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一、做学生喜欢的老师是前提
有教学实践的教师都知道，一名学生对一位老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的兴趣和学习效果。这可见教师的人格魅力有多么大。首先教师要提高自身的素质，用“爱、勤、博、范”要求自己。 只有让学生感受到老师是真心诚意对他，给学生多一些关心，多一些宽容，多一些笑脸，多一些耐心，才会赢得学生的尊重和信赖。其次，教师在教学工作中要体现“勤”字，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，在知识上要追求一个“博”字，要不断积累知识、更新知识、充实自我，教给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己。
二、激发学生兴趣是关键
（一）改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
良好的师生关系是培养学生学习兴趣不可缺少的前提，新型的师生关系注意与学生进行情感交融，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。
一是爱和尊重每一位学生。高尚纯洁的爱与尊重是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。聪明的教师的眼中没有坏学生和笨学生，只有个性不同的学生和潜力还没有发挥出来的学生。不要挖苦、讽刺、看低他们，对他们给予更多的表扬、鼓励、宽容，让学生发现自己的价值，树立信心。教师真心关心爱护学生，学生自然会亲其师，信其道，学习兴趣自然就产生了。二是提高教师的语言素养，以提升道德与法治课的魅力。道德与法治课教师要把抽象的理论，课本的死知识讲活，具有吸引力，使学生兴致浓厚。教师巧妙的使用幽默的语言、可以给紧张、沉闷的课堂注入兴奋剂，形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛，学生在笑声中掌握知识，更容易收到良好的教学效果。三是扎实的基本功，持之以恒的学习。教师要想把课讲得精彩，让学生爱听爱学，就要提高自己的素质和能力。只有知识渊博的老师，学生才会喜欢你。
（二）激发学生课堂氛围是培养学生兴趣的保证
导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，也是教学环节的过渡手段。导入的质量直接关系到教学质量。导入的方法很多，关键要引起学生的共鸣，提起学生的兴趣。充满情趣的导入能有效的激发学生的学习兴趣，调节课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。好的导入可以点燃学生思维的火花，吸引学生的注意力。在教学过程中，教师要根据不同的教学内容、教学环境和教育背景，根据不同学生的興趣、爱好，采取不同的方法，不断给学生新的刺激，激发学生的创新意识。让学生感到教学不仅是师生互动，而是师生之间、学生之间的多变互动。在教学过程中，还要充分利用活动课来激发学生的学习兴趣。活动课是教材的重要组成部分，它要求教师组织学生自己收集资料、小组交流，学生积极参与。热情高涨。充分体现了学生的主体作用。也有利于学生提高社会实践能力。另外，针对一些热点问题，可组织学生进行辩论。如上网的利于与弊，合作与竞争哪一个更有利于社会的进步，稳定重要还是发展重要等，学生针锋相对，积极参与，学生的学习热情高涨。
（三）利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
道德与法治课教学内容比较乏味抽象，学生理解有一定的难度，学生就有可能产生厌学的心理。如果把过于理性的理论变成形象直观的感性材料，就能使乏味的课堂教学活起来。应用现代化的电教手段，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”。把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感。丰富的表现力，强大的交互性、特有的感染力和形象性引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。使学生变被动的机械性记忆为自觉主动的学习。例如，在讲《追求高雅情趣》时，先播放名人的高雅情趣，让学生感悟什么是高雅情趣及高雅情趣的意义。通过多媒体的这些特有的表现形式，学生对高雅情趣的相关知识就容易理解了。
三、创新教学方法是途径
思想政治课教学的讲授、讨论、启发等教学方法使用的时间、内容、场合不一样，效果也就不一样。我们在教学中可以使用一下方法：讲授法。讲授法是一种传统的教学方法，主要有讲述、讲解、讲演、讲读等具体形式，在思想政治课教学中运用的最广泛在教学中要注意讲述的方式和技巧。教师的讲越多越细，学生的独立性就越差，只有精讲，学生多看多做，才能培养学生自学能力和养成独立思考的习惯。谈话法。谈话法应该成为学生主要的学习方法。由于这种方法可以拉近师生之间的距离，提高学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性。在道德与法治课教学中，运用这种方法能充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的自学能力和语言表达能力。谈话是一种互动性学习、探究性学习，对促进学生思想认识的发展具有重要意义。讨论法。通过讨论能明辨是非，可以集思广义，互相启发，加深理解，提高认识，同时可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。认识水平相近的同学之间互相交流更能提高思想认识水平，促进学生思想发展和健康成长。读书指导法。读书指导法在现代教学中显得尤其重要。在思想政治课教学中要把读书指导法上升到主要地位。教关键在于“授人以渔”，教学关键在于教给学生自己去思考问题，发现问题，解决问题的方法，也就是说教师给学生不应该是“鱼”，而应该是“捕鱼”的方法，“授人以鱼”，只能使人受用一时，只有“授人以渔”，才能使人受用终身。
