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器乐教学是当前我校音乐教改的课题之一。那我们在实际教学中如何搞好竖笛的教学提高学生的学习兴趣,促进学生音乐素质的全面发展,使学生在音乐课中学到更多的东西呢?我觉得应该做好竖笛与其他教学内容的结合工作。
一、 竖笛教学与欣赏教学结合
要培养学生学习竖笛的兴趣,首先就应该让他们由衷地喜欢它,除了让学生了解学习竖笛的好处外,更重要的还是要让学生学会欣赏竖笛演奏的音乐,让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙的音色和丰富的表现力,这就要求我们做好竖笛教学与欣赏教学的结合。在竖笛教学中,我让学生欣赏教师用竖笛演奏的简单乐曲,一首首他们非常熟悉的旋律,加上我在演奏中进行一些适当的变奏加花,让学生一下子就喜欢上这件简单易学的乐器了。我还让他们欣赏了以前学生演出的录音,告诉他们只要用心学习竖笛一点也不难。还从磁带、CD、VCD等地方选一些专门用竖笛演奏的乐曲来让学生欣赏。通过这一系列的欣赏活动,不但提高了学生欣赏水平,也激发了他们学习竖笛的兴趣,也间接提高了学生竖笛的演奏水平。
在进行音乐欣赏教学时,把竖笛吹奏运用到欣赏教学中,让学生吹一吹、听一听、唱一唱、想一想,再动一动(表演、创作),充分调动学生的主动性,使学生充分参与到教学活动中来,让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐。具体的做法:
1. 让学生吹奏教师先写好的适合吹奏的主题旋律,让学生吹奏它、熟悉它,有的甚至是背下来。音乐的主题是一首作品的灵魂,学生熟悉了主题有利于学生对作品的欣赏。
2. 把演奏欣赏曲目中有特点有代表性的音乐旋律让学生通过适当的形式来吹奏,直接来感受音乐作品表达的不同情感内涵,提高了学生的感受能力,加深对作品的理解,从而提高了学生的欣赏水平。
3. 利用竖笛等乐器来让学生对所欣赏的作品进行二度创作加上些自己的东西,如与其他乐器的合奏、变奏等,通过自己的创作理解加深对音乐作品各方面的理解。
二、 竖笛教学与唱歌教学结合
竖笛的吹奏它在气息运用等方面和唱歌是相通的,所以我们在进行竖笛教学时,也可以与歌唱训练相结合。如进行呼吸、吹气的训练,让学生深吸一口气保持几秒钟后,做吹纸练习,训练气息的控制能力,做到平缓、均匀的要求。然后再让学生在此基础上分别进行吹竖笛和唱歌的练习,区别它们的相同点和不同点,从而使学生更好地掌握对竖笛吹奏和歌唱气息的要求。
由于中学生的嗓子正处于发育期,不能过多地唱歌,所以在唱歌教学中把竖笛的吹奏与唱歌结合起来,这样不但能减轻学生的声带负担,保护学生的嗓子,又能调节课堂的气氛,取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏,熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题,而且也能让嗓子得到适当的休息,而且降低了教学和学习的难度,提高了效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组,一组吹奏一组唱,交替进行。
在合唱教学中,学生往往不能很好地把握好各音准和音程,这时我们就可借助竖笛来引导学生把握音准和音程,解决合唱教学中学生相互串调的难题。可先让学生分别吹奏自己的声部,接着合奏,相互聆听合声的效果,再让学生把这种感觉转移到合唱中去。当然如果歌曲合适也可在每个声部中分出一部分来给自己的声部伴奏。合奏与合唱结合,既深化了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、合声感,又培养了学生合唱的兴趣,提高合唱的能力。当然在此过程中,通过学生的合奏、伴奏也提高了学生竖笛演奏的水平,也更能激发学生学习竖笛的热情。
三、 竖笛教学与课外活动、课余生活结合
音乐更多的时候还是在生活中,所以要让学生真正爱上音乐,一方面要靠学习训练,一方面还应该把音乐活动延伸到课外生活中。
音乐是课外活动必不可少的活动内容,而学生能够演奏其他乐器的毕竟是少数,所以课外活动,比如每年的元旦文艺演出,可以让学生演奏竖笛,或是独奏、合奏、伴奏等,还可以开展些小型的竖笛演奏竞赛,“小小音乐会”、“比谁的乐曲多”等活动。这些活动不但可提高学生的演奏水平,使学生学竖笛的兴趣不断得到提高,而且还可以丰富学生的课外生活。
应鼓励学生在学习之余吹一吹,参加些社会上的演出活动等。还要教会他们在其他的活动中加上音乐的内容。如学生在春游时,一起在碧草青青、百花盛开、春意盎然的野外吹上一曲,让美妙的笛声回荡在大自然,一定会让他们心旷神怡,真切地感受到音乐的美。
