【摘 要】
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陈广江在2015年10月16日《扬子晚报》撰文指出：中国科技大学少年班出身的尹希，在今年9月初当选哈佛大学最年轻华人正教授。曾经，中科大少年班“揠苗助长”的声音一时铺天盖地，认为少年班已成“黑洞”。而媒体走访数名中科大少年班毕业生，发现牛人辈出，“一大堆人过得相当不错”。 世界上的事物千差万别，人与人也迥然不同。承认天赋秉性的差异与尊重每一个生命并不矛盾，早在2500多年前孔子就提出“有教无类”
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陈广江在2015年10月16日《扬子晚报》撰文指出：中国科技大学少年班出身的尹希，在今年9月初当选哈佛大学最年轻华人正教授。曾经，中科大少年班“揠苗助长”的声音一时铺天盖地，认为少年班已成“黑洞”。而媒体走访数名中科大少年班毕业生，发现牛人辈出，“一大堆人过得相当不错”。
世界上的事物千差万别，人与人也迥然不同。承认天赋秉性的差异与尊重每一个生命并不矛盾，早在2500多年前孔子就提出“有教无类”“因材施教”的理念。因此，讨论少年班是否有存在的必要没有意义，但讨论少年班以何种方式存在具有很大意义。少年班牛人辈出的背后站着数以万计的普通孩子和家长，也站着虎视眈眈的精明商家以及功利化办学的教育工作者。从某种程度上讲，少年班的神童们难以复制，中科大的培养模式也难以复制，中科大只是为这些智力超群的孩子提供了最合适的教育方式，出现牛人辈出、桃李芬芳的局面并不奇怪。如果普通孩子、普通高校机械模仿，注定要吞下拔苗助长的苦果。
说到底，中科大少年班的成功，只是再次证明了因材施教的常识而已，这正是现在所欠缺的。超过70%的少年班校友活跃在海内外经济、IT、金融、制造等领域，一般30岁左右就做出令人瞩目的成绩，恰恰说明我们既缺乏因材施教的教育体制，又缺乏因材施教的社会范围。所以，中科大少年班的牛人辈出并不意味着少年班模式可以复制推广，也不代表公众对拔苗助长的担忧是多余的。只要能真正因材施教，让不同的孩子选择合适的成才道路，就是成功的教育。有人适合当科学家、艺术家、工程师，有人适合当厨师、技工、司机，这才是健康的教育生态。
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