宁大学学报》[J]，2007.1.
[2]王小英，谈新形势下大学生思想政治教育，《黔东南民族师范高等专科学校学报》[J]，2005.8.
[3]周磊、吴绵超，辅导员：高校思想政治教育的基石，《辽宁行政学院学报》[J]，2007.2.
[4]陈世卿，创新是高校思想政治教育的关键，《辽宁行政学院学报》[J]，2007.2.
[关键词]思想政治教育 辅导员 大学生
中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0720200－01
一、大学生思想政治教育的重要性
大学教育的目标在于传承人类文明，培养有个性，有创造精神，有判断力与道德人格，有不断学习、终身受教育与自我完善能力的个体，从而使大学培养的人才满足社会发展的需要，为社会不断向前发展提供不竭的人才资源。增强大学生思想政治教育的重要性在于：
第一，加强思想政治教育是落实科学发展观的要求。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。大学教育的主体是人，大学的根本任务是培养人、塑造人。“以人为本”是彰显民族精神、塑造健全人格的根本。在高等教育办学理念中强调“以人为本”，要坚持以学生为本，思考一切问题都要从学生健康成长出发，把培养学生健康成长、成才作为学校工作的出发点和落脚点。[1]第二，加强思想政治教育是实施人才强国战略的需要。发展靠人才支撑，政绩靠人才创造，人才是关系党和国家事业发展的关键问题。我们要紧紧围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”两大战略任务，深化教育改革，创新人才培养模式，更加重视人才培养的质量，把学生的全面素质发展放到更加突出的地位，培养德智体美全面发展的人才，使学生真正成为符合社会需要的具有探索精神、实践能力和创新能力的合格的建设者和可靠的接班人。第三，加强思想政治教育是实现大学育人功能的需要。学校教育、育人為本；德智体美,德育为先。大学的教育是人格教育、通识教育、终身教育的基础，其根本任务在于构建大学生的品格和道德高地。
二、当前大学生思想政治教育存在的问题
自20世纪80年代改革开放以后，全国高校切实落实邓小平加强和改进思想政治工作的指示，大学生的思想素质和道德文化水平都有了相当的提高，但随着市场经济的逐步推进和互联网的日益普及，我们发现，面对新形势，学生思想中存在着一些问题，主要表现在：
（一）政治热情高，但思想认识较模糊。当代大学生关心国家大事，对国家、社会及学校各项改革有强烈的参与意识。有积极向上的政治热情，但由于他们受年龄、学识、能力和经验的制约与影响，不能正确分析和判断新问题、新事物。
（二）思想观念呈现多元化，但较注重物质利益。改革开放以来，随着国外各种社会思潮的涌入，各种新观念、新事物的不断出现，大学生的思想观念呈现多元化的特点。
（三）竞争意识较强，但心理素质较差。毕业生择业市场化促使学生在学习专业知识的同时，更注重自身各种能力的培养，但是当代大学生绝大部分是独生子女，他们的成长经历、大学校园相对封闭的环境，以及学习和就业竞争的压力等因素，使部分学生存在心理相对孤独、敏感和脆弱等问题，缺乏承受能力、适应能力和协作能力，致使个别学生在学习生活中产生一定程度的心理障碍。[2]
三、辅导员对大学生思想政治教育的作用
辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位。辅导员在高校思想政治教育中的特殊地位是由辅导员在高校中的特殊性决定的。辅导员与大学生朝夕相处，他们与学生接触最多,他们的工作涉及到学生的学习、生活等各个方面，学生进校第一个认识的老师是辅导员，平时接触最多的老师是辅导员，遇到问题或困难第一个想到的老师也是辅导员。因此，辅导员在大学生素质培养方面起着举足轻重的作用，辅导员的素质将直接影响大学生的素质。高校是培养高素质人才的场所，同时也是培养社会主义建设者和接班人的场所。此外，辅导员是天然的高校思想政治教育者。[3]
四、大学生思想政治教育的新思路
（一）当前的高校思想政治教育的关键在于创新。创新包括思想创新、内容方法创新等。在思想方面要树立“以人为本”观，树立“科学教育观”，树立“系统教育观”，和树立“终身学习”观。“系统教育”观是指教育过程中内部的各个元素以及各元素与外界其他元素之间相互影响，相互关联，彼此制约，共成整体。[4]
（二）切实加强和改进高校辅导员队伍建设。首先，必须对辅导员进行培训，开设思想政治教育、技术创新、创造学、管理学、心理学、政治学、社会学、教育学等课程。所有从事辅导员工作的老师必须进行资格培训，并要突出对其思想政治素质以及思想政治教育方法进行培训。其次，进一步完善高校辅导员职称评定体系。另一方面，也为辅导员的出路创造条件。再次，进一步完善高校辅导员激励机制。学校在辅导员培训、奖励、晋升、管理等方面应给予充分重视和合理的安排，建立和完善辅导员的物质激励制度。要提高辅导员的社会地位和调动辅导员工作的积极性，就要把辅导员队伍建设与改善辅导员物质待遇结合起来。
（三）注重激励机制在大学生思想政治教育的运用。现在每个大学生都有社交需要、尊重需要和自我实现需要。因此要根据大学生发展需要，将激励机制运用到思想政治教育中来，以提高大学生思想政治工作的效率。在目标激励中，应为大学生设立一个目标体系，把长期目标与近期目标、社会目标和个人目标、成长目标和成人目标、学习目标和生活目标等各方面有机地结合起来。在情感激励中，老师要对学生真诚并且能保密，只有学生对自己信任，学生才会把你当知心人，从而推动他们刻苦学习。
（四）采用灵活多样的教育方法。学生个体是有差异的。由于学生所受的社会影响不同，他们的思想实际存在着先进、中间、落后的不同层次，其政治观点、价值取向也存在着不同倾向。思想政治教育必须针对学生的不同类型、不同层次和个体差异选择不同的教育方法，才能取得理想的效果。正确认识学生的层次性，是实施灵活多样思想政治教育方法的前提。选择灵活多样方法是防止教育一般化、表面化、形式化的关键。
（五）提高受教育者的文化选择能力。提高思想政治教育效果，除了教育政策、教育环境、教育者的因素外，作为主体之一的受教育者自身能动性也是关键因素。也就是说要充分发挥受教育者的自我教育的积极性和主动性，提高其自我教育的能力。其实，在思想政治教育的过程中，受教育者不断地按照自己的价值标准对教育内容和文化资源进行选择取舍。有什么样的价值标准就会选择什么样的文化内容来丰富、完善自我。促使受教育者形成科学、正确的价值观念本身就是提高其文化选择能力的内在要求。特别是随着生活方式的多样化，西方价值观念的侵入、各种亚文化的发展，受教育者在复杂的文化环境中如何“趋利避害”，健康成长、全面发展，提升自身文化选择能力非常重要。
参考文献：
[1]王山，高校思想政治教育的战略地位与实现路径，《辽宁大学学报》[J]，2007.1.
[2]王小英，谈新形势下大学生思想政治教育，《黔东南民族师范高等专科学校学报》[J]，2005.8.
[3]周磊、吴绵超，辅导员：高校思想政治教育的基石，《辽宁行政学院学报》[J]，2007.2.
[4]陈世卿，创新是高校思想政治教育的关键，《辽宁行政学院学报》[J]，2007.2.