当然在音乐教学中,要搞好器乐的教学还有许多东西值得我们研究,需要我们在教学实践中不懈地积极思考探索的问题。
(溧阳市实验初级中学)
一、 竖笛教学与欣赏教学结合
要培养学生学习竖笛的兴趣,首先就应该让他们由衷地喜欢它,除了让学生了解学习竖笛的好处外,更重要的还是要让学生学会欣赏竖笛演奏的音乐,让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙的音色和丰富的表现力,这就要求我们做好竖笛教学与欣赏教学的结合。在竖笛教学中,我让学生欣赏教师用竖笛演奏的简单乐曲,一首首他们非常熟悉的旋律,加上我在演奏中进行一些适当的变奏加花,让学生一下子就喜欢上这件简单易学的乐器了。我还让他们欣赏了以前学生演出的录音,告诉他们只要用心学习竖笛一点也不难。还从磁带、CD、VCD等地方选一些专门用竖笛演奏的乐曲来让学生欣赏。通过这一系列的欣赏活动,不但提高了学生欣赏水平,也激发了他们学习竖笛的兴趣,也间接提高了学生竖笛的演奏水平。
在进行音乐欣赏教学时,把竖笛吹奏运用到欣赏教学中,让学生吹一吹、听一听、唱一唱、想一想,再动一动(表演、创作),充分调动学生的主动性,使学生充分参与到教学活动中来,让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐。具体的做法:
1. 让学生吹奏教师先写好的适合吹奏的主题旋律,让学生吹奏它、熟悉它,有的甚至是背下来。音乐的主题是一首作品的灵魂,学生熟悉了主题有利于学生对作品的欣赏。
2. 把演奏欣赏曲目中有特点有代表性的音乐旋律让学生通过适当的形式来吹奏,直接来感受音乐作品表达的不同情感内涵,提高了学生的感受能力,加深对作品的理解,从而提高了学生的欣赏水平。
3. 利用竖笛等乐器来让学生对所欣赏的作品进行二度创作加上些自己的东西,如与其他乐器的合奏、变奏等,通过自己的创作理解加深对音乐作品各方面的理解。
二、 竖笛教学与唱歌教学结合
竖笛的吹奏它在气息运用等方面和唱歌是相通的,所以我们在进行竖笛教学时,也可以与歌唱训练相结合。如进行呼吸、吹气的训练,让学生深吸一口气保持几秒钟后,做吹纸练习,训练气息的控制能力,做到平缓、均匀的要求。然后再让学生在此基础上分别进行吹竖笛和唱歌的练习,区别它们的相同点和不同点,从而使学生更好地掌握对竖笛吹奏和歌唱气息的要求。
由于中学生的嗓子正处于发育期,不能过多地唱歌,所以在唱歌教学中把竖笛的吹奏与唱歌结合起来,这样不但能减轻学生的声带负担,保护学生的嗓子,又能调节课堂的气氛,取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏,熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题,而且也能让嗓子得到适当的休息,而且降低了教学和学习的难度,提高了效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组,一组吹奏一组唱,交替进行。
在合唱教学中,学生往往不能很好地把握好各音准和音程,这时我们就可借助竖笛来引导学生把握音准和音程,解决合唱教学中学生相互串调的难题。可先让学生分别吹奏自己的声部,接着合奏,相互聆听合声的效果,再让学生把这种感觉转移到合唱中去。当然如果歌曲合适也可在每个声部中分出一部分来给自己的声部伴奏。合奏与合唱结合,既深化了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、合声感,又培养了学生合唱的兴趣,提高合唱的能力。当然在此过程中,通过学生的合奏、伴奏也提高了学生竖笛演奏的水平,也更能激发学生学习竖笛的热情。
三、 竖笛教学与课外活动、课余生活结合
音乐更多的时候还是在生活中,所以要让学生真正爱上音乐,一方面要靠学习训练,一方面还应该把音乐活动延伸到课外生活中。
音乐是课外活动必不可少的活动内容,而学生能够演奏其他乐器的毕竟是少数,所以课外活动,比如每年的元旦文艺演出,可以让学生演奏竖笛,或是独奏、合奏、伴奏等,还可以开展些小型的竖笛演奏竞赛,“小小音乐会”、“比谁的乐曲多”等活动。这些活动不但可提高学生的演奏水平,使学生学竖笛的兴趣不断得到提高,而且还可以丰富学生的课外生活。
应鼓励学生在学习之余吹一吹,参加些社会上的演出活动等。还要教会他们在其他的活动中加上音乐的内容。如学生在春游时,一起在碧草青青、百花盛开、春意盎然的野外吹上一曲,让美妙的笛声回荡在大自然,一定会让他们心旷神怡,真切地感受到音乐的美。
当然在音乐教学中,要搞好器乐的教学还有许多东西值得我们研究,需要我们在教学实践中不懈地积极思考探索的问题。
(溧阳市实验初级中学)