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摘要：微课作为一种新兴的教学形式，能够有效提高当前的小学教学质量。小学科学作为小学教学中一门探究性较强的学科，要求教师能够针对现有的教学方式进行研究。微课中的小实验或小制作能带给学生很大的启发，激发学生的学习动机，培养学生的创新意识和动手实践能力。小学科学教师在课堂教学或课外指导中运用微课的优势辅助教学，会收到事半功倍的效果。基于此，本文从以下几方面谈谈微课在小学科学教学中的应用及效果。
关键词：微课;小学科学;实验教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-202
对于教师而言，微课革新传统的教学方式，教师的备课、课堂教学和课外辅导更具有针对性和实效性;对于学生而言，微课能更好地满足其个性化学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。同时，微课教学的使用还能够使得充分满足学生的个性化教学需求，从而有效提高了学生的学习质量，有利于实现当前小学质量的提高。
一、微课在小学科学教学中的应用价值
微课作为新兴的教学模式，学生可以随时随地进行观看，既能满足学生的自主学习，又可以让教师的教学时间摆脱课堂四十分钟的局限，大大提高教学质量。课堂上使用微课可以充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，增加课堂的容量，提高课堂效率。课外，学生可以学习自己感兴趣的课程，拓展课外学习内容，扩大知识面，从此作为课堂知识的有益补充。同时微课作为新兴的教学模式，学生可以随时随地进行观看，既能满足学生的自主学习，又可以让教师的教学时间摆脱课堂四十分钟的局限，大大提高教学质量。
一、利用微课实现课前导入
通过微课在小学科学教学中的应用，能够使得教师开展课前知识导入，从而使得学生能够对教师所讲的内容有着一个初步的了解。由于科学知识的讲解有着一定的复杂性，这就要求教师能够在课堂教学之前做好知识的引导，从而使得学生能够更好地参与课堂教学中。而课前知识导入必然要耗费教师大量的教学时间，不利于教师教学目标的完成。而通过微课进行课前知识导入，一方面能够节约教学时间，另一方面，能够有效调动学生的学习兴趣，从而有效提高教师的教学效率。微课教学的应用要求教师能够将教学中的重点进行视频制作，从而使得学生能够对课堂的基本教学流程有着一定的了解。同时。微课的使用还能够有效提高教学效果，使得学生对于教师所讲的内容有着一个更为深刻的认识，有利于教师教学效率的提高。教师在应用微课的过程中还应当注意相关教学活动的设计，从而使得学生能够更好地更好地参与到课堂教学中，使得当前的小学教学能够充分满足素质教育的要求。课程导入环节的设计，使得学生能够对知识有着一个层次化的学习过程，有利于学生知识网络的构建，从而有效提高小学科学的教学质量。
二、运用微课让实验教学更加有效科学
在实验科学教学中，对于某一类实际操作的实验存在着一些问题，过往都是教师演示实验，但是能见度小，远离教师的学生看不清教师的操作。如今通过引进微课得到了解决，这门课程向学生提供了实验的所有细节，并使教学更加引人注目。
例如，在《测量体积》一课的教学中，就涉及到运用量筒测量水的体积。教师可以用视频工具和演示文稿给学生展示如何正确使用量筒。微课扩展功能用于所涉阶段和关键点，例如，通过视频演示以便学生能够清楚地了解测量方法，帮助学生能够清楚地看到测试现象，做到测量和阅读的正确。也方便在示范操作中添加特别重要的标记，以引起学生的注意，以循序渐进、有条理的方式，使用字母或语言来指示关键步骤一起，逐渐地呈现出微课的优势。教师在实验教学中使用微课教学，可以使所有学生详细和全面地观察教师的运行、阅读方法和实验现象，这有助于提高实验教育的可见度和效率。
三、利用微课让抽象的知识形象化