在现代教育和新课改的督促下，我们应抓住机会促进学生对这门课的接受程度，让学生在实践中加强自身水平和法律的认知，提高自身能力，建立新的学科教育平台，真正让学生喜欢上这门课程。
有教学实践的教师都知道，一名学生对一位老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的兴趣和学习效果。这可见教师的人格魅力有多么大。首先教师要提高自身的素质，用“爱、勤、博、范”要求自己。 只有让学生感受到老师是真心诚意对他，给学生多一些关心，多一些宽容，多一些笑脸，多一些耐心，才会赢得学生的尊重和信赖。其次，教师在教学工作中要体现“勤”字，要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次，在知识上要追求一个“博”字，要不断积累知识、更新知识、充实自我，教给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己。
二、激发学生兴趣是关键
（一）改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
良好的师生关系是培养学生学习兴趣不可缺少的前提，新型的师生关系注意与学生进行情感交融，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。
一是爱和尊重每一位学生。高尚纯洁的爱与尊重是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。聪明的教师的眼中没有坏学生和笨学生，只有个性不同的学生和潜力还没有发挥出来的学生。不要挖苦、讽刺、看低他们，对他们给予更多的表扬、鼓励、宽容，让学生发现自己的价值，树立信心。教师真心关心爱护学生，学生自然会亲其师，信其道，学习兴趣自然就产生了。二是提高教师的语言素养，以提升道德与法治课的魅力。道德与法治课教师要把抽象的理论，课本的死知识讲活，具有吸引力，使学生兴致浓厚。教师巧妙的使用幽默的语言、可以给紧张、沉闷的课堂注入兴奋剂，形成宽松、愉悦、和谐的教学气氛，学生在笑声中掌握知识，更容易收到良好的教学效果。三是扎实的基本功，持之以恒的学习。教师要想把课讲得精彩，让学生爱听爱学，就要提高自己的素质和能力。只有知识渊博的老师，学生才会喜欢你。
（二）激发学生课堂氛围是培养学生兴趣的保证
导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，也是教学环节的过渡手段。导入的质量直接关系到教学质量。导入的方法很多，关键要引起学生的共鸣，提起学生的兴趣。充满情趣的导入能有效的激发学生的学习兴趣，调节课堂教学的气氛和节奏，师生间往往在会心的笑声中达到默契交流。好的导入可以点燃学生思维的火花，吸引学生的注意力。在教学过程中，教师要根据不同的教学内容、教学环境和教育背景，根据不同学生的興趣、爱好，采取不同的方法，不断给学生新的刺激，激发学生的创新意识。让学生感到教学不仅是师生互动，而是师生之间、学生之间的多变互动。在教学过程中，还要充分利用活动课来激发学生的学习兴趣。活动课是教材的重要组成部分，它要求教师组织学生自己收集资料、小组交流，学生积极参与。热情高涨。充分体现了学生的主体作用。也有利于学生提高社会实践能力。另外，针对一些热点问题，可组织学生进行辩论。如上网的利于与弊，合作与竞争哪一个更有利于社会的进步，稳定重要还是发展重要等，学生针锋相对，积极参与，学生的学习热情高涨。
（三）利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
道德与法治课教学内容比较乏味抽象，学生理解有一定的难度，学生就有可能产生厌学的心理。如果把过于理性的理论变成形象直观的感性材料，就能使乏味的课堂教学活起来。应用现代化的电教手段，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”。把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感。丰富的表现力，强大的交互性、特有的感染力和形象性引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。使学生变被动的机械性记忆为自觉主动的学习。例如，在讲《追求高雅情趣》时，先播放名人的高雅情趣，让学生感悟什么是高雅情趣及高雅情趣的意义。通过多媒体的这些特有的表现形式，学生对高雅情趣的相关知识就容易理解了。
三、创新教学方法是途径
思想政治课教学的讲授、讨论、启发等教学方法使用的时间、内容、场合不一样，效果也就不一样。我们在教学中可以使用一下方法：讲授法。讲授法是一种传统的教学方法，主要有讲述、讲解、讲演、讲读等具体形式，在思想政治课教学中运用的最广泛在教学中要注意讲述的方式和技巧。教师的讲越多越细，学生的独立性就越差，只有精讲，学生多看多做，才能培养学生自学能力和养成独立思考的习惯。谈话法。谈话法应该成为学生主要的学习方法。由于这种方法可以拉近师生之间的距离，提高学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性。在道德与法治课教学中，运用这种方法能充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的自学能力和语言表达能力。谈话是一种互动性学习、探究性学习，对促进学生思想认识的发展具有重要意义。讨论法。通过讨论能明辨是非，可以集思广义，互相启发，加深理解，提高认识，同时可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达能力。认识水平相近的同学之间互相交流更能提高思想认识水平，促进学生思想发展和健康成长。读书指导法。读书指导法在现代教学中显得尤其重要。在思想政治课教学中要把读书指导法上升到主要地位。教关键在于“授人以渔”，教学关键在于教给学生自己去思考问题，发现问题，解决问题的方法，也就是说教师给学生不应该是“鱼”，而应该是“捕鱼”的方法，“授人以鱼”，只能使人受用一时，只有“授人以渔”，才能使人受用终身。
在现代教育和新课改的督促下，我们应抓住机会促进学生对这门课的接受程度，让学生在实践中加强自身水平和法律的认知，提高自身能力，建立新的学科教育平台，真正让学生喜欢上这门课程。