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摘要：初中英语口语教学对于学生提高口头表达能力特别重要。笔者通过论述当前初中英语口语教学现状，指出教师要改变教学模式，课堂上注意学生口语发音标准、注意语句之间的连接性，适当进行情景口语教学，帮助学生提高学习口语的积极性，同时要让口语教学紧密联系学生日常生活，提高口语教学的时效性。
关键词：初中英语;口语;教学
随着初中英语新课程改革的不断推进，在英语教学中注重学生的口头表达能力，能学会利用常见的英语词汇进行日常的口语表达，这是初中英语教师在教学中需要特别注意的地方。初中生年龄小，他们的认知能力还有限，口语教学中教师要起到很好的引导作用，教学不能仅局限于书本知识，要让书本知识紧密联系学生生活，这样的口语教学才能起到实际的效果。但是，当前初中口语教学存在的问题还是比较多的，学生在训练中找不到方法，比较难于用英语开口说话。笔者通过研究当前初中英语口语教学现状，提出口语训练方法，希望对初中英语教学有所帮助。
一、当前初中英语课堂口语教学现状
英语是一门注重实践应用的课程，学好英语的目的中最重要的就是要强化学生的口语水平。目前初中英语口语教学模式仍然比较应试化，一般过程为教师进行口语发音讲解、学生跟着老师的节奏练习口语、教师让学生进行口语表达、学生完成任务的过程。教学中学生被动接受知识，教师作为教学的主导者，希望让学生通过死记硬背的方式将一些比较好的英语段落和语言进行深刻背诵，学生因为无法了解整个语段的意思而记忆，学生的积极性一般，对口语教学没有引起足够的重视，造成口语能力一般，比较难以张口说话，可以看出传统的口语教学制约了学生的发展，学生不能从教材中认真的体会作者的意图，那么说出来的話就不会带有感情，甚至让别人听不懂，这是目前口语教学存在的最主要问题，需要引起我们的重视。
二、如何在初中英语教学中提高学生口语水平
1、改变教学模式，培养学生说英语的习惯
教师要改变教学思路，在课堂上关注每一个学生的心理特征，对他们进行有针对性的口语教学和训练，在教学中不让学生死记硬背一些单词，而是让他们通过阅读去理解陌生单词的含义，并进行多次的重复练习，加深对其的理解，也可以让让学生对单词进行适当的造句，然后正确的用口语表达出来，达到熟练运用的程度。比如教师在教学《 Where did you go on vacation？》时，为了帮助学生提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力，教师可以让学生用someone， anyone， something， anything等一些词语造句，然后将这些句子与生活场景进行联系，形成一个小故事，让学生们采用口头英语的形式说出自己设计的小故事，这样的教学过程让学生不仅学会了书本中的陌生词汇，而且掌握了词汇的遣词造句能力，最重要的是让学生学会了如何用新句子进行口语的表达，提高了教学的效率。教师也可以让学生简单的按照课本的内容进行一些交流，比如Where did Tina to on vacation？ ，She went to the beach.等，采用一问一答的方式，能发挥学生的想象力，让他们主动的去思维，提高了英语口语训练的时效性和功能性，是一种不错的方法。
2、采用创设英语教学情境的方法，提高学生语言表达能力
情境教学法非常适合语言的学习，可以让学生发挥出他们的想象力，让他们通过角色扮演提高主动合作探究的精神，并在合作探究中发现问题并解决问题。在情景教学中教师可以适当的创设英语学习的场景，让课堂氛围变得轻松欢快，提高学生们的积极性，教师可以采用课前情景导入引起学生们对这堂课的兴趣，在课中进行相关的角色扮演，让每个学生都主动参与进来，体现了教育的公平性。比如在教学《 I'm going to study computer science.》时，为了调动学生的积极性，课前教师首先给大家播放一首英文歌曲be what you want be，歌曲中会出现一些比如doctor，policeman的职业单词，学生能根据发音情况标出这些新单词，并加强了记忆，学生在听歌中激发了学习兴趣，让他们在接下来的职业名词的学习中保持状态。在课中教师可以采用角色扮演的形式让学生之间互相交流探讨，提高他们的学习主动性，比如教师将学生分成几个小组，让学生分别扮演医生、工人、科学家和农民，让他们按照自己的角色定位进行彼此的打交道训练，训练中不能带有中文，全程要用英文进行，对于学生不会的词语教师可以进行点拨，让他们顺利的完成对话。这样的过程不仅训练了学生的口语水平，更提高了他们的思维能力，让他们知道词语之间如何搭配，知道各种动名词如何运用，很好的达到了教学要求。
3、口语教学联系学生实际生活
口语教学要主动联系学生日常生活，将书本知识尽量进行延伸，比如教师在课下或者周末组织一些英语角的活动，全程采用英文说话，让每个人都建立起信心，教师也可以请一些外教让他们用最标准的语言与学生交流，提高学生的发音水平。
结语
初中英语口语非常重要，教师要采用多种创新教学方法帮助学生提高开口说话的能力。在教学中教师要改变教学思路，关注每个学生的口语发展情况，注意他们的发音、句子通顺性和语言组织能力，要将口语教学与学生生活相联系，提高口语的时效性。
参考文献
[1]李春华.初中英语口语交际教学的策略[J].现代教育科学，2012，21（06）：45.
