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摘 要：体育教育对课程的开展，存在着种种阻碍，体育教师如何在有限的时间内使学生体质得到增强，是体育教学所要研究的核心问题。体育教师不妨试试以体育游戏的方式来提到课堂的效益，这样的方式能使学生在愉快的游戏中增强体质，还培养了学生团结合作的能力，达到了教学收益最大化的目的。
关键词：游戏多样化；合作能力；安全问题
现代义务教育仍延续了传统型教育的模式，还是以分数的高低来判定学生的能力，其他学科在争取时间的同时大大挤压了体育课上课的时间。体育老师应该明确一点：学生智力的培养和体力的培养应该给予同等的对待。体育老师应该与其他学科的老师进行友好的沟通，告诉他们学生拥有健康的体质才能进行高效的脑力劳动，希望他们尊重自己的课程，毕竟保证课程教学时间的长度才能提高教学的质量。体育教师在体育教学过程中不应该做完预备运动就任其学生自由活动，应该在预备活动之后进行一些游戏。在教学中开展游戏会激发学生的兴趣，但游戏类型不可单一。若游戏类型单一，久而久之学生就会失去对游戏的兴趣，在游戏过程中也会越来越不积极，那么教学的成效就会大大降低。多样化的游戏类型会保持学生的新鲜感，学生会积极地参与游戏，并在游戏中有所收获。教师在开展游戏过程中要考虑到培养学生的合作能力，学生在合作过程中，既能增加同学与同学之间的友谊，又能让学生体会到合作的重要性，这样对学生今后的发展能打好了一定的基础。体育游戏中教师一定要注意到学生的安全，户外活动往往会产生一系列不确定的因素，教师一定要考虑到游戏的安全性。
一、游戏多样化使学生爱上体育课
体育教学中游戏的开展应该考虑到学生自身的情况，从实际出发，让学生在游戏中体会到乐趣，游戏的多样化恰好能调动学生学习的积极性，让学生在游戏中乐此不疲。体育教学中游戏的开展一定不能单一化，若教学中一直做同样一个游戏，刚开始学生可能会觉得很新鲜，但是学生反复做同一个游戏就会感到厌烦。例如，教师每次上课都将学生分成四组，做运球接力的游戏，学生对新鲜的游戏都十分有激情，起初学生的积极度颇高，当第二次做同样的游戏时，学生可能会从上次的成功或失败中有所收获，做得更好。但是到了第三次，学生为了胜利就会要求和实力比较强的学生分在一组，若教师不同意，学生也不会竭尽全力去拼搏，再接下来，学生就会渐渐失去对游戏的信心，觉得运动接力游戏无聊透顶。
就上述例子我们不难看出，游戏的多样化对体育教学中游戏的开展多么的重要，所以教师在游戏的开展中要体现游戏的多样性，合理性、随机性。刚才已经谈到了游戏多样化的重要性，接下来谈谈多样化游戏教学开展过程中应该注意的问题。教师在设计每一种游戏时，应该考虑到学生参与度的问题，例如，教师开展篮球比赛时，可以将男、女生分别分成两组，再将这两组中的学生分成四组进行两两对抗。这样一来确保了学生的参与度，教师本来就应该对每一个学生负责，教师的责任就是不漏掉任何一个学生。在篮球比赛中，教师也要考虑到游戏的公平性，那么游戏的公平性可以由游戏的随机性来体现。在篮球分组中教师可以将学生的学号用小纸条记录下来装在口袋中，然后进行随机抽取的方式，这样通过游戏的随机性就保证了游戏公开性，公正性，游戏的公平性。也是一个游戏是否合理的体现。教师不妨对游戏中胜出的学生给予一些奖励，适当以奖励形式刺激学生，可以调动学生学习的积极性，使学生对游戏更专注。对于失利的学生，要对他们的努力给予肯定，鼓励他们再接再厉，努力就会有好的结果。这样一来，在学生心目中就树立了一个良好教师的形象，既拉近了教师与学生的距离，又可以在接下来游戏的开展中起到推动的作用。
二、游戏过程中培养学生合作的能力，使学生有所收获