在小学科学教科书中，学生很难观察文本中描述的现象，还有一些更抽象、难以理解和掌握的因素，即使教师向学生解释，学生也很难听懂。因此，教师可以把这些抽象和不可理解的科学过程或现象作为课堂上传播的微课，帮助学生理解和掌握这些知识。
例如，在《太阳系》一课中，只看一些图片和一些教材，学生不能完全理解太阳系是什么样子。为此，教师从一部介绍太阳系的电影中提取了一段描述整个太阳系构成的小视频，该视频还显示了太阳和八个行星之间的位置和大小关系。即“以太阳为中心，包括围绕它转运的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统。”利用微课，使学生对这些知识的理解更加直观和清晰。
四、利用微课增强学生的理解能力
微课的应用能够有效增强学生的理解能力。由于小学生的智力发育不够完善，这就意味着其理解能力存在一定的问题。而通过微课能够使得学生对于教师所讲的知识有着一个较为直观的认识，从而有效提高了教师的教学效率。由于微课是通过视频进行知识的讲解，这就意味着学生能够通过对微課视频的反复观看，从而实现对知识理解程度的加深，有效提高了教师的教学质量。由于小学科学理论知识的讲解有着一定的枯燥性，这就导致教师在进行理论知识讲解时，学生的注意力不够集中，不利于教师教学效率的提高。而通过微课教学能够使得学生对课本的知识点有着一个较为清楚地了解，从而有效提高学生的学习效率。微课的应用，还能够使得学生建立一个相对完善的知识网络体系，从而提高小学科学的教学质量。相较于传统的教学模式，微课教学方式更加直观，能够引导学生产生思考，从而实现对于学生探究思维的培养。微课的使用，一方面是课程改革的要求，另一方面，则是时代对于小学教学质量提出的要求。微课的有效应用能够在一定程度上体现科学教学的价值，有利于小学教学质量的提高。
总之，微课作为一种新的教育形式，小学已经在逐渐采用这种方式，并取得了良好的成果。小学应用微课进行教学，不仅可以帮助教师简化和展示难以直观解释的科学知识，也能使他们能够有效地引导一些科学方法，有效确保教学质量。微课的使用还能够在一定程度上实现小学教学的个性化，从而有效改善小学现有的教学质量。
参考文献
[1]宋文胜.微课教学在小学科学课堂中的应用研究[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（6）：81，83.
关键词：微课;小学科学;实验教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-202
对于教师而言，微课革新传统的教学方式，教师的备课、课堂教学和课外辅导更具有针对性和实效性;对于学生而言，微课能更好地满足其个性化学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。同时，微课教学的使用还能够使得充分满足学生的个性化教学需求，从而有效提高了学生的学习质量，有利于实现当前小学质量的提高。
一、微课在小学科学教学中的应用价值
微课作为新兴的教学模式，学生可以随时随地进行观看，既能满足学生的自主学习，又可以让教师的教学时间摆脱课堂四十分钟的局限，大大提高教学质量。课堂上使用微课可以充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，增加课堂的容量，提高课堂效率。课外，学生可以学习自己感兴趣的课程，拓展课外学习内容，扩大知识面，从此作为课堂知识的有益补充。同时微课作为新兴的教学模式，学生可以随时随地进行观看，既能满足学生的自主学习，又可以让教师的教学时间摆脱课堂四十分钟的局限，大大提高教学质量。
一、利用微课实现课前导入