[2]付春鹃.浅谈初中英语教学中的口语训练[J].中国校外教育，2015，08（33）：77.
关键词：初中英语;口语;教学
随着初中英语新课程改革的不断推进，在英语教学中注重学生的口头表达能力，能学会利用常见的英语词汇进行日常的口语表达，这是初中英语教师在教学中需要特别注意的地方。初中生年龄小，他们的认知能力还有限，口语教学中教师要起到很好的引导作用，教学不能仅局限于书本知识，要让书本知识紧密联系学生生活，这样的口语教学才能起到实际的效果。但是，当前初中口语教学存在的问题还是比较多的，学生在训练中找不到方法，比较难于用英语开口说话。笔者通过研究当前初中英语口语教学现状，提出口语训练方法，希望对初中英语教学有所帮助。
一、当前初中英语课堂口语教学现状
英语是一门注重实践应用的课程，学好英语的目的中最重要的就是要强化学生的口语水平。目前初中英语口语教学模式仍然比较应试化，一般过程为教师进行口语发音讲解、学生跟着老师的节奏练习口语、教师让学生进行口语表达、学生完成任务的过程。教学中学生被动接受知识，教师作为教学的主导者，希望让学生通过死记硬背的方式将一些比较好的英语段落和语言进行深刻背诵，学生因为无法了解整个语段的意思而记忆，学生的积极性一般，对口语教学没有引起足够的重视，造成口语能力一般，比较难以张口说话，可以看出传统的口语教学制约了学生的发展，学生不能从教材中认真的体会作者的意图，那么说出来的話就不会带有感情，甚至让别人听不懂，这是目前口语教学存在的最主要问题，需要引起我们的重视。
二、如何在初中英语教学中提高学生口语水平
1、改变教学模式，培养学生说英语的习惯
教师要改变教学思路，在课堂上关注每一个学生的心理特征，对他们进行有针对性的口语教学和训练，在教学中不让学生死记硬背一些单词，而是让他们通过阅读去理解陌生单词的含义，并进行多次的重复练习，加深对其的理解，也可以让让学生对单词进行适当的造句，然后正确的用口语表达出来，达到熟练运用的程度。比如教师在教学《 Where did you go on vacation？》时，为了帮助学生提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力，教师可以让学生用someone， anyone， something， anything等一些词语造句，然后将这些句子与生活场景进行联系，形成一个小故事，让学生们采用口头英语的形式说出自己设计的小故事，这样的教学过程让学生不仅学会了书本中的陌生词汇，而且掌握了词汇的遣词造句能力，最重要的是让学生学会了如何用新句子进行口语的表达，提高了教学的效率。教师也可以让学生简单的按照课本的内容进行一些交流，比如Where did Tina to on vacation？ ，She went to the beach.等，采用一问一答的方式，能发挥学生的想象力，让他们主动的去思维，提高了英语口语训练的时效性和功能性，是一种不错的方法。
2、采用创设英语教学情境的方法，提高学生语言表达能力
情境教学法非常适合语言的学习，可以让学生发挥出他们的想象力，让他们通过角色扮演提高主动合作探究的精神，并在合作探究中发现问题并解决问题。在情景教学中教师可以适当的创设英语学习的场景，让课堂氛围变得轻松欢快，提高学生们的积极性，教师可以采用课前情景导入引起学生们对这堂课的兴趣，在课中进行相关的角色扮演，让每个学生都主动参与进来，体现了教育的公平性。比如在教学《 I'm going to study computer science.》时，为了调动学生的积极性，课前教师首先给大家播放一首英文歌曲be what you want be，歌曲中会出现一些比如doctor，policeman的职业单词，学生能根据发音情况标出这些新单词，并加强了记忆，学生在听歌中激发了学习兴趣，让他们在接下来的职业名词的学习中保持状态。在课中教师可以采用角色扮演的形式让学生之间互相交流探讨，提高他们的学习主动性，比如教师将学生分成几个小组，让学生分别扮演医生、工人、科学家和农民，让他们按照自己的角色定位进行彼此的打交道训练，训练中不能带有中文，全程要用英文进行，对于学生不会的词语教师可以进行点拨，让他们顺利的完成对话。这样的过程不仅训练了学生的口语水平，更提高了他们的思维能力，让他们知道词语之间如何搭配，知道各种动名词如何运用，很好的达到了教学要求。
3、口语教学联系学生实际生活
口语教学要主动联系学生日常生活，将书本知识尽量进行延伸，比如教师在课下或者周末组织一些英语角的活动，全程采用英文说话，让每个人都建立起信心，教师也可以请一些外教让他们用最标准的语言与学生交流，提高学生的发音水平。
结语
初中英语口语非常重要，教师要采用多种创新教学方法帮助学生提高开口说话的能力。在教学中教师要改变教学思路，关注每个学生的口语发展情况，注意他们的发音、句子通顺性和语言组织能力，要将口语教学与学生生活相联系，提高口语的时效性。
参考文献
[1]李春华.初中英语口语交际教学的策略[J].现代教育科学，2012，21（06）：45.
[2]付春鹃.浅谈初中英语教学中的口语训练[J].中国校外教育，2015，08（33）：77.