上文中已经谈到了游戏开展过程中多样化的问题，那么接下来教师应该考虑学生在游戏中有何收获。体育教学中核心的内容就是培养学生的体质，以游戏为媒介的体育课程教育，能使学生在不知不觉中锻炼自己的体质，体会到运动的快乐。教师在游戏的设计上还应该考虑到的一点就是培养学生合作的能力，增加学生之间的友谊。对学生合作能力的培养，教师要考虑到让男、女生合作完成游戏。一般来讲，男生的运动能力都会强于女生，若在游戏过程中男生表现得更积极，女生为了团队更加努力，即使出现了失误，学生们也不会互相责怪对方，那么学生在合作游戏中的收获就不仅仅是体质的增强，还学会了如何包容同学，教师的教学这样也获得了额外的收获。为了使这点很好的体现出来，对教师所设计的游戏就有较大的考验。
教师不妨设计这样一个游戏：将全班同学分成若干组，确保每组人数相等，男女比例大致相同，将每组人数分半，分别置于篮球场两侧，教师示意开始后各组人员同时出发，一方将球投进另一方篮筐后，对面的人员方可运球，最先完成的小组获得比赛的胜利。在上文中已经提到了游戏分组要有随机性，再加上每组男女比例相同，游戏十分公平。在游戏过程中，教师也要参与进来与学生进行互动，给速度慢的学生加油打气，这样一来会煽动学生的情感，学生会和教师一起鼓励队友而不是责怪队友，被鼓励的学生也能真切地感受到温暖，教师小小的举动即可培养出学生之间浓厚的友谊，对学生而言，也是一笔宝贵的财富。学生在游戏过程中会发现，即使自己运动能力强，特别出色，但是未能将球成功地传给队友，也会大大浪费时间，学生就能在此过程中体会到合作的重要性。
三、游戏过程应该将学生安全放在第一位
体育教学过程中存在着许多不确定因素，所以教师在设计游戏时首先应该考虑到游戏的风险，应尽量降低游戏的风险性，一定不要组织学生做危险的游戏。但是既然是体育游戏，无论如何设计都存在着不确定因素，教师在游戏前就应该提前准备一些医用道具：棉签、酒精、纱布、云南白药等。在游戏的过程中，教师一定不能离开游戏场地，要时刻留意学生的活动状况，将一切可能发生的意外都扼杀在摇篮里。在游戏过后，教师要对同学的身体状况进行检查，告诉学生若身体有不适或有受伤，一定及时报告给教师，方便教师进一步处理此问题。学生的安全问题是体育游戏教学课程中教师应该考虑的首要问题，只有确保了学生的安全，才能将课程顺利地开展下去，所以教师一定不要忽视了这点。
关键词：游戏多样化；合作能力；安全问题
现代义务教育仍延续了传统型教育的模式，还是以分数的高低来判定学生的能力，其他学科在争取时间的同时大大挤压了体育课上课的时间。体育老师应该明确一点：学生智力的培养和体力的培养应该给予同等的对待。体育老师应该与其他学科的老师进行友好的沟通，告诉他们学生拥有健康的体质才能进行高效的脑力劳动，希望他们尊重自己的课程，毕竟保证课程教学时间的长度才能提高教学的质量。体育教师在体育教学过程中不应该做完预备运动就任其学生自由活动，应该在预备活动之后进行一些游戏。在教学中开展游戏会激发学生的兴趣，但游戏类型不可单一。若游戏类型单一，久而久之学生就会失去对游戏的兴趣，在游戏过程中也会越来越不积极，那么教学的成效就会大大降低。多样化的游戏类型会保持学生的新鲜感，学生会积极地参与游戏，并在游戏中有所收获。教师在开展游戏过程中要考虑到培养学生的合作能力，学生在合作过程中，既能增加同学与同学之间的友谊，又能让学生体会到合作的重要性，这样对学生今后的发展能打好了一定的基础。体育游戏中教师一定要注意到学生的安全，户外活动往往会产生一系列不确定的因素，教师一定要考虑到游戏的安全性。
一、游戏多样化使学生爱上体育课
体育教学中游戏的开展应该考虑到学生自身的情况，从实际出发，让学生在游戏中体会到乐趣，游戏的多样化恰好能调动学生学习的积极性，让学生在游戏中乐此不疲。体育教学中游戏的开展一定不能单一化，若教学中一直做同样一个游戏，刚开始学生可能会觉得很新鲜，但是学生反复做同一个游戏就会感到厌烦。例如，教师每次上课都将学生分成四组，做运球接力的游戏，学生对新鲜的游戏都十分有激情，起初学生的积极度颇高，当第二次做同样的游戏时，学生可能会从上次的成功或失败中有所收获，做得更好。但是到了第三次，学生为了胜利就会要求和实力比较强的学生分在一组，若教师不同意，学生也不会竭尽全力去拼搏，再接下来，学生就会渐渐失去对游戏的信心，觉得运动接力游戏无聊透顶。