通过微课在小学科学教学中的应用，能够使得教师开展课前知识导入，从而使得学生能够对教师所讲的内容有着一个初步的了解。由于科学知识的讲解有着一定的复杂性，这就要求教师能够在课堂教学之前做好知识的引导，从而使得学生能够更好地参与课堂教学中。而课前知识导入必然要耗费教师大量的教学时间，不利于教师教学目标的完成。而通过微课进行课前知识导入，一方面能够节约教学时间，另一方面，能够有效调动学生的学习兴趣，从而有效提高教师的教学效率。微课教学的应用要求教师能够将教学中的重点进行视频制作，从而使得学生能够对课堂的基本教学流程有着一定的了解。同时。微课的使用还能够有效提高教学效果，使得学生对于教师所讲的内容有着一个更为深刻的认识，有利于教师教学效率的提高。教师在应用微课的过程中还应当注意相关教学活动的设计，从而使得学生能够更好地更好地参与到课堂教学中，使得当前的小学教学能够充分满足素质教育的要求。课程导入环节的设计，使得学生能够对知识有着一个层次化的学习过程，有利于学生知识网络的构建，从而有效提高小学科学的教学质量。
二、运用微课让实验教学更加有效科学
在实验科学教学中，对于某一类实际操作的实验存在着一些问题，过往都是教师演示实验，但是能见度小，远离教师的学生看不清教师的操作。如今通过引进微课得到了解决，这门课程向学生提供了实验的所有细节，并使教学更加引人注目。
例如，在《测量体积》一课的教学中，就涉及到运用量筒测量水的体积。教师可以用视频工具和演示文稿给学生展示如何正确使用量筒。微课扩展功能用于所涉阶段和关键点，例如，通过视频演示以便学生能够清楚地了解测量方法，帮助学生能够清楚地看到测试现象，做到测量和阅读的正确。也方便在示范操作中添加特别重要的标记，以引起学生的注意，以循序渐进、有条理的方式，使用字母或语言来指示关键步骤一起，逐渐地呈现出微课的优势。教师在实验教学中使用微课教学，可以使所有学生详细和全面地观察教师的运行、阅读方法和实验现象，这有助于提高实验教育的可见度和效率。
三、利用微课让抽象的知识形象化
在小学科学教科书中，学生很难观察文本中描述的现象，还有一些更抽象、难以理解和掌握的因素，即使教师向学生解释，学生也很难听懂。因此，教师可以把这些抽象和不可理解的科学过程或现象作为课堂上传播的微课，帮助学生理解和掌握这些知识。
例如，在《太阳系》一课中，只看一些图片和一些教材，学生不能完全理解太阳系是什么样子。为此，教师从一部介绍太阳系的电影中提取了一段描述整个太阳系构成的小视频，该视频还显示了太阳和八个行星之间的位置和大小关系。即“以太阳为中心，包括围绕它转运的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统。”利用微课，使学生对这些知识的理解更加直观和清晰。
四、利用微课增强学生的理解能力
微课的应用能够有效增强学生的理解能力。由于小学生的智力发育不够完善，这就意味着其理解能力存在一定的问题。而通过微课能够使得学生对于教师所讲的知识有着一个较为直观的认识，从而有效提高了教师的教学效率。由于微课是通过视频进行知识的讲解，这就意味着学生能够通过对微課视频的反复观看，从而实现对知识理解程度的加深，有效提高了教师的教学质量。由于小学科学理论知识的讲解有着一定的枯燥性，这就导致教师在进行理论知识讲解时，学生的注意力不够集中，不利于教师教学效率的提高。而通过微课教学能够使得学生对课本的知识点有着一个较为清楚地了解，从而有效提高学生的学习效率。微课的应用，还能够使得学生建立一个相对完善的知识网络体系，从而提高小学科学的教学质量。相较于传统的教学模式，微课教学方式更加直观，能够引导学生产生思考，从而实现对于学生探究思维的培养。微课的使用，一方面是课程改革的要求，另一方面，则是时代对于小学教学质量提出的要求。微课的有效应用能够在一定程度上体现科学教学的价值，有利于小学教学质量的提高。
总之，微课作为一种新的教育形式，小学已经在逐渐采用这种方式，并取得了良好的成果。小学应用微课进行教学，不仅可以帮助教师简化和展示难以直观解释的科学知识，也能使他们能够有效地引导一些科学方法，有效确保教学质量。微课的使用还能够在一定程度上实现小学教学的个性化，从而有效改善小学现有的教学质量。
参考文献
[1]宋文胜.微课教学在小学科学课堂中的应用研究[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（6）：81，83.