论文部分内容阅读
摘 要：文明礼仪教育是幼儿园教育教学的重要内容。幼儿期是培养幼儿好习惯的关键阶段，我们要把握这一阶段，对幼儿进行文明礼仪教育，让幼儿从小懂得文明礼仪，这对幼儿今后的成长影响颇为深远，有助于健全幼儿的人格，促进幼儿的健康成长。
关键词：幼儿;文明礼仪教育;拓展途径
一、幼儿文明礼仪现状
1.礼貌用语使用意识欠缺
“你好”“谢谢”“请”等这些文明用语使用不多。在某种场合中，幼儿不懂得使用礼貌用语。有时候幼儿在使用礼貌用语之后，不少人的回应是“不用”。于是，“不用”的客套话却误导了幼儿对文明用语的使用，觉得可以“不说”，这导致幼儿对文明用语的使用意识欠缺。
2.不懂得文明谦让
随着时代的发展，人们的生活条件得到了不断提高，这原本是件好事，但吃过不少苦的上一辈觉得应该让孩子好好享受，导致过分溺爱幼儿，对幼儿提出的要求无有不应。蜜罐中的幼儿缺少管教，不懂得文明谦让，更不会为之而约束自己。
3.不爱也不愿遵守礼仪规则
文明礼仪主要是让大家明白在公共场合应该怎么表现，以展现个人的道德修养。其实，讲究文明礼仪实际上就是一种行为規则，它约束了人的不良行为，对幼儿的个性肯定会有所束缚，因此幼儿也不喜欢这些礼仪，心里对其产生排斥。
二、拓展幼儿文明礼仪教育的途径
1.增强意识，养成文明礼貌的好习惯
文明礼仪知识的传输和宣传是良好文明礼仪行为习惯养成的基础。我们可以根据学生年龄和学校特点加强宣传文明礼仪知识，其至有时候有必要开设以文明礼仪基础知识为内容的课程。同时，经常举办以文明礼仪为主题的家长讲座，使文明礼仪之风贯穿整个家庭教育。增强国民的文明礼仪意识，通过多种渠道，如电视、网络、报刊等媒介穿插，普及以文明礼仪为内容的知识教育。在幼儿当中，可以根据其年龄特点把礼仪知识编成顺口溜、小作品、小故事等来促进幼儿的记忆和接受，以达到更为理想的效果。
2.幼儿园营造礼仪教育氛围
幼儿园优美的环境、充满生机活力的教学氛围能够潜移默化地影响师生的文明行为，让学生产生自豪感，升华幼儿的情感，激发幼儿焕发积极向上的精神，比如，在幼儿园内张贴一些关于文明礼仪的问候语、宣传标语，悬挂有关文明礼仪形象的励志图片、名言警句等。这些随处可见的东西在无形中会提醒幼儿遵守文明礼仪，养成文明礼仪习惯。 同时，幼儿园可以安排在每天早上由各个班级评选出来的礼仪宝宝在校门口迎接幼儿的到来，以这种潜移默化的方式进行渗透，提高全园幼儿、老师以及家长的道德素养，让所有人一进入幼儿园就感受到文明礼仪的氛围，在这个氛围里得到熏陶。这样的行为可以培养幼儿文明礼仪的积极性，促进其品质的提升。
3.在教学活动中渗透文明礼仪教育
幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动， 将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的手段。幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康教育因素的影响。因此，我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育，利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成教育。我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中， 使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐的发展。比如，在早上幼儿进幼儿园的时候要求幼儿主动和老师打招呼、和同伴打招呼;在进餐的时候养成一定的进餐步骤，保持桌面的整洁，自己收拾餐具，养成饭后擦嘴和漱口的习惯，同时要知道便后洗手。如果撞了同伴，要学会说“对不起”，别人帮助了自己要学会说“谢谢”等。通过一日活动中点点滴滴的礼仪教育渗透可以有效地培养幼儿的文明礼仪意识，帮助幼儿养成文明礼仪习惯，提升他们的礼仪交往能力，同时还可以培养幼儿机智、活泼、外向的性格，全面提升幼儿园开展礼仪教育的效果，促进幼儿健康地发展和成长。
4.家校合作，促进文明礼仪教育
家庭是幼儿成长的摇篮，是幼儿健康成长、形成良好性格和行为习惯的重要场所。父母亲承担着双重角色，不仅仅是幼儿的启蒙老师，他们的所作所为、一举一动都潜移默化地影响着孩子的思想性格、行为举止。家长有良好的文明道德素养，家庭的文明礼仪氛围浓烈，才可能培养出心理健康、道德品质高尚、举止文明的幼儿。因此，家长必须意识到这一点，在日常生活中规范和优化自己的言行;保持与幼儿园和老师紧密联系，学习和掌握先进的教育理念和科学有效的教育手段，在家中对幼儿进行文明礼仪教育。家园一致的教育行为会让教育效果事半功倍。因此，文明礼仪教育要想取得家庭、社会、幼儿园的整体效应，就该家校合力，做到家园原则一致、教育内容上互补。幼儿园、老师也要及时向家长反馈学校的文明礼仪教育情况，及时与家长沟通，共同促进幼儿的健康成长。
总之，幼儿园开展文明礼仪教育是社会发展的要求，也是幼儿自身健康成长的需要。在幼儿园开展文明礼仪教育有助于培养幼儿良好的道德品质，有助于提高幼儿的综合素质，为幼儿将来的学习和生活奠定良好的发展基础。
参考文献：
曹文洁.探究幼儿园礼仪教育的有效方法[J].亚太教育，2016（33）.
