【摘 要】
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对于小升初的学生来说,数学是其学习上面临的一个“坎”.相较于小学数学,初中数学的逻辑性与抽象性明显更强.对于初入中学学习且尚未能够转变学习习惯和学习思维的学生来说,
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对于小升初的学生来说,数学是其学习上面临的一个“坎”.相较于小学数学,初中数学的逻辑性与抽象性明显更强.对于初入中学学习且尚未能够转变学习习惯和学习思维的学生来说,难度大幅提升.因此,做好初小数学学科的衔接,是初中教师需要重点关注的问题.《全日制义务教育数学课程标准》中,明确对一至九年级各学段教学内容进行了具体介绍,其中特别强调教学的连续性和系统性,明确要求教师做好不同学段的衔接教学.因此,初中教师应当深入研究数学教学初小衔接的有效策略,为学生构建有效衔接平台,减缓教育坡度,并促进学生数学能力的连续、稳步
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