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新课程改革在我国不断推进,人教版高中历史教材中知识含量较大,且涉猎内容十分广泛,如果采用单一的教学模式很难将多个知识点联系起来。从历史核心素质特点出发,讨论建立合作目标、分层化组员结构、联系时期模型、突出主体位置等环节内容对提高核心素质的作用,推进高中生的全面发展。
求“根”“问”底,学当老师——小组合作教学模式下高中历史教学中对学生核心素养的培养
【摘 要】
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新课程改革在我国不断推进,人教版高中历史教材中知识含量较大,且涉猎内容十分广泛,如果采用单一的教学模式很难将多个知识点联系起来。从历史核心素质特点出发,讨论建立合作
【机 构】
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江苏省宜兴市丁蜀高级中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年18期
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