注：本文系南靖县教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“以文明礼仪教育营造和谐校园的实践研究”（立项批准号：njkt1911）的研究成果。
关键词：幼儿;文明礼仪教育;拓展途径
一、幼儿文明礼仪现状
1.礼貌用语使用意识欠缺
“你好”“谢谢”“请”等这些文明用语使用不多。在某种场合中，幼儿不懂得使用礼貌用语。有时候幼儿在使用礼貌用语之后，不少人的回应是“不用”。于是，“不用”的客套话却误导了幼儿对文明用语的使用，觉得可以“不说”，这导致幼儿对文明用语的使用意识欠缺。
2.不懂得文明谦让
随着时代的发展，人们的生活条件得到了不断提高，这原本是件好事，但吃过不少苦的上一辈觉得应该让孩子好好享受，导致过分溺爱幼儿，对幼儿提出的要求无有不应。蜜罐中的幼儿缺少管教，不懂得文明谦让，更不会为之而约束自己。
3.不爱也不愿遵守礼仪规则
文明礼仪主要是让大家明白在公共场合应该怎么表现，以展现个人的道德修养。其实，讲究文明礼仪实际上就是一种行为規则，它约束了人的不良行为，对幼儿的个性肯定会有所束缚，因此幼儿也不喜欢这些礼仪，心里对其产生排斥。
二、拓展幼儿文明礼仪教育的途径
1.增强意识，养成文明礼貌的好习惯
文明礼仪知识的传输和宣传是良好文明礼仪行为习惯养成的基础。我们可以根据学生年龄和学校特点加强宣传文明礼仪知识，其至有时候有必要开设以文明礼仪基础知识为内容的课程。同时，经常举办以文明礼仪为主题的家长讲座，使文明礼仪之风贯穿整个家庭教育。增强国民的文明礼仪意识，通过多种渠道，如电视、网络、报刊等媒介穿插，普及以文明礼仪为内容的知识教育。在幼儿当中，可以根据其年龄特点把礼仪知识编成顺口溜、小作品、小故事等来促进幼儿的记忆和接受，以达到更为理想的效果。
2.幼儿园营造礼仪教育氛围
幼儿园优美的环境、充满生机活力的教学氛围能够潜移默化地影响师生的文明行为，让学生产生自豪感，升华幼儿的情感，激发幼儿焕发积极向上的精神，比如，在幼儿园内张贴一些关于文明礼仪的问候语、宣传标语，悬挂有关文明礼仪形象的励志图片、名言警句等。这些随处可见的东西在无形中会提醒幼儿遵守文明礼仪，养成文明礼仪习惯。 同时，幼儿园可以安排在每天早上由各个班级评选出来的礼仪宝宝在校门口迎接幼儿的到来，以这种潜移默化的方式进行渗透，提高全园幼儿、老师以及家长的道德素养，让所有人一进入幼儿园就感受到文明礼仪的氛围，在这个氛围里得到熏陶。这样的行为可以培养幼儿文明礼仪的积极性，促进其品质的提升。
3.在教学活动中渗透文明礼仪教育
幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动， 将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的手段。幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康教育因素的影响。因此，我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育，利用生活常规对幼儿进行良好习惯的养成教育。我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中， 使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐的发展。比如，在早上幼儿进幼儿园的时候要求幼儿主动和老师打招呼、和同伴打招呼;在进餐的时候养成一定的进餐步骤，保持桌面的整洁，自己收拾餐具，养成饭后擦嘴和漱口的习惯，同时要知道便后洗手。如果撞了同伴，要学会说“对不起”，别人帮助了自己要学会说“谢谢”等。通过一日活动中点点滴滴的礼仪教育渗透可以有效地培养幼儿的文明礼仪意识，帮助幼儿养成文明礼仪习惯，提升他们的礼仪交往能力，同时还可以培养幼儿机智、活泼、外向的性格，全面提升幼儿园开展礼仪教育的效果，促进幼儿健康地发展和成长。
4.家校合作，促进文明礼仪教育
家庭是幼儿成长的摇篮，是幼儿健康成长、形成良好性格和行为习惯的重要场所。父母亲承担着双重角色，不仅仅是幼儿的启蒙老师，他们的所作所为、一举一动都潜移默化地影响着孩子的思想性格、行为举止。家长有良好的文明道德素养，家庭的文明礼仪氛围浓烈，才可能培养出心理健康、道德品质高尚、举止文明的幼儿。因此，家长必须意识到这一点，在日常生活中规范和优化自己的言行;保持与幼儿园和老师紧密联系，学习和掌握先进的教育理念和科学有效的教育手段，在家中对幼儿进行文明礼仪教育。家园一致的教育行为会让教育效果事半功倍。因此，文明礼仪教育要想取得家庭、社会、幼儿园的整体效应，就该家校合力，做到家园原则一致、教育内容上互补。幼儿园、老师也要及时向家长反馈学校的文明礼仪教育情况，及时与家长沟通，共同促进幼儿的健康成长。
总之，幼儿园开展文明礼仪教育是社会发展的要求，也是幼儿自身健康成长的需要。在幼儿园开展文明礼仪教育有助于培养幼儿良好的道德品质，有助于提高幼儿的综合素质，为幼儿将来的学习和生活奠定良好的发展基础。
参考文献：
曹文洁.探究幼儿园礼仪教育的有效方法[J].亚太教育，2016（33）.
注：本文系南靖县教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“以文明礼仪教育营造和谐校园的实践研究”（立项批准号：njkt1911）的研究成果。