就上述例子我们不难看出，游戏的多样化对体育教学中游戏的开展多么的重要，所以教师在游戏的开展中要体现游戏的多样性，合理性、随机性。刚才已经谈到了游戏多样化的重要性，接下来谈谈多样化游戏教学开展过程中应该注意的问题。教师在设计每一种游戏时，应该考虑到学生参与度的问题，例如，教师开展篮球比赛时，可以将男、女生分别分成两组，再将这两组中的学生分成四组进行两两对抗。这样一来确保了学生的参与度，教师本来就应该对每一个学生负责，教师的责任就是不漏掉任何一个学生。在篮球比赛中，教师也要考虑到游戏的公平性，那么游戏的公平性可以由游戏的随机性来体现。在篮球分组中教师可以将学生的学号用小纸条记录下来装在口袋中，然后进行随机抽取的方式，这样通过游戏的随机性就保证了游戏公开性，公正性，游戏的公平性。也是一个游戏是否合理的体现。教师不妨对游戏中胜出的学生给予一些奖励，适当以奖励形式刺激学生，可以调动学生学习的积极性，使学生对游戏更专注。对于失利的学生，要对他们的努力给予肯定，鼓励他们再接再厉，努力就会有好的结果。这样一来，在学生心目中就树立了一个良好教师的形象，既拉近了教师与学生的距离，又可以在接下来游戏的开展中起到推动的作用。
二、游戏过程中培养学生合作的能力，使学生有所收获
上文中已经谈到了游戏开展过程中多样化的问题，那么接下来教师应该考虑学生在游戏中有何收获。体育教学中核心的内容就是培养学生的体质，以游戏为媒介的体育课程教育，能使学生在不知不觉中锻炼自己的体质，体会到运动的快乐。教师在游戏的设计上还应该考虑到的一点就是培养学生合作的能力，增加学生之间的友谊。对学生合作能力的培养，教师要考虑到让男、女生合作完成游戏。一般来讲，男生的运动能力都会强于女生，若在游戏过程中男生表现得更积极，女生为了团队更加努力，即使出现了失误，学生们也不会互相责怪对方，那么学生在合作游戏中的收获就不仅仅是体质的增强，还学会了如何包容同学，教师的教学这样也获得了额外的收获。为了使这点很好的体现出来，对教师所设计的游戏就有较大的考验。
教师不妨设计这样一个游戏：将全班同学分成若干组，确保每组人数相等，男女比例大致相同，将每组人数分半，分别置于篮球场两侧，教师示意开始后各组人员同时出发，一方将球投进另一方篮筐后，对面的人员方可运球，最先完成的小组获得比赛的胜利。在上文中已经提到了游戏分组要有随机性，再加上每组男女比例相同，游戏十分公平。在游戏过程中，教师也要参与进来与学生进行互动，给速度慢的学生加油打气，这样一来会煽动学生的情感，学生会和教师一起鼓励队友而不是责怪队友，被鼓励的学生也能真切地感受到温暖，教师小小的举动即可培养出学生之间浓厚的友谊，对学生而言，也是一笔宝贵的财富。学生在游戏过程中会发现，即使自己运动能力强，特别出色，但是未能将球成功地传给队友，也会大大浪费时间，学生就能在此过程中体会到合作的重要性。
三、游戏过程应该将学生安全放在第一位
体育教学过程中存在着许多不确定因素，所以教师在设计游戏时首先应该考虑到游戏的风险，应尽量降低游戏的风险性，一定不要组织学生做危险的游戏。但是既然是体育游戏，无论如何设计都存在着不确定因素，教师在游戏前就应该提前准备一些医用道具：棉签、酒精、纱布、云南白药等。在游戏的过程中，教师一定不能离开游戏场地，要时刻留意学生的活动状况，将一切可能发生的意外都扼杀在摇篮里。在游戏过后，教师要对同学的身体状况进行检查，告诉学生若身体有不适或有受伤，一定及时报告给教师，方便教师进一步处理此问题。学生的安全问题是体育游戏教学课程中教师应该考虑的首要问题，只有确保了学生的安全，才能将课程顺利地开展下去，所以教师一定不要忽视